ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5 Almoloya de Juárez, Méx. PLAN DE TRABAJO ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES TURNO MATUTINO

Transcripción

1 2016. Año de La Instalación del Congreso Constituyente. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5 Almoloya de Juárez, Méx. PLAN DE TRABAJO ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES TURNO MATUTINO AGOSTO 2016

2 PRESENTACION El trabajo colegiado es el medio que pretende facilitar a través de una organización precisa la labor académica institucional. Para ello es fundamental, la cooperación, los acuerdos y la definición de metas específicas para mejorar la calidad de la educación. Por lo tanto es importante para la mejora continua de la práctica docente y del plantel escolar. Con ello es indispensable la comunicación permanente entre los equipos de docentes capaces y dispuestos a dialogar, tomar acuerdos, precisarse metas fijándose cumplirlas; con objetivos exclusivamente educativos, al igual que se asignan responsabilidades a los integrantes de la academia, dándole el seguimiento adecuado, asegurando que el único propósito sea el aprendizaje significativo de los estudiantes. En el presente plan de trabajo de la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades, se dan a conocer las estrategias mediante la consulta, el análisis, el acuerdo y la reflexión; porque todos los que formamos parte de ella, contamos con la capacidad de compartir y comunicar nuestras experiencias, conocimientos, fortalezas, debilidades, limitaciones así como la problemática de interés común. De ese intercambio de experiencias y ubicando nuestras fortalezas y debilidades en la práctica docente, las reuniones de academia nos permitirán atender de manera casi inmediata las pretensiones de cada grado, grupo y materia. El trabajo organizado se debe de convertir en la clave, es decir, en la pieza fundamental para mejorar cotidianamente nuestra práctica docente, el plan de trabajo por academia es su resultado, siendo este la herramienta que une y conjuga esfuerzos individuales aglutinados en grupo para el logro de las metas plasmadas en el plan. Se pretende que le demos mayor fuerza y respaldo a nuestro trabajo, tendiendo puentes que unan las diversas tareas y responsabilidades en una sola, a fin de que los integrantes de la academia cumplamos con las líneas trazadas en el mismo y por consiguiente mejorar la calidad educativa asegurando un aprendizaje significativo y formativo, desarrollando las competencias plasmadas en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, egresando de nuestra escuela generaciones preparadas y exitosas.

3 En el Plan de Trabajo de la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades, se encuentran las materias y/o asignaturas correspondientes a este campo disciplinar, definición de agenda de temas estratégicos a través de un diagnóstico de seguimiento y atención a los indicadores del logro académico de los estudiantes; diagnóstico en el desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes; Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común; Las competencias disciplinares que deben desarrollarse en cada asignatura; El calendario de los contenidos temáticos y de las evaluaciones de las asignaturas; y el establecimiento de las metas. Cada rubro con sus respectivos indicadores y acciones a realizar.

4 PROPÓSITOS Identificar las necesidades de nuestro plantel con la finalidad de implementar alternativas de solución contextualizada Coadyuvar a la mejora continua de la práctica docente y de los procesos y estrategias de la enseñanza aprendizaje Implementar estrategias de enseñanzas activas y diversificadas OBJETIVOS - Llevar a cabo el trabajo colegiado - Planificar tareas integradoras que tomen en cuenta la transversalidad - Implementar estrategias de aprendizaje que desarrollen competencias en los alumnos - Desarrollo de competencias pedagógicas mediante la actualización

