INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA PLANEACIÓN CURRICULAR 2017

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA PLANEACIÓN CURRICULAR 2017 I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ Docente: María Fernanda Sossa Asignatura: Ciencias Sociales Integradas Grado: 8 1,2,3 Periodo: 1 N de clases: 40 N de Semanas: 10 Fecha Inicio: Enero 16 Fecha Cierre: 24 de Marzo COMPONENTES 1. Historia-cultura 2. Espacial-ambiental 3. Ético-política DESEMPEÑOS DEL PERIODO 1.1. Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVII y XIX (Revolución francesa, Revolución industrial). DBA Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas. (DBA 1 grado 9 ) 2.2 explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las religiones de Colombia. DBA Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. DBA explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las religiones de Colombia. DBA 6. Identifica las agrupaciones sindicales en Colombia Comprende la relación existente entre crecimiento poblacional y satisfacción de las necesidades básicas. Explica las relaciones existentes entre los distintos factores geográficos, sociales y políticos en el crecimiento de la población. Maneja el vocabulario propio de la unidad. Identifica cada uno de los indicadores demográficos Indicadores de Desempeño: Conceptuales (% 30 ) Procedimentales (% 30 ) Actitudinales (%10 doc-10% est ) 20% Evalu-Tr/Edi Explico las principales características de algunas revoluciones de 2.1 Describo las principales características físicas de los diversos ecosistemas. Argumenta críticamente sobre los derechos y los siglos XVII y XIX (Revolución francesa, Revolución industrial). DBA 3. (DBA 1 grado 9 ) compromisos que se tienen en un Estado. Social de Identifica quienes conforman gobierno escolar y sus funciones 3.1 Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las Derecho. Mecanismos de participación ciudadana. constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. DBA 7. Reconoce y valora la importancia de ser Líder de Analiza el funcionamiento de los poderes del estado y su Establece las diferencias fundamentales entre un Estado de Derecho y un Excelencia. problemática (ejecutiva, legislativa y judicial). Estado Social de Derecho. Reconoce la importancia de incentivar desde la escuela Reconoce elementos significativos de la estructura socio cultural Explica las causas y consecuencias de la crisis político social que atravesó el una cultura política. generado por los partidos políticos. país en los siglos XIX- XX- XXI. Identifica los diferentes mecanismos de la participación establecidos en le constitución política de Colombia. Valora las grandes trasformaciones sociales, económicas y políticas de las naciones Analiza documentos sobre el orden mundial y la globalización. Identifica las causas y consecuencias de las altas tasas de natalidad en algunos países de América y las problemáticas generadas en países del mundo que presentan población envejecida. Describe los mecanismos empleados por las Naciones para respaldar a aquellos países que presentan un alto nivel de ineficiencia en la satisfacción de las necesidades básicas de sus habitantes. Verifica la ejecución de los planes de acción municipal y regional, encaminados a mejorar la situación de las personas de bajos recursos dentro de la localidad y a disminuir las tasas de crecimiento poblacional. Participa de una manera dinámica en los procesos de la temática planteada. Es responsable con los talleres, trabajos y recursos para el trabajo de la clase. Manifiesta desacuerdo frente a prácticas corruptas de funcionarios del Estado o líderes comunales que contribuyen al mayor empobrecimiento de las comunidades. Valora el derecho de cada pareja sobre el control de la natalidad.

2 Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES A.DE TIPO INTELECTUAL A1. Toma de decisiones A2. Creatividad A3. Solución de problemas Desempeños A2.1 Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla. A1.1 A2.2 Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras). A3.1 observo los problemas que se presentan a mí alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). B. DE TIPO PERSONAL B1. Orientación ética B2. Dominio personal Desempeños B1.1 Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). B2.1 Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. C. DE TIPO INTERPERSONAL C1. Comunicación C2. Trabajo en equipo C3. Liderazgo C4. Manejo de conflictos Desempeños C1.1 Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. C2.1 Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). C3.1 Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). C4.1 Expreso mis propios intereses y motivaciones. D. DE TIPO ORGANIZACIONAL D1. Gestión de la información D2.Orientacion al servicio D3.Gestion y manejo de recursos D4.Referenciacion competitiva D5. Responsabilidad ambiental Desempeños D1.1 Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. D2.1 Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). D3.1 Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción. D4.1 identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores que yo. D5.1 Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). A.DE TIPO TECNOLOGICO E1. Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas. Desempeños E1.1 Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. B. EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO F1. Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio F1.1 Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).f2. Elaboración de planes de negocio F2.1 Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda). Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES 2. Soy consciente de que a mayor compromiso en el manejo de mis basuras genero ambientes más agradables en mi colegio. Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS PARTICIPACÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA Desempeños: 1. Comprendo las características del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. 4. Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen. 5. Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja. CONVIVENCIA Y PAZ Desempeños: 1. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. 4. preveo las consecuencia, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. 5. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA Desempeños: 1. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. 3. Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es el legítimo disentir. 4. Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. Actividades (N = Número de Clases) De Inicio / saberes previos N Nueva información y profundización N Retroalimentación / aplicación N Identifica conceptos históricos básicos en el ejercicio de la Mapas mentales y geográficos, esquemas, casos prácticos, Artículos de importancia. Constitución. democracia como proceso de la vida política. brainstorming. Talleres informativos y exposiciones con Comprende a través de una lectura, la violencia y consecuencias a nivel mundial. Expone sobre la creencia, la educación y la investigación desde el siglo XVIII- XIX- XX- XXI, haciendo un cuadro socialización y argumentación. Analiza el orden mundial y la globalización. comparativo.

