LATÍN 1º BACHILLERATO Índice. Página 1. Contenidos 2

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1 1 LATÍN 1º BACHILLERATO Índice Página 1. Contenidos 2 2. Temporalización Metodología didáctica Materiales y recursos didácticos Competencias clave Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación Procedimientos de recuperación de evaluaciones pendientes Procedimientos y actividades de recuperación de materias de 63 cursos anteriores. 12. Prueba extraordinaria de septiembre Comunicación con alumnos y familias Medidas de atención a la diversidad Adaptaciones curriculares Actividades extraescolares Actividades para el fomento de la lectura Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente. 66

2 2 1. Contenidos. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje evaluables. Criterios de calificación. Los Criterios de Calificación están redactados de forma genérica para toda la materia en el punto 9 de esta programación didáctica. Igualmente se redactarán, los Instrumentos de Evaluación y los criterios de Calificación del contenido en concreto en la columna CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS CLAVE, INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO Primer TRIMESTRE Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/ Competencias clave Instrumentos de evaluación/ Criterios de calificación (%) Bloque 1. El latín. Origen de las lenguas romances. Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo. Las lenguas de España: lenguas romances y no romances. 1.Conocer y localizar en mapas el marco geográfico de la lengua latina y de las lenguas romances de Europa Localiza en un mapa el marco geográfico de la lengua latina y su expansión delimitando sus ámbitos de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia CL En un mapa localiza los distintos puntos geográficos, las lenguas que en ellas se hablan y mediante distintos colores el origen romance o no de las mismas. (5%)

3 3 Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. 2. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y localizarlas en un mapa. 3. Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y sus derivados en lenguas romances. 4. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos. histórica Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos. CC CD CS CA Mediante ejercicios de evolución deducen si una serie de palabras 4.1. Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y cultismo. son patrimoniales o cultismos. (5%) 5. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras Conoce ejemplos de términos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un cultismo y señala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos. En una lista de palabras distinguen los componentes latinos de ellas y el significado que les aporta.(5%)

4 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos básicos. CC Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Orígenes del alfabeto latino. La pronunciación. 1.Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto. 2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros Explica el origen del alfabeto latino explicando la evolución y adaptación de los signos del alfabeto griego. CL CS En una prueba escrita describe los distintos sistemas escritura y/o el alfabeto griego y latino. (5%) 2.2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto latino, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se Transcribe los sonidos de un texto

5 5 producen en cada una de ellas. latino. (5%) 3. Conocer los diferentes tipos de pronunciación del latín Lee con la pronunciación y acentuación correcta textos latinos identificando y reproduciendo ejemplos de diferentes tipos de pronunciación. Bloque 3. Morfología 40% de la nota del examen

6 6 Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de declinación: las declinaciones. Flexión de sustantivos, adjetivos y verbos: Los verbos: formas personales y el indicativo activo. 1.Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 2. Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. 3. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal. 1.1Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, diferenciando unas de otras y clasificándolas según su categoría y declinación Declina de forma correcta sustantivos de las cinco declinaciones y los adjetivos tipo I y tipo II explicando e ilustrando con ejemplos las características que diferencian los conceptos de su declinación Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación. CL CA CD En una lista de palabras latinas distingue a través de sus morfemas los distintos tipos de palabras y las analiza morfológicamente. (15%) En un listado con el enunciado de una serie de palabras, las declina o conjuga, especificando la declinación o la conjugación a la que pertenece. (15%) 3.3.Conjuga los verbos en indicativo activo, explicando las características que

7 7 los distinguen de las otras conjugaciones Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 4. Conocer las cinco declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación y declinarlas correctamente. 5. Conjugar correctamente las formas verbales del Indicativo activo Permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos que por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal Explica el enunciado de los verbos de paradigmas regulares identificando las formas que se utilizan para formarlo Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos Conjuga los verbos en indicativo activo, explicando las características que los distinguen de las otras conjugaciones.

8 Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas de indicativo comparando su uso en ambas lenguas. Dado un listado de enunciados de verbos distingue las distintas conjugaciones y los temas que contiene y a partir de ellos forma los distintos tiempos verbales. (5%) 6.1. Identifica y relaciona preposiciones y conjunciones de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. En un ejercicio escrito traduce correctamente las formas verbales teniendo en cuenta los distintos tiempos verbales (5%)

9 9 6. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

10 10 Bloque 4. Sintaxis 40% de la nota del examen Los casos latinos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. 1.Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. 1.1.Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. CL CA CD Hace un esquema con los nombres de los casos y las distintas funciones sintácticas que pueden realizar en la frase. (5%) 2. Conocer los nombres de los casos latinos, identificarlos, las funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos. En un texto latino reconócelos distintos casos latinos y las funciones que realiza.(20%) 3. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus características 4.1. Identifica en el análisis de frases y