5 DIAGNÓSTICO Temas Estratégicos Fortalezas Debilidades Prioridades a) Alumnos: El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común. b) Indicadores: El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, reprobación, abandono escolar y asistencia a clases. Participación activa de los estudiantes. Trabajo en equipo El uso continuo de tecnología Se cuenta con índice mayor del 90% de aprobación en las materias que conforman la academia. El índice de reprobación es Contexto socioeconómico del estudiante. Falta de proyecto de vida por parte del estudiante. Deserción Carencia de las habilidades de lectura y redacción. El nivel de aprovechamiento es mediano. Incentivar a los estudiantes a tener un proyecto de vida, el cual a su vez los motivara a continuar con sus estudios y concluir de manera satisfactoria. Fortalecer las actividades que ayuden a mejorar las habilidades de lectura y redacción. Elevar el nivel de aprovechamiento en cada una de las materias que representan la academia de Ciencias sociales y Humanidades. menor al 3% Se cuenta con gran participación de los estudiantes con respecto a la asistencia en sus clases de las materias que corresponden a la academia. c) Docentes: El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia. Actitud positiva en el desempeño docente. Conocimientos fortalecidos al margen del perfil de cada docente. Falta de infraestructura para realizar actividades pedagógicas. Falta de material digital en cada una de las aulas. Continuar con la formación y actualización docente. Comprometerse con el trabajo colaborativo. Formación y actualización docente

6 La Academia de Ciencias Sociales y Humanidades en su análisis de los indicadores se observó ciertos conocimientos, cualidades y aptitudes, elementos con los que se realiza el siguiente diagnóstico para Plan de Trabajo Colegiado del primer semestre del ciclo escolar Dentro de las fortalezas de los docentes que componen dicha academia sobresalen las siguientes: a) La mayoría de los catedráticos están ubicados de acuerdo a su perfil, por lo que se facilita el manejo cognitivo de su materia. b) La mayoría de los integrantes tienen un compromiso constante con la actualización académica para las estrategias, método y metodologías de enseñanza y aprendizaje que exige el modelo educativo basado en competencias. c) La empatía entre los miembros del cuerpo colegiado permite un trabajo colaborativo constante en su área respectiva. d) Retroalimentación a partir de experiencias exitosas en el aula. Sin embargo, no podemos dejar de lado la parte complementaría de las debilidades que hay, ya que se debe de trabajar para transformarlas en fortalezas y tener mayor calidad en la enseñanza, así como un nivel educativo satisfactorio. Entre ellas están: a) No se maneja al 100% el uso dentro del aula de las TIC s. b) Desconocimiento del alumnado en su aspecto biopsicosocial. c) Falta de actualización del 100% sobre el conocimiento de nuestra área. Es menester mencionar la parte de las características académicas del alumnado, de tal manera que permita aplicar estrategias adecuadas a su contexto sociocultural. La cual se detectó las siguientes fortalezas: a) En la mayoría de los grupos existe una participación activa. b) Tienen un manejo eficaz de las tecnologías de la información y comunicación. c) Hay un ímpetu en la juventud por una superación profesional o laboral. d) Hay una habilidad creativa en el desarrollo de sus componentes cognitivos. Ahora bien, también hay debilidades que hay que trabajar de manera más constante para reducir los niveles de reprobación, de inasistencias en clase y abandono escolar. Entre ellas están:

7 a) Falta de hábitos de estudios. b) Hay carencia en la comprensión de textos y, por lo tanto, una mala redacción. c) Hay un conformismo académico. d) Apatía por el conocimiento y entendimiento de la realidad social, política, cultural y económica. De lo anterior, se tiene como prioridad trabajar de manera tripartita tanto con padres de familia, maestros y alumnos para tener una educación de calidad basada en competencias y lograr con las metas de alumnados que cumplan el perfil de egreso que establece el Marco Curricular Común (MCC) con sus respectivas categorías, competencias (genéricas, disciplinares básicas y extendidas) y atributos. Asimismo, se colabora para combatir el rezago educativo y el abandono escolar del municipio de Almoloya de Juárez. Entre las prioridades de los docentes se encuentran el de fortalecer su preparación académica, es decir, una actualización continua, así como el de conocer adecuadamente los contenidos programáticos, al igual que el manejo adecuado de las tics, intercambiar experiencias docentes y construir ambientes adecuados. Algunas de las prioridades de los alumnos son: elevar su calidad educativa a través de un alto índice de aprobación, disminuir las faltas a la escuela y a las clases, participar colaborativamente con sus compañeros, desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo para tener una participación activa en su entorno social y la obtención de competencias para adentrarse en un futuro al ámbito profesional y laboral. Con base en los indicadores durante la prejornada durante el ciclo escolar en las materias correspondientes a la academia de ciencias sociales y humanidades que son Filosofía, Proyectos Institucionales, Sociología, Historia de México, Estructura socioeconómica y políticas de México se decidió integrar las siguientes metas y estrategias durante el primer periodo del ciclo escolar

8 Temas estratégicos Metas Acciones precisas Fechas y tiempos Responsables Recursos Evidencias y/o productos (A) Alumnos: Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas disciplinares establecidas en el MCC 1. Que los estudiantes aumenten la práctica de la lectura y redacción. 2. Que los estudiantes identifiquen los valores cívicos y éticos que utilizan en su vida cotidiana. - En cada materia (5) se entregara una lectura para cada parcial, apegada al contenido del programa. - El estudiante entregara un reporte de cada una de sus lecturas para cada parcial. - Que los estudiantes participen en forma colaborativa en el proceso y presentación de los proyectos que se llevarán a cabo en la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades e Institucionales. Actividades - Ceremonias cívicas -Ciclo de cine -Ofrenda -Concurso de calaveras literarias - Concurso de cuento sobre la Revolución mexicana. 10 al 24 de octubre (primer parcial) 20 de diciembre al 19 de enero de (segundo parcial) Ceremonias cívicas, fechas: de agosto de de septiembre de de octubre de de noviembre 30 de septiembre: Ciclo de cine: remembranza del 2 de octubre. 31 de octubre: Ofrenda y concurso de calaveras literarias. 18 de noviembre: Concurso de cuento sobre la Revolución Profra. María Teresa Edelmira Vargas González Profra. Alicia Estrada Becerril Profr. Isaías Chávez Reyes Profr. Juan Aguacate Gamboa Profra. María del Carmen Fuentes Profra. Mariana Calderón Tapia Profr. Miguel Hernández Contreras Profr. Noel Fabíla Contreras Profr. Catalino Ordoñez Rodríguez Profr.Candido Sergio Rodríguez Aguilar -Planeación argumentada - Lecturas que se proporcionaran por materia. -Sonido -Pódium -Hojas -Lap top -Personificadores - insumos para la ofrenda - cañon - bocinas -Rúbricas Lista de cotejo -Guía deobservación -Lista de cotejo - Rúbrica

9 mexicana. (B) Indicadores: El seguimiento y atención a los indicadores del logro académico de los estudiantes: aprobación, reprobación, abandono escolar, asistencia a clases -Mantener el índice de aprobación 95%. -Aumentar el aprovechamiento a 8.6%. - Disminuir el índice de deserción a un 2% Seguimiento individual de alumnos que presentan inconsistencias a través de tutorías. - Comunicación con orientadores y padres de familia. En cada sesión y al final del semestre. Profra. María Teresa Edelmira Vargas González Profra. Alicia Estrada Becerril Profr. Isaías Chávez Reyes Profr. Juan Aguacate Gamboa - Aula - Lista de seguimiento Lista de seguimiento, trabajo y promedio general del grupo. Profra. María del Carmen Fuentes Profra. Mariana Calderón Tapia Profr. Miguel Hernández Contreras Profr. Noel Fabíla Contreras Profr. Catalino Ordoñez Rodríguez (C) Docentes: El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia - Seguir las reglas de oro del trabajo colegiado; entre ellas, las asistencia puntual del 100% a reuniones de academia. - Cumplir las actividades acordadas en la academia. - Participar en la actualización docente. - Asistir y participar activamente, de manera propositiva, en cada una de las reuniones de la academia. - Que cada integrante de la academia desarrolle las acciones que le fueron encomendadas para el logro del plan de trabajo de la academia. - Cubrir al 100% los cursos de actualización docente. 15 agosto 2016 al 20 de enero de 2017 Profr.Candido Sergio Rodríguez Aguilar Profra. María Teresa Edelmira Vargas González Profra. Alicia Estrada Becerril Profr. Isaías Chávez Reyes Profr. Juan Aguacate Gamboa Profra. María del Carmen Fuentes Profra. Mariana Calderón Tapia Profr. Miguel Hernández Aula Lap top Cañon Internet Actas de reunión Listas de asistencia Hojas Bolígrafos Formatos requisitados del cuadernillos 2 y 3. Lista de asistencia Formatos requisitados Constancias de cursos de actualización docente. Contreras

