DISPOSICIONES GENERALES

Transcripción

1 PATMA

2 DISPOSICIONES GENERALES Compromisos e Indicadores de gestión centrada en los aprendizajes COMPROMISO INDICADOR 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación todos los estudiantes. y matemática. 2. Retención interanual de estudiantes. Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar. 3. Uso efectivo del tiempo en la Institución Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas. educativa 4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas. 5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje. Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje. 6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto). 7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. 8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos. Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E. Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa. Movilización Nacional por la transformación educativa Momentos e hitos

3 Qué es el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes? Es una herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora, cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece sólo a cumplimiento administrativo, sino es expresión del accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes. Se organiza en función de: Los momentos e hitos de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Las acciones previstas para el logro de indicadores de gestión (Logros de aprendizajes y retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de materiales educativos y rutas de aprendizaje y percepción de estudiantes del clima escolar).

4 Cuáles son sus características? Funcional: Es decir que sea eficaz, útil, práctico y sencillo, que todos lo puedan entender y manejar. Articulador: Debido a que todos las acciones propuestas en el PATMA se articulan en función a un objetivo común lograr las metas de aprendizaje Participativo: Debido a que se elabora, ejecuta y evalúa con la participación de toda la comunidad educativa.

5 Qué insumos necesitamos para construir el Plan? Resultados de los aprendizaje: Se toma en cuenta los resultados de la Evaluación Censal y otros Directiva 2014 (Compromisos de gestión) Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Retención interanual de estudiantes. Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa Uso efectivo del tiempo en el aula. Uso adecuado de rutas de aprendizaje. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto). Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. Orientaciones de rutas de aprendizaje - Fascículo de gestión escolar.

6 CONTENIDO BÁSICO I. Diagnóstico de la Institución Educativa en relación a los indicadores de gestión (logro de aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo en la escuela y en el aula, uso adecuado de material educativo y las rutas de aprendizaje y clima escolar). II. Objetivos y metas por cada compromiso de gestión como resultado del diagnóstico III. Momentos y actividades: a. MOMENTO Buen inicio del Año Escolar (marzo) Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. Actividades para la distribución de los materiales educativos b. MOMENTO Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (abril noviembre) Primera Jornada de reflexión pedagógica Evaluación de estudiantes (primer semestre) Primer día del logro (primer semestre). Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los indicadores de *Evaluación Censal (Segundo semestre) Actividades para el fomento de la lectura y escritura. Actividades de tutoría y orientación educativa Actividades de prevención de riesgos y simulacros Actividades de promoción de la cultura y el deporte Semana de la democracia Actividades relacionadas con Aprende Saludable c. MOMENTO Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento) (diciembre) Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a las prácticas clave de la gestión escolar. Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar IV. Distribución del Tiempo en la IE Calendarización del año escolar Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase VI. Anexos (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).

7 Mar - Nov Ene - Mar Nov - Dic

8 Cómo elaboro el diagnóstico? Se sugiere trabajar la línea de base en función de los compromisos e indicadores de gestión. La idea es recoger debilidades y fortalezas de cada compromiso para que a partir de ello se formulen los objetivos. Es importante que el equipo directivo pueda ver la pertinencia de desagregar el análisis por niveles, ciclos o grados. Compromiso de gestión Indicador Fortalezas Debilidades 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Porcentaje estudiantes logran satisfactorio comunicación matemática. de que nivel en y

9 Cómo elaboro los objetivos? Se sugiere plantear los objetivos operacionales a partir de las fortalezas y debilidades identificadas en cada compromiso de gestión. También se puede plantear objetivos integrando dos compromisos que se refieran a un mismo asunto. Compromiso de gestión 1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes. Indicador Fortalezas Debilidades Objetivo operacional Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación

10 Cómo planteo las metas? Las metas que se priorizan en el PATMA son las metas de aprendizaje, por ello todos los objetivos se orientan a la consecución de las mismas. Se sugiere plantear las metas de aprendizaje por ciclo, grados o áreas. Objetivo operacional Meta Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo Incrementar el 02% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de Comunicación.

11 Cómo desarrollar los momentos y actividades? Las actividades que se desarrollan están relacionados a los momentos de la movilización por la transformación de la educación. Se sugiere que cada actividad sea desarrolladas a partir de lo siguiente: ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE MATRÍCULA TEMPRANA, OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTOS Organizar el proceso de matrícula. Sensibilizar a los padres de familia para enviar a sus hijos desde el primer día de clase. EQUIPO DIRECTIVO, CONEI, APAFA CRONOGRAMA E F M A M J J A S O N D X X BUENA ACOGIDA PARA LOS ESTUDIANTES. MATERIALES EDUCATIVOS DISPONIBLES MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR

12 ALLIN MUNAY WALI MUÑANA QUERER BIEN ALLIN YACHAY WALI YATIÑA APRENDER BIEN ALLIN RURAY WALI LURAÑA HACER BIEN ALLIN KAWSAY WALI JAKAÑA VIVIR BIEN