11 11 4. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización. 1. Conocer los hechos históricos de los 1.1.Describe el marco histórico en el que En una exposición oral explica las

12 12 Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma. Mitología y religión. periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones. CS CA CL distintas etapas de la historia de Roma, centrándose en la República y en los acontecimientos que acaecieron en ella. (10%) CD 1.2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, monarquía y República, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de una a otra. CC 1.3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos dentro de este periodo, poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias de la época Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan los acontecimientos acaecidos durante la

13 13 monarquía y la república Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior. 2. Conocer la organización política y social de Roma Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales 3.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo En un esquema plasma la pirámide de la sociedad romana, indicando sus características. (10%)

14 14 relaciones entre los diferentes dioses. 3. Conocer los principales dioses de la mitología Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la fi gura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época. En un mural representan el Olimpo grecolatino (10%) 4. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.

15 15

16 16 Bloque 6. Los textos CC CL 40% de la nota del examen

17 17 Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. 1.Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva. 1.1.Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. CA CD CM Realiza una prueba escrita de frases básicas con palabras de las 5 declinaciones y verbos en indicativo activo en la que después de realizar un análisis morfosintáctico, realiza una traducción. (40%) Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia 1.3 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto. 2. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales en latín o traducidos Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias.

18 Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes. Bloque 7. Léxico CL

19 19 CC CA Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. 1.Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. 1.1Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. CD Realiza ejercicios escritos de cambio de significado a través de prefijos y sufijos.(5%-10%) Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. 2. Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada. Mediante ejercicio escrito traduce y coloca en el contexto correcto determinados latinismos. (5%-10%)

20 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. Segundo TRIMESTRE Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/ Competencias clave Instrumentos de evaluación/ Criterios de calificación (%) Bloque 1. El latín. Origen de las

21 21 lenguas romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. 1. Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y sus derivados en lenguas romances. 2. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos Explica e ilustra con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y cultismo. CL CC Mediante ejercicios escritos evoluciona palabras latinas hasta llegar al castellano, indicando si son cultismos o patrimoniales, y deduce su significado actual. (5%-10%) 2.2. Conoce ejemplos de términos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un cultismo y señala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos. CD CA 3. Conocer, identificar y distinguir los 3.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que

22 22 distintos formantes de las palabras. estén presentes. Bloque 3. Morfología 40% de la nota del examen. Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de declinación: las declinaciones. Flexión de sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos Los verbos: formas personales y no personales del verbo. 1.Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 2.Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado: pronombres personales, demostrativos, determinativos, posesivos, relativos, numerales y distributivo. 3. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal: voz pasiva, infinitivo y participio. 1.1.Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Identifica por su enunciado diferentes tipos de pronombres en latín, diferenciando unos de otros y clasificándolos según su categoría y declinación Declina y/o conjuga de forma correcta distintas formas verbales, CL CA CI CD En una prueba escrita distingue los distintos tipos de pronombres/determinantes latinos y los traduce. En un ejercicio escrito sabe formar distintos tiempos/modos verbales.

23 23 propuestas según su categoría, explicando e ilustrando con ejemplos las características que diferencian los conceptos de conjugación y declinación Enuncia correctamente distintos tipos de formas verbales en latín, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación. En un ejercicio escrito reconoce distintas formas verbales de indicativo, subjuntivo, infinitivo y participio en voz activa y pasiva. 3.3.Conjuga los verbos en modo indicativo, subjuntivo, imperativo, explicando las características que los distinguen de las otras conjugaciones Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. 4. Conocer las cinco declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su 5.1. Conjuga los verbos en indicativo activo, explicando las características que los distinguen de las otras conjugaciones. En un ejercicio escrito reconoce los posibles casos que puede tener una lista de sustantivos latinos,

24 24 declinación y declinarlas correctamente. 5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. Conjuga los tiempos verbales más frecuentes en voz activa y pasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes Distingue formas personales y no personales, infinitivos y participios de presente, perfecto y futuro activas y pasivas, los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas Traduce al castellano las formas verbales latinas de indicativo e Imperativo comparando su uso en ambas lenguas Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal. cambiándolos a su vez de número Identifica y relaciona preposiciones y conjunciones elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

25 25 6. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. Bloque 4. Sintaxis 40% de la nota del examen CL