10 Profr. Noel Fabíla Contreras Profr. Catalino Ordoñez Rodríguez Profr.Candido Sergio Rodríguez Aguilar

11 PLAN DE SEGUIMIENTO Se analizarán los cuadernillos del trabajo colegiado durante el semestre, con los siguientes formatos: registro de indicadores del logro académico, registro de acciones de mejora de la práctica docente, registro de logros docentes para después del primer parcial AGENDA DE REUNIONES FECHA ACTIVIDADES 23 DE SEPTIEMBRE Acta de reunión con firmas, orden del día, acuerdos. Cada 19 DE OCTUBRE 17 DE NOVIEMBRE 19 DE DICIEMBRE integrante presentará los siguientes formatos del cuadernillo núm. 2: establecimiento de indicadores del desempeño docente p. 25, responsabilidades del docente ante la academia p. 26 (todos los docentes deben de llevar sus cuadernillos de trabajo colegiado) Nombre y Firma de los integrantes de la Academia Presidente(a) Secretario(a) María Teresa Edelmira Vargas González Profr(a) Alicia Estrada Becerril Profr(a)

12 Juan Aguacate Gamboa Profr(a) Mariana Calderón Tapia Profr(a) Isaías Chávez Reyes Profr(a) Noel Fábila Fuentes Profr(a) María del Carmen Fuentes Cruz Profr(a) Miguel Hernández Contreras Profr(a) Catalino Ordoñez Rodriguez Profr(a) Presidente del Cuerpo Colegiado Vo. Bo. Cándido Sergio Rodríguez Aguilar Profr(a) Secretaria del Cuerpo Colegiado Profr. Gorgonio Peralta Colín Director Escolar Lic. María Luisa Cirilo de la O Subdirectora Escolar

