Pláticas ustedes Capacitación docentes. Preguntas correo durante el ciclo Respuestas lunes. Ejercicios familiares 2 semanas para realizarlos

Transcripción

1 Pedagoga, educadora sexual, especialista en género y violencia sexual, Rocío Mendoza. Colegio Vizcaínas, México, D.F., septiembre de informes@programapesi.com (Gema Ortiz). (Pláticas papás y ejercicios familiares). informes@programapesi.com Preguntas correo durante el ciclo Respuestas lunes Pláticas ustedes Capacitación docentes Díptico final 15 de octubre Talleres sus hijos/as, sesión intensiva de un día Sesiones sus hijos/as: 21 a 23 de septiembre Evaluación de ejercicios: 2 de octubre Ejercicios familiares 2 semanas para realizarlos 1

2 4 grado Comunicación y comprensión entre sexos. Amor saludable. Repaso de mitos y errores de información. Prevención de la violencia de género y acoso sexual. Prevención del sexting y autoestima. Desarrollo erótico paulatino. Indicaciones y contraindicaciones de MPF. Valor personal, aceptación y autoestima. 5 grado Reconocimiento de hombres y mujeres. Repaso de mitos y errores de información. Capacidades y valores para vincularse. Resolución de conflictos. Respuesta sexual humana. Prevención del acoso sexual. Presiones sociales ante el embarazo y posturas ante el mismo. 2

3 6 grado Reconocimiento del desarrollo logrado para llegar a la vida adulta mapa sexual. Repaso de mitos y errores de información. Prevención del sexting y autoestima. Valoración de la persona vs homofobia. Detección de la violencia de género y prevención del acoso sexual. Celos. Disfunciones sexuales. Reencuentro con padres y madres. Tienen dos semanas para realizarlos. Por favor esfuércense, comprométanse. 3

4 1. Algo que me genera orgullo por mí mismo/a 2. Sobre mi cuerpo, para mí ha sido difícil aceptar 3. Para tener una autoestima sólida, si pudiera volver el tiempo atrás 4. Con frecuencia soy muy severa/o al autoevaluarme en relación con 5. Sería más fácil para mí asumir mis errores o defectos si 6. Para aceptarme y valorarme por completo, puedo, en este momento de mi vida 8 4

5 9 Lo/a critica constantemente? Es muy exigente con él /ella? Puede que él o ella sienta que nunca es suficiente su esfuerzo ante los ojos de usted? Le dice que es menos bueno/a, menos capaz, menos inteligente o hábil que otras personas? 10 5

6 Usted observa a otros/as adolescentes y piensa que son mejores que su hijo/a? Constantemente le hace comentarios sobre una parte que no es linda del cuerpo de su hijo/a? Usan apodos en su casa para resaltar una parte del cuerpo o una característica de su hijo/a que a él o ella puede no agradarle? Cuando su hijo/a dice una cualidad de sí mismo, se burlan en casa? 11 Cuando su hijo/a se equivoca, le repite que se lo advirtió y/o que no sabe hacer las cosas? Propone a su hijo/a conductas, actitudes o una forma de vestir para que agrade a los demás, aunque la elección de él o ella no le haga daño a nadie? Le dice que sea como alguien más? Cuando comparte metas con usted, le cuesta trabajo animarle para que las logre? La opinión y las ideas de su hijo/a, tienen muy poco peso en su casa? 12 6

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8 Juan, en ocasiones, es un poco distraído y desorganizado. Por esa razón, le ha sucedido que deja tareas en la casa por no encontrarlas a tiempo en la mañana, a pesar de que se esfuerza mucho en sus tareas, en ocasiones se duerme tarde porque en parte hace la tarea, en parte se pone a pensar, en parte platica y desvía su atención. Por esa razón, ya van varias veces que la abuela de Juan le dice que debería de ser como su primo, que es organizado, aplicado y nunca le suceden esas cosas. Juan ya no tiene muchas ganas de ir a casa de la abuela, pues siente que él ella lo quiere menos que a otros nietos y siente feo porque sí se esfuerza por ser mejor, pero no logra ser tan organizado y eficiente como su primo, lo que también le molesta y ha ocasionado celos hacia el mismo. Qué pueden hacer? 8

9 17 La agresión en este contexto puede comprenderse como el impulso que permite salir adelante, superar obstáculos, enfrentar situaciones, establecer límites. Su ausencia se manifiesta en la pasividad, pone en riesgo de victimización. La violencia, es el uso de la agresión para destruir, lastimar, ofender, minimizar, etc. La violencia siempre es destructiva, no puede justificarse y debe de detenerse y prevenirse. 9

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11 Escribir dos características que consideren importantes para salir adelante en la vida, sintiéndose personas valiosas, orgullosas de sí mismas y amadas 1. DARSE. Tomar una que ustedes puedan reconocer en su persona Colocarla al frente, caminar con ella, atención a sentimientos y pensamientos 2. DAR. Dar a una persona, una que consideren propia de ellas Compartir experiencia de reconocer 3. RECIBIR. Compartir si aceptan lo que otras personas les han reconocido E1 - Preguntas 1. Qué puedo hacer si el que me gusta ni me voltea a ver? 2. Es muy importante el tamaño del pene? 3. Me veo fea con esto? 4. Crees que sería un buen diseñador? 5. Por qué quieres más a mi hermana? E2 - Comentarios 1. No quiero exponer porque siempre me sale mal al hablar en público 2. Soy muy raro, no me gusta lo que le gusta a los demás 3. No sé qué voy a estudiar, no sirvo para nada 4. Voy a ser la mejor enfermera del mundo E3 - Situaciones 1. La exnovia de su hijo acaba de empezar un noviazgo con otra persona, dos días después de terminar con él 2. Su hija observa a otras adolescentes que están muy arregladas, y usted percibe que ella se siente menos 3. Su hijo/a tiene una semana a dieta y no percibe ningún cambio 11

12 Dudas, comentarios: Copia de plática y ejercicios familiares: