Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús

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1 Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 7mo Prof.: Luz De Jesús SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA

2 Descripción general: Este programa presenta una propuesta integrada y multidisciplinar del desarrollo del pueblo dominicano a través de los conflictos socioeconómicos, políticos y culturales del siglo XX, valorando así la singularidad de nuestro país, República Dominicana y a la vez estableciendo diferencias y similitudes con los procesos internos de los países latinoamericanos mediante la aplicación de diversas técnicas de investigación, los estudiantes lograrán óptimos resultados. Objetivos generales: + Participar en el proceso de aprendizaje que propicien el conocimiento de múltiples perspectivas en torno al desarrollo del pueblo dominicano, a la luz de los conflictos socioeconómicos, políticos y culturales del siglo XIX. + Comprender las diversas manifestaciones de resistencia al colonialismo que persistan en las contemporáneas de dominación. + Identificar y describir las influencias de la Revolución y la Independencia de las trece colonias de Norteamérica en los políticos, económicos y sociales de los siglos XVIII Y XIX. + Comprender la singularidad de los procesos de la Independencia y Restauración de la República Dominicana en el contexto de la lucha por la autonomía de los Estados en el proyecto burgués y liberal latinoamericano.

3 Septiembre Mes Estándares Preguntas esenciales Competencias Contenido Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Evaluación / Producto final -Explica las diferentes teorías sobre la estructura y origen del universo. -Describe la composición del universo. -Reconoce la importancia del sol y la luna para la vida en la tierra. -Identifica los movimientos de la tierra y sus consecuencias. -Aplica los conceptos geográficos fundamentales al analizar su realidad histórica, social y cultural. Cómo está estructurado el universo? Cuáles planetas forman parte del sistema solar? Cómo han influido el sol y la luna en la vida terrestre a lo largo del tiempo? Cómo se localizan los fenómenos naturales que ocurren en la tierra? A qué se deben los climáticos? Analiza críticamente los procesos de ocurridos en el mundo. Interpreta y relaciona la composición del sistema solar y de la tierra con los fenómenos y ocurridos en ellos. Selecciona y organiza cartografías temáticas a partir de hechos históricos naturales, sociales y económicos. 1. La tierra: un planeta del sistema solar *El universo *Composición del universo *El sistema solar: *El sol, la luna y la tierra *Latitud y longitud: *Movimientos de la tierra: *Representación de la tierra * Nuestra posición - Temporada Ciclónica -Prueba diagnóstica -Maqueta sobre la composición del universo. -Busca pronóstico del tiempo en Weather channel. -Utilizar google Earth en Geografía -Exposiciones grupales -Crear presentación sobre la temporada ciclónica con el app Knowmia -Visita al observatorio del Museo Trampolín (por confirmar) Exposiciones grupales Trabajos escritos Pruebines Maquetas Proyecto

4 Octubre -Ubica en mapas geográficos los territorios colonizados por países europeos en los siglos XVIII y XIX. -Explica las causas y consecuencias del imperialismo. -Critica el uso dado por los europeos a los recursos naturales de los continentes colonizados. -Debate las consecuencias de la expansión colonial para los europeos y los demás continentes colonizados. Cómo influyó el capitalismo en la situación de los trabajadores? Cómo cambiaron Europa y América a partir del surgimiento del imperialismo? Cuáles fueron los beneficios y consecuencias del imperialismo? Interpreta los hechos históricos y los relaciona con los espacios geográficos. Analiza críticamente los procesos de ocurridos en el mundo. Interpreta los hechos históricos y los relaciona con sus consecuencias. 2. La expansión europea *Factores que posibilitaron la expansión. *Bases del capitalismo en Europa. *El imperialismo *El mapa mundial del imperialismo *Explotación de los recursos naturales *Consecuencias para las naciones colonizadas *Aceptación y resistencia en las colonias -Mapas conceptuales usando inspiration maps -Exposiciones grupales. -Foros de discusiones a través de engrade. -Investigaciones. -Presentaciones en prezzi -Videos Trabajo con mapas. Exposiciones grupales Trabajos escritos Pruebines Línea de tiempo

5 Diciembre Noviembre -Identifica el proceso de emancipación de las trece colonias. -Conoce los antecedentes, proceso y hechos relevantes de la Revolución francesa. -Describe la influencia de las revoluciones en los políticos, económicos y sociales de los siglos XVIII y XIX. -Reconoce los principales avances durante la Revolución industrial. -Explica el impacto de los procesos de cambio ocurridos en el mundo. Cuáles fueron los primeros estados de Estados Unidos? Cuáles económicos y sociales trajo consigo la Revolución industrial? Cómo cambió la situación laboral en el mundo a partir de la Revolución Industrial? -Interpreta los hechos históricos y los relaciona con los espacios geográficos y los ocurridos en los mismos. Analiza críticamente los procesos de ocurridos en el mundo. Reflexiona sobre los avances de las naciones del mundo en los últimos siglos. 3. La época de las revoluciones *La independencia de las trece colonias. *Antecedentes de la Revolución francesa *La Revolución francesa. Etapas. *Legado de la Revolución francesa y la independencia de Estados Unidos. *Los orígenes de la Revolución industrial *La Revolución industrial: Desarrollo en Gran Bretaña. *Expansión de la Revolución industrial -Exposiciones grupales. -Videos -Discusiones - Mapas conceptuales usando inspiration maps Presentaciones en prezzi -Prácticas escritas. -Maquetas. Trabajo con mapas. Exposiciones grupales Trabajos escritos Pruebines Líneas de tiempo. Repasar los temas trabajados. Repaso y cierre del período. Selección de contenidos dados durante el período. Actividades escritas. Discusiones grupales.

6 I. NORMAS DE LA ASIGNATURA 1. Mantener organizados sus cuadernos, tanto el físico como el digital. 2. Mantener una actitud y comportamiento adecuados durante las 3. Usar bolígrafos para escribir los títulos y mandatos y lápiz para las respuestas. II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRABAJO DE CLASE 30% EXAMENES 15% PROYECTOS 20% PARTICIPACIÓN 15% TAREAS 15% ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 5% III. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DE CONSULTA Sociedad 7, Santillana, Serie Innova