a. A Esteban. b. A su hijo. c. A quienes están aprendiendo a leer y a escribir. d. A todas las personas que quieran leer el libro.

Transcripción

1 Autora: María Cristina Ramos Ilustradora: María Wernicke Págs.: 40 Edad: 4+ Para: Lector principiante Nivel recomendado: 1er grado Reseña: La amenazante presencia del lobo hace que las criaturas del bosque se oculten y que las piedras se estremezcan. En su andar errante, el lobo procura que nadie lo vea para poder hacer la tarea, pues él va a la escuela y tiene muchas ganas de aprender a leer. Cuando por fin lo logra, la lectura hará que el lobo ya no sea tan temido por los demás pobladores del bosque. Palabras Clave: Animales, escuela, miedo, perseverancia, solidaridad. INSTRUCCIONES Maestro, a continuación encontrará las respuestas correctas y las habilidades lectoras que se trabajan con cada pregunta, en la evaluación de este libro. Al final del documento encontrará la evaluación lista para la aplicación a sus estudiantes si así lo desea. Habilidades y tareas que información para identificar al destinatario. 5. Distingan las características formales de la obra y valoren sus cualidades. 1: La Dedicatoria del libro dice: A los que atraviesan el bosque de la escritura y pelean, valientemente, contra las letras difíciles. A los que se van haciendo, poquito a poco, amigos de las palabras. A quién crees que se dirige María Cristina, la autora, con este texto? a. A Esteban. b. A su hijo. c. A quienes están aprendiendo a leer y a escribir. d. A todas las personas que quieran leer el libro. el planteamiento de la historia. 2: Al inicio de la historia, los animales del bosque estaban preocupados, a qué se debía esta preocupación? a. Era de noche y con la oscuridad había muchos peligros. b. Tenían que presentar una tarea y la maestra liebre era muy exigente. c. No sabían dónde estaba el lobo y temían que en cualquier momento los sorprendiera y atacara. d. A que el lobo despertó hambriento y todos tenían que esconderse. 3: Cuál de los animales preguntó si el lobo volaba? a. El pichón de urraca. b. El conejo. c. La comadreja. d. El búho. 1

2 Habilidades y tareas que 4: A dónde iba el lobo a practicar la escritura? a. Al bosque. b. Al nogal. c. Al camino largo. d. A su madriguera. 5: Cuál era la letra que se le dificultaba trazar al lobo? a. La L b. La S c. La O d. La M el significado de un fragmento. 6: Qué le pasaba al lobo cuando cerraba los ojos? a. Veía muchas letras y palabras, se sentía agobiado, sin poder comprender. b. Se quedaba dormido, sin poder escribir. c. Tenía pesadillas. d. Se imaginaba en un río muy hondo, sentía que se ahogaba. 7: Cuáles fueron las palabras que pudo escribir el lobo en la escuela? a. Enero y abril. b. Lobo, mar y sal. c. Sapo, sopa y sal. d. Sapo, mar y abril. 8: Quiénes le ayudaron al lobo a escribir? a. La vaca. b. La perdiz blanca. c. La maestra liebre. d. Las ovejas. 9: Qué hizo el lobo después de ir a la escuela? a. Fue a su casa a dormir. b. Fue a su casa a comer sopa de letras. c. Fue a su casa a comer un trozo de carne. d. Fue a su casa a comer arroz. 2