13 DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de: Ciencias Sociales y Humanidades Fecha: 08/08/2016 Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes) Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre: Indicadores Filosofía Proyectos Institucionales Materias Sociología Historia de México Porcentaje del indicador por materia Estructura Socioeconómica y Política de México Consenso Total por academia Resultados totales de la academia (%) % de alumnos aprobados en todos los grupos 99.5% 96.5% 98.7% 97.2% 98.5% 98.08% Clase centrada en el alumno. Ambiente armónico en el aula. % de alumnos reprobados en todos los grupos.5% 3.5% 1.2% 2.7% 1.5% 1.92% Contexto socioeconómico Causas Causas Principal temática/probl emática de la academia temática/pr oblemática Mantener el porcentaje arriba de 97%. No perder de vista el contexto % de aprovechamiento 8.1% 8.5% 8.3% 8.0% 7.8% 8.1% Falta de atención en reafirmar el aprendizaje Aprendizaje significativo. % de faltas totales en todos los grupos 11.7% 13.52% 27.08% 18.5% 17.88% 20.95% Trabajo colaborativo Deserción entre: docentes, % de alumnos que abandonan por grupo 7.4% Otros Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que impiden a los Falta de desarrollo en Falta de desarrollo en Falta de desarrollo Falta de desarrollo Falta de Falta de desarrollo en Falta de hábitos de No se toman en cuenta procesos cognitivos y procesos cognitivos y en procesos en procesosdesarrollo en procesos cognitivos y estudio y poco interés en los aprendizajes previos alumnos lograr los aprendizajes deseados y las hábitos de lectura hábitos de lectura cognitivos y hábitos cognitivos y hábitos procesos hábitos de lectura la lectura competencias establecidas en el MCC de lectura de lectura cognitivos y Estrategias y metodologías Estrategias y Estrategias y Estrategias y Estrategias y Estrategias y metodologías Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que Falta de Resistencia al cambio didácticas y uso de tics metodologías didácticas y metodologías didácticas metodologías didácticas metodologías didácticas y uso de tics aplicadas nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las aplicadas en la educación uso de tics aplicadas en la y uso de tics aplicadas y uso de tics aplicadas didácticas y uso de en la educación actualización educación en la educación en la educación tics aplicadas en la competencias establecidas en el MCC. educación docente Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que No se imparten No se imparten No se imparten No se imparten No se No se imparten materias Perfil del docente Falta del dominio del materias de materias de materias de materias de imparten de acuerdo al perfil contenido de su materia impartimos que nos impide el logro de las metas de acuerdo al perfil acuerdo al perfil acuerdo al perfil acuerdo al perfil materias de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros acuerdo al estudiantes. perfil Despertar el interés por la Despertar el interés por la Despertar el interés por Despertar el interés por Despertar el interés Despertar el interés por la materia Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para Disposición a la Falta de acceso al materia relacionando materia relacionando la materia relacionando la materia relacionando por la materia relacionando conoc. con el mejorar la práctica docente de la academia. conoc. con el contexto conoc. con el contexto conoc. con el contexto conoc. con el contexto relacionando conoc. contexto actualización uso de las redes con el contexto Prácticas exitosas que pueden compartirse con los Practica de valores Generar acuerdos de Análisis de las Representació Utilizar las Tics Practica de valores, Experiencia en la Generar espacios para convivencia armónica problemáticas acuerdos, convivencia docentes de la academia. n escénica práctica docente prácticas exitosas sociales armónica, tics Comentario [PN51]: REQ CAUSAS Y PROBLEMATICA

14 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias Sociales y Humanidades Fecha: 08/08/2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes ASIGNATURAS Materias del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Filosofía Proyectos Institucionales Metas para cada una de las asignaturas Sociología Historia de México Estructura Socioeconómica y Política de México Acciones a Realizar % de alumnos aprobados en todos los grupos 99.6% 97% 98.8% 97.5% 99% Dar seguimiento al reglamento establecido % de alumnos reprobados en todos los grupos.4% 3% 1.2% 2.5% 1% Seguimiento del alumno en riesgo de reprobación, comunicación docente-orientación % de aprovechamiento 8.2% 8.7% 8.4% 8.3% 8.0% Criterios de evaluación entendibles # de faltas totales en cada grupo Clases centradas en el estudiante, el docente tiene que ser un escucha activa. Ser flexible en sus métodos y materiales que utiliza para enseñar un aprendizaje significativo. Aterrizar los contenidos a la vida cotidiana del estudiante. Una buena estrategia es el uso de preguntas desafiantes. C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Falta de desarrollo de habilidad lectora Falta de desarrollo de procesos cognitivos Falta de interacción Falta de estrategias de con los alumnos enseñanza Falta de análisis crítico de su entorno social Falta de acceso a las tics Falta de conciencia histórica Desconocimiento de Fomentar el análisis crítico su contexto a través de la lectura Falta de recursos Ubicar al docente en su didácticosistóricos Falta de acceso a las perfil tics Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que Actualizarse en los impartimos que nos impide el logro de las metas de nuevos referentes aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros bibliográficas estudiantes. Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura: Falta del dominio del programa Ubicar al docente en Actualización docente su perfil Actualizar teorías sociológicas funcionales Trabajo colegiado Planeación argumentada No estar Desconocimiento de Ubicar al docente en su actualizado en los los sucesos actuales perfil nuevos datos políticos, sociales y históricos económicos Conocimiento de las Agosto 2016 a enero de tics 2017 Fecha en que se realizará: Agosto 2016 a enero de 2017 Agosto 2016 a enero de 2017 Agosto 2016 a enero de 2017 Agosto 2016 a enero de 2017 Agosto 2016 a enero Agosto 2016 a enero de de Cuadernillo 1, p. 18