26 26 Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo, participio. 1. Distinguir las oraciones simples de las compuestas Compara y clasifica las oraciones de relativo, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características. CA 2. Conocer las funciones de las formas no personales: infinitivo y participio en las oraciones. 3. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso 3.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce. En un ejercicio escrito distingue las oraciones simples de las compuestas, los distintas sintaxis tanto del infinitivo como del participio, las oraciones de relativo, traduciéndolas correctamente. 4.identificar, distinguir y traducir de forma correcta las oraciones de relativo. 4.1.Identifica, analiza y traduce de forma correcta las oraciones de relativo Identifica en el análisis de frases y

27 27 5. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización. Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma. 1.Conocer los hechos históricos acaecidos durante el Imperio de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 1.1.Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla esta etapa de la historia romana identificando conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones. CS CA Exposición oral sobre la época del Imperio Romano, los acontecimientos más importantes acaecidos en ella y su organización política y social. (10%-20%) 1.2. Distingue esta etapa de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el CD

28 28 paso de esta a otra. CM 1.3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos del Imperio romano poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas. CC 1.4. Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información. 2. Conocer la organización política y social de Roma durante el Imperio Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos Describe la organización de la

29 29 sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo relaciones entre los diferentes dioses. 3. Conocer los principales dioses de la mitología Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la fi gura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se En una exposición oral relata las sagas mitológicas más importantes Y la influencia sobre nuestra

30 30 observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época. cultura. (10%-20%) 4. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa.

31 31 Bloque 6. Los textos 40% de la nota del examen

32 32 Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. 1.Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva. 1.1Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. CL CA CD Realiza una prueba escrita de un texto con palabras de las 5 declinaciones y verbos en indicativo activo y pasivo en la que después de realizar un análisis morfosintáctico, lo traduce Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia 1.3 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto. CS CC aplicando la teorías sintáctica. (40% junto con el bloque de sintaxis) 2. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales en latín o traducidos Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y

33 33 distinguiendo sus partes. Bloque 7. Léxico CL Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor 1.Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las 1.1Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto

34 34 frecuencia y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. o de palabras de su lengua o de otras que conoce Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. CA CD CS Realiza ejercicios escritos de cambio de significado a través de prefijos y sufijos.(10%) Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria 2. Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada. CC Mediante ejercicio escrito traduce y coloca en el contexto correcto determinados latinismos. (10%) 2.3. Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

35 35 Tercer TRIMESTRE Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/ Competencias clave Instrumentos de evaluación/ Criterios de evaluación (%)

36 36

37 37 Bloque 1. El latín. Origen de las lenguas romances. Pervivencia de elementos lingüísticos latinos: términos patrimoniales y cultismos. Identificación de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. 1.Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados étimos latinos y sus derivados en lenguas romances. 2. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos Localiza en un mapa el marco geográfico de la lengua latina y su expansión delimitando sus ámbitos de influencia y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. CL CA CD Mediante ejercicios escritos evoluciona palabras latinas hasta llegar al castellano, indicando si son cultismos o patrimoniales, y deduce su significado actual. 3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras Identifica las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. CS CC 4. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos Explica e ilustra con ejemplos la

38 38 diferencia entre palabra patrimonial y cultismo Conoce ejemplos de términos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un cultismo y señala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

39 39 Bloque 3. Morfología 40% de la nota del examen

40 40 Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Flexión de sustantivos, adjetivos pronombres y verbos. Los verbos: formas personales y no personales del verbo. 1.Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 2.Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado 1.1Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Identifica por su enunciado los distintos grados del adjetivo y del adverbio. CL CA CD En una prueba escrita analiza un listado de sustantivos indicando su caso y los número y cambia de número indicando todas las posibilidades.(20%) 3. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas Enuncia correctamente distintos grados del adjetivo en latín, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación. 2.3.Identifica y enuncia correctamente los pronombres interrogativos e indefinidos. CI En una prueba escrita analiza un listado de verbos indicando persona, número, tiempo y voz.(20%) 3.1.Conjuga de forma correcta los compuestos del sum y los principales verbos irregulares Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo

41 41 los rasgos que por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal Conjuga correctamente los verbos deponentes y semideponentes Traduce al castellano las formas verbales latinas de formas deponentes y semideponentes comparando su uso en ambas lenguas Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal. 4. Identificar y relacionar elementos morfológicos, de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos Identifica y relaciona preposiciones y conjunciones de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

42 42

43 43

44 44 Bloque 4. Sintaxis Los casos latinos.. Los elementos de la oración. Las oraciones compuestas. 1.Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. 1.1.Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. CL CA CA En una prueba escrita analiza sintáctica y morfológicamente un texto relacionado con la sintaxis estudiada en el trimestre.(20%) 2. Conocer los nombres de los casos latinos, identificarlos, las funciones que realizar en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada. 3. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. 2.1.Conoce y traduce correctamente determinados usos de los casos latinos: Doble acusativo, doble dativo, dativo de finalidad Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características CI 4.1. Reconoce, analiza y traduce de forma

45 45 4. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las oraciones causales y temporales. correcta las oraciones causales y temporales relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. 5. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y traducción de textos sencillos.