3 Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación) Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios Glosario con temática del período Consignación en el cuaderno. Participación en exposiciones y Conversatorios. Elaboración de un glosario propio de la unidad e informe 1 Elaboración individual de escritos y sustentaciones. Puntualidad y orden en sus trabajos. gobierno escolar. Evaluaciones, escritas, expositivas, practicas, tres Disposición y compromiso en las actividades desarrolladas. Trabajo cartográfico sobre la distribución de la población editores. Adecuaciones curriculares y Actividades de apoyo. Elaboración de talleres. Exposiciones Sustentaciones - Conversatorios. Durante el período se valorarán los desempeños de los estudiantes de acuerdo a Consulta sobre la vida y obra de ROBERT MALTHUS. Talleres Apoyos - adecuaciones - Consultas los siguientes desempeños: conceptual% 30, procedimental %30, actitudinal:% 10 Pruebas objetivas en forma oral y por escrito. Trabajo cartográfico. docente - Autoevaluación estudiante%10, Evaluación tres editores%20 Recursos: Cuaderno, computador, biblioteca, diccionario, constitución, videos, láminas, documentos, block, mapas (atlas), marcadores, cartulinas, láminas, revistas, entre otros. Docentes, estudiantes, padres, madres y/o acudientes, institución educativa, invitados a clase, personajes, blog docente: Desempeños E1.1 Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE 1. Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y política entre los Estados nacionales en la actualidad. 2. Comprende el fenómeno de las migraciones en distintas partes del mundo y cómo afectan las dinámicas de los países receptores y a países de origen. 3. Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este sigue siendo un sistema económico vigente. 4. Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante el siglo XIX y las nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las sociedades contemporáneas. 5. Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas. 6. Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo social y económico de Colombia en el siglo XIX. 7. Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan. 8. Comprende la importancia de las asociaciones, los gremios, los movimientos y organizaciones sindicales en la defensa de los derechos colectivos. 9. Analiza los proyectos políticos, sociales y económicos de los principales hechos históricos de Colombia en el siglo XIX. LTE CÁTEDRA DE LA PAZ GRADO OCTAVO AMBITO 1. Convivencia y paz 2. Participación y responsabilidad democrática 3.Pluralidad,identidad y valoración por la diferencia DESEMPEÑOS 1. CONVIVENCIA Y PAZ 1.1 Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). 2.PARTICIPACÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA DESEMPEÑOS 2.2 Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja. 2.2 Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. 3.PLURALIDAD,IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA DESEMPEÑOS 3.3 Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia.

4 TRANSVERSALIZACION CON LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS. (Se debe transversalizar 1 proyecto por periodo con el área o asignatura.) Proyecto Competencias (es dada por cada proyecto) Indicador de desempeño (se trae el indicador relacionado en la planeación del área) Actividad con la cual se desarrollará la competencia Productos (este debe ser tangible y significativo) Proceso de evaluación de las acciones (se trae de la planeación del área) CONSTITUCION Y DEMOCRACIA. *Adquirir las herramientas necesarias para participar de manera asertiva y proactiva en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar y local y por ende en la formulación de políticas públicas y sociales. *Identifica la importancia de los derechos y deberes de los ciudadanos consagrados en la constitución política de Colombia. *La participación democrática y sus mecanismos una alternativa desde los valores. *Elección y posesión de gobierno escolar Cuadernos estudiantes en los que se desarrollaron de manera transversal con sociales así: -Perfil institucional estudiantes / hojas de vida postulaciones a representación de grupo 2017 candidatos. -Taller práctico # 1 Caracteristicas de un líder- Taller práctico # 2 valores del joven colombiano en democracia que Colombia necesita y. -Disposición, compromiso y responsabilidad en las actividades a desarrollar. -Pro actividad y Asertividad en su trabajo académico. -Protagonismo, compromiso y apoyo en la materialización de las propuestas de los candidatos elegidos. -Diario de campo docente - registro fotográfico.

5 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES Este apartado se refiere a las actividades supletorias para alcanzar los indicadores de logro y competencias, utilizando otras estrategias pedagógicas y éstas pueden realizarse en el inicio, en el transcurso o al final periodo. ACTIVIDADES SUPLETORIAS De Inicio / saberes previos Profundización Retroalimentación / aplicación/final Consultas de los temas gobierno escolar repaso 6ª9 geografía física, social, económica -revolución industrial 1 parte. Explicación de temas. Desarrollo de un taller con los temas trabajados. Aplicación de temas en cuestionario y conversatorios. Consulta de temas relacionados la historia de Colombia. Realización de mapas. Realización talleres, Mapas mentales y geográficos, esquemas, casos prácticos, brainstorming. Explicación de temas. Lecturas sobre temas de importancia sobre democracia e historia. Explicaciones de temas, centrados principalmente en los logros no alcanzados. Resolución de preguntas e inquietudes de los estudiantes respecto al tema. Explicación de talleres. Aplicaciones. Solución a talleres y cuestionarios. Elaboración de resúmenes. PROCESO DE EVALUACIÓN Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios de evaluación Participación. Exposiciones. Revisión de trabajos Desarrollo de mapas. Talleres y consultas. Preparación de los debates Desarrollo de talleres. Evaluación. Cambio de actitud Entrega de trabajos. Manejo de recursos en exposiciones. Respeto por el otro Exposiciones. Conversatorios. Fortalecimiento de hábitos de escucha. Cuadernos organizados y completos. Responsabilidad en la entrega de trabajos y talleres.