15 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias sociales y humanidades Fecha: A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Materias del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Filosofía Proyectos Institucionales Materias Sociología Historia de México Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de x x X X x x x Estructura Socioeconómica y Política de México manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada materia (especificar para cada mat eria x x x Desarrollo de cada competencia Cuándo se Cómo se realizará? (en qué parcial) logrará? (pro yecto/actividad específica) Proyecto de Segundo parcial del ciclo escolar 2016 investigación (análisis del proceso electoral para gobernador del estado de México)

16 Competencia 1 Competencia 2 Examina y Analiza y Valora distintas Sitúa hechos Valora las argumenta de resuelve de prácticas sociales históricos diferencias manera crítica y manera reflexiva mediante el fundamentales sociales, reflexiva problemas éticos reconocimiento que han tenido políticas, diversos problemas filosóficos relacionados con de sus significados lugar en distintas económicas, épocas de México el ejercicio de su autonomía libertad y responsabilidad en su vida cotidiana dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto étnicas, culturales, de género y desigualdade s que inducen Competencia n Cuadernillo 1, p. 17

17 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias sociales y humanidades Fecha: Asignatura: FILOSOFIA Periodos parciales Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias Primer Parcial 10 al 24 de octubre 2016 Segundo Parcial 20 de diciembre del 2016 al 18 de enero 2017 Proyecto/activ Cuándo se realizará? idad (Fecha específica) específica a Segundo parcial del ciclo escolar realizar Proyecto de investigación (análisis del proceso electoral para gobernador del estado de México) 2017) Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Unidad I: pilares del pensamiento filosófico Unidad II: filosofía medieval Unidad III: Renacimiento y la ilustración Unidad IV: la mujer en la fillosofía X 15 de agosto al 20 de octubre X 21 de octubre 2016 a 10 de enero de 2017

18 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Rúbrica, examen Rúbrica, examen X octubre 20 dic a 18 ene 2017 X

19 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias sociales y humanidades Fecha: Asignatura: PROYECTOS I Periodos parciales Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias Primer Parcial 10 al 24 de octubre 2016 Segundo Parcial 20 de diciembre del 2016 al 18 de enero 2017 Proyecto/activ Cuándo se realizará? idad (Fecha específica) específica a Segundo parcial del ciclo escolar realizar Proyecto de investigación (análisis del proceso electoral para gobernador del estado de México) 2017) Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Unidad II: identidad nacional Unidad II: identidad nacional X X Diciembre 2016

20 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo, Rubrica Lista de cotejo, Rúbrica X Fecha de la Evaluación: Diciembre 2016 X

21 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias sociales y humanidades Fecha: Asignatura: SOCIOLOGIA Periodos parciales Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias Primer Parcial 10 al 24 de octubre 2016 Segundo Parcial 20 de diciembre del 2016 al 18 de enero 2017 Proyecto/activ Cuándo se realizará? idad (Fecha específica) específica a Segundo parcial del ciclo escolar realizar Proyecto de investigación (análisis del proceso electoral para gobernador del estado de México) 2017) Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Unidad III: Política X Del 20 de diciembre al 18 de enero 2017

22 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Unidad III: Política X Del 20 de diciembre al 18 de enero 2017 Unidad III: Política X Del 20 de diciembre al 18 de enero 2017 Rúbrica Rúbrica X 20 dic a 18 ene 2017 X

23 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias sociales y humanidades Fecha: Asignatura: HISTORIA DE MÉXICO Periodos parciales Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias Primer Parcial 10 al 24 de octubre 2016 Segundo Parcial 20 de diciembre del 2016 al 18 de enero 2017 Proyecto/activ Cuándo se realizará? idad (Fecha específica) específica a Segundo parcial del ciclo escolar realizar Proyecto de investigación (análisis del proceso electoral para gobernador del estado de México) 2017) Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Unidad III: Revolución mexicana y México moderno X 20 de diciembre al 18 de enero (segunda evaluación) 20 de diciembre al 18 de enero (segunda 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