3 Habilidades y tareas que el planteamiento del texto. 10: Por qué los lobos parientes pensaban que la comida del lobo era extraña? a. Los lobos son carnívoros y él prefirió comer arroz. b. Ellos prefieren la sopa de letras. c. Pensaban que no sería suficiente para calmar su hambre. d. El lobo cocinaba muy mal. 4. Reflexionen sobre el contenido del texto y hagan valoraciones personales. el significado de un fragmento. 11: Lee la siguiente estrofa: Se levanta y anda con mucho de pena; pintado de sombra llega hasta la escuela. A qué se refiere? a. El lobo se pintó de color oscuro antes de ir a la escuela. b. El lobo iba con flojera a la escuela. c. En el camino a la escuela, el lobo estaba triste porque no podía escribir. d. El lobo no podía caminar bien, le costaba trabajo. 4. Reflexionen sobre el contenido del texto y hagan valoraciones personales. * Distinguir las características formales de un texto. 12: Lee la siguiente estrofa: La maestra liebre intenta que escriba letras que no toquen la línea de arriba. Elige las palabras que suenan parecido. a. Escriba arriba b. Liebre letra c. Escriba línea d. Liebre toquen 3

4 Autora: María Cristina Ramos Ilustradora: María Wernicke Escribe tu nombre: Nombre de tu escuela: Núm. lista: Grupo: Bimestre: Asignatura: Fecha: INSTRUCCIONES Lee y marca con una cruz la respuesta correcta.. La Dedicatoria del libro dice: A los que atraviesan el bosque de la escritura y pelean, valientemente, contra las letras difíciles. A los que se van haciendo, poquito a poco, amigos de las palabras. A quién crees que se dirige María Cristina, la autora, con este texto? 1 5 a. A Esteban. b. A su hijo. c. A quienes están aprendiendo a leer y a escribir. d. A todas las personas que quieran leer el libro. 2. Al inicio de la historia, los animales del bosque estaban preocupados, a qué se debía esta preocupación? 3 4 a. Era de noche y con la oscuridad hay muchos peligros. b. Tenían que presentar una tarea y la maestra liebre era muy exigente. c. No sabían dónde estaba el lobo y temían que en cualquier momento los sorprendiera y atacara. d. A que el lobo despertó hambriento y todos tienen que esconderse.. Cuál de los animales preguntó si el lobo volaba? a. El pichón de urraca. b. El conejo. c. La comadreja. d. El búho.. A dónde iba el lobo a practicar la escritura?. Cuál era la letra que se le dificultaba trazar al lobo? 6 a. La L b. La S c. La O d. La M. Qué le pasaba al lobo cuando cerraba los ojos? a. Veía muchas letras y palabras, se sentía agobiado, sin poder comprender. b. Se quedaba dormido, sin poder escribir. c. Tenía pesadillas. d. Se imaginaba en un río muy hondo, sentía que se ahogaba. 7. Cuáles fueron las palabras que pudo escribir el lobo en la escuela? 8 9 a. Enero y abril. b. Lobo, mar y sal. c. Sapo, sopa y sal. d. Sapo, mar y abril.. Quiénes le ayudaron al lobo a escribir? a. La vaca. b. La perdiz blanca. c. La maestra liebre. d. Las ovejas.. Qué hizo el lobo después de ir a la escuela? a. Al bosque. b. Al nogal. c. Al camino largo. d. A su madriguera. a. Fue a su casa a dormir. b. Fue a su casa a comer sopa de letras. c. Fue a su casa a comer un trozo de carne. d. Fue a su casa a comer arroz. 1

5 10. Por qué los lobos parientes pensaban que la comida del lobo era extraña? 11 a. Los lobos son carnívoros y él prefirió comer arroz. b. Ellos prefieren la sopa de letras. c. Pensaban que no sería suficiente para calmar su hambre. d. El lobo cocinaba muy mal.. Lee la siguiente estrofa: Se levanta y anda con mucho de pena; pintado de sombra llega hasta la escuela. A qué se refiere? 12 a. El lobo se pintó de color oscuro antes de ir a la escuela. b. El lobo iba con flojera a la escuela. c. En el camino a la escuela, el lobo estaba triste porque no podía escribir. d. El lobo no podía caminar bien, le costaba trabajo.. Lee la siguiente estrofa: La maestra liebre intenta que escriba letras que no toquen la línea de arriba. Elige las palabras que suenan parecido. a. Escriba arriba b. Liebre letra c. Escriba línea d. Liebre toque 2