24 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Unidad II: génesis de la nación X de octubre (primera evaluación) 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Fecha de la Evaluación: Rúbrica Rúbrica X de octubre 20dic a 18 ene 2017 X

25 Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares Academia de: Ciencias sociales y humanidades Fecha: Asignatura: ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLITICA DE MÉXICO Periodos parciales Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias Primer Parcial 10 al 24 de octubre 2016 Segundo Parcial 20 de diciembre del 2016 al 18 de enero 2017 Proyecto/activ Cuándo se realizará? idad (Fecha específica) específica a Segundo parcial del ciclo escolar realizar Proyecto de investigación (análisis del proceso electoral para gobernador del estado de México) 2017) Competencias GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

26 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Unidad I: sistema político II: Industrialización con estabilidad X 10 al 24 de octubre de Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencia 1 Competencia 2 Competencia n Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Unidad II: Reformas económicas III: neoliberalismo y globalización Evaluación continua Evaluación continua, Rúbrica Rúbrica X 20 de diciembre a 18 enero de 2017 X Fecha de la Evaluación: oct. 20 dic a 18 ene 2017 X

27 Establecimiento de las Metas de las Academias Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 CCT: 15EBH0007H Semestre: Primero, tercero y quinto Academia de: Ciencias Sociales y Humanidades Fecha: Tema Estratégico A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: Meta Lograr el desarrollo de habilidades y actitudes que emanan de las competencias. Fecha de cumplimie nto Segundo Parcial Del 20 de diciembre a l 18 de enero de 2017 Indicador Que el 90% de los estudiantes alcance a desarrollar las competencia s genéricas y disciplinares Acciones específicas a realizar 1. Seguimiento del aprendizaje de los estudiantes. 2. Realizar actividades que permitan el desarrollo de las competencias Responsab le de cada acción Integrantes 1. de la 2. Academia de Ciencias Sociales y Humanidades Mes 1, 2 n Avances Mensuales Activida des adicional es a realizar Ninguna Indicador final Logro final de la meta Cumplimiento cualitativo de la meta (comentarios generales) Que el 90% de Aprendizaje Activo los estudiantes alcance a desarrollar las competencias genéricas y disciplinares Aprobación: Reprobación: Mantener entre el 96 y 99% de aprobación. Mantener un porcentaje menor al 5% de reprobación Segundo Parcial Del 20 de diciembre a l 18 de enero de 2017 Segundo Parcial Del 20 de diciembre a l 18 de enero de 2017 Del 96% al 99% de aprobación. Un porcentaje menor del 5% de reprobación. Mantener un ambiente armónico donde se geste el interés autónomo y no impositivo por aprender por parte de los estudiantes. Seguimiento del alumno en riesgo de reprobación, comunicación docenteorientación. Cada uno de los docentes de las materias asignadas para este semestre. Cada uno de los docentes de las materias asignadas para este semestre. Primer parcial del 10 al 24 de octubre Primer parcial del 10 al 24 de octubre Ninguna Del 96% al 99% de aprobación. Ninguna Un porcentaje menor del 5% de reprobación

28 Promedio general de aprovechamiento: Asistencia a clases: Abandono escolar: C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes Aumentar el nivel de aprovechamie nto Aumentar el 95% de asistencias en clase Disminuir a un 2% el abandono escolar. Segundo Parcial Del 20 de diciembre al 18 de enero de 2017 Segundo Parcial Del 20 de diciembre al 18 de enero de 2017 Segundo Parcial Del 20 de diciembre al 18 de enero de Continuar con Segundo Parcial la actualización Del 20 de continua, diciembre al 18 mediante de enero de cursos y el trabajo colegiado. Un porcentaje de mayor al 80% Porcentaje del 95% Porcentaje del 2% Que el 90% de los docentes cumpla con su formación y actualización docente. Criterios de evaluación entendibles Clases atractivas, dinámicas, interesantes Generar el los estudiantes incentivos concretos para continuar sus estudios Inscripción a los cursos de actualización docente. Asistencia a las sesiones del trabajo colegiado. Cada uno de los Primer Ninguna docentes de las materias asignadas para este semestre. parcial del 10 al 24 de octubre Cada uno de los Primer Ninguna docentes de las parcial del materias 10 al 24 asignadas para de este semestre. octubre Cada uno de los docentes de las materias en conjunto con orientadores y directivos. Directivos y Docentes Primer parcial del 10 al 24 de octubre Ninguna Porcentaje mayor al 80% Porcentaje de un 95%. Porcentaje de un 2%. Durante el semestre Ninguna Cubrir el 90% de docentes que participen en su formación y actualización docente.

29 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 CCT: 15EBH0007H Fecha: Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campos Disciplinares Semestres Campos disciplinares responsables del desarrollo de las Comunicación y Matemáticas y Ciencias Sociales Ciencias Componente competencias: Lenguaje Razonamiento y Humanidades Naturales y Cognitivos y Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): Filosofía 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros x 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. x 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. X

30 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de genero y las desigualdades que induce. Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 CCT: 15EBH0007H Fecha: Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campos Disciplinares Semestres Campos disciplinares responsables del desarrollo de las Comunicación y Matemáticas y Ciencias Sociales Ciencias Componente competencias: Lenguaje Razonamiento y Humanidades Naturales y Cognitivos y Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): Proyectos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros X 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. X X 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

31 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de genero y las desigualdades que induce. X Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 CCT: 15EBH0007H Fecha: Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campos Disciplinares Semestres Campos disciplinares responsables del desarrollo de las Comunicación y Matemáticas y Ciencias Sociales Ciencias Componente competencias: Lenguaje Razonamiento y Humanidades Naturales y Cognitivos y Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): Sociología 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros x 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. X

32 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de genero y las desigualdades que induce. X Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 CCT: 15EBH0007H Fecha:080 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común 8 (MCC) Campos Disciplinares Campos disciplinares responsables del desarrollo de las Comunicación y Matemáticas y Ciencias Sociales Ciencias Componente competencias: Lenguaje Razonamiento y Humanidades Naturales y Cognitivos y Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): Historia de 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Semestres x 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. x x X 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

33 Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Interpreta su realidad social con base en los procesos históricos. Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5 CCT: 15EBH0007H Fecha:09/ Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común 08 (MCC) Campos Disciplinares Campos disciplinares responsables del desarrollo de las Comunicación y Matemáticas y Ciencias Sociales Ciencias Componente competencias: Lenguaje Razonamiento y Humanidades Naturales y Cognitivos y Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura):estructura 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Semestres x 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. x 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

34 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): Analiza las funciones de las Instituciones del Estado mexicano y la manera en que impacta su vida. X X Cuadernillo 1, p. 23 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel:Escuela Preparatoria Oficial Número 5 CCT: 15EBH0007H Fecha:09/08/2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Metas Academia 1 Acciones a realizar en cada campo disciplinar Academia 2 % de alumnos aprobados en todos los grupos % Motivar y elevar el aprovechamiento académico % de alumnos reprobados en todos los grupos 1.92% Disminuir el índice de reprobación. # de faltas totales en cada grupo 20.95% Disminuir el ausentismo con clases más dinámicas # de alumnos que abandonan sus estudios 7.4% Reducir el abandono escolar mediante estrategias que incentiven y motiven al estudiante Academia 3 Academia 4 Academia n C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso: Actualización constante por parte del docente en el uso de estrategias didácticas que permitan el desarrollo de las competencias en el estudiante, fomentando hábito de lectura y uso de TICs. Actualización continua por parte del docente tanto en la disciplina que se imparte como en la enseñanzaaprendizaje basada en competencias, ubicando al docente de acuerdo al perfil y asignatura. Intercambiar experiencias en el uso de estrategias de enseñanza- aprendizaje y actividades que han sido efectivas en el rol docente y el logro del aprendizaje significativo