46 46 Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilización. Períodos de la historia de Roma. Organización política y social de Roma. Mitología y religión. Arte romano. 1.Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 1.1.Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma con relación con su presencia en Hispania Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la Hispania poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas. CL CS En una exposición oral exponen los principales acontecimientos y aspectos acaecidos en Hispania Puede elaborar un eje cronológico en el que se representan hitos históricos relevantes durante la romanización consultando o no diferentes fuentes de información. CC CD 1.4. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior. CA Realiza una serie de mapas con las distintas fases de la romanización y división en provincias romanas Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando

47 47 sus distintas fases. 1.6.Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior de nuestro país 2. Conocer la organización política y social de Roma Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romanos Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales 3. Conocer los principales dioses de la mitología Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia,

48 48 explicando su genealogía y estableciendo relaciones entre los diferentes dioses. 4. Conocer los dioses, mitos y héroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la fi gura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la

49 49 literatura o en la tradición religiosa. 5. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión latina con las actuales. 6. Conocer las características fundamentales del arte romano y describir algunas de sus manifestaciones más importantes Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios Describe las principales manifestaciones escultóricas y pictóricas del arte romano identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. 7. Identificar los rasgos más destacados de las edificaciones públicas y el urbanismo romano y señalar su presencia dentro del patrimonio histórico de nuestro país Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores Localiza en un mapa los principales ejemplos de edificaciones públicas

50 50 romanas que forman parte del patrimonio español, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. Bloque 6. Los textos Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras latinas con la de la lengua propia. Lectura comprensiva de textos clásicos originales en latín o traducidos. 1.Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina para la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva. 1.1Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. CL CS CD Lectura comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia 1.3 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto. CA CC

51 51 2. Realizar a través de una lectura comprensiva análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales en latín o traducidos Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

52 52 Bloque 7. Léxico Vocabulario básico latino: léxico transparente, palabras de mayor frecuencia y principales prefijos y sufijos. 1.Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. 1.1.Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce. CL CD En un ejercicio escrito deduce el significado de una serie de palabras latinas a partir de sus prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Latinismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria 2. Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado. CS CA En un ejercicio escrito siguiendo las reglas de evolución fonética descubre los étimos de diversas palabras castellanas. En un ejercicio escrito traduce y sitúa en un contexto correctos distintos latinismos Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

53 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

54 54

55 OBJETIVOS DECRETO 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato Artículo 3.- Objetivos de la etapa El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

56 56 2. TEMPORALIZACIÓN Primera evaluación Las cinco declinaciones. El verbo en indicativo activo. Adjetivos de primera y segunda clase. Complemento predicativo. Complementos circunstanciales. El dativo posesivo. Palabras patrimoniales, cultismos y dobletes Desarrollo de la escritura. El alfabeto latino. Evoluciones posteriores del alfabeto latino. Formación de palabras en latín. La monarquía y la República. La domus y las insulae. La vida cotidiana: el vestido y la alimentación. Los esclavos. Segunda evaluación Los pronombres latinos: personales demostrativos, determinativos y posesivos. Los pronombres relativos. La voz pasiva. El participio. El ablativo absoluto. Imperativo activo y pasivo. Los grados del adjetivo. irregularidades. Numerales y cardinales. El Imperio. Las carreteras. Sociedad romana. La ciudad romana y sus edificios. Los juegos. Tercera evaluación El infinitivo activo y pasivo La proposición de infinitivo, causales y temporales. La religión romana y sus cultos. El judaísmo y el cristianismo. El matrimonio. El ejército. El derecho El nacimiento. La educación. 3. METODOLOGÍA El formato de clase se vertebra fundamentalmente en torno a la traducción, comentario e interpretación del texto latino. Se intentará aunar siempre la lengua y la cultura latinas, así como establecer paralelismos entre el latín, la lengua castellana y las lenguas modernas que conozca el alumno. En cuanto al aprendizaje de un vocabulario mínimo, que permita un más ágil acceso a los textos, se procurará que el alumno se fije en el parentesco entre diversas palabras,

57 57 evitando así un aprendizaje puramente memorístico. Con relación a la cultura latina, debe ponerse de manifiesto la influencia de ésta en el mundo moderno, evitando que el alumno vea en ella un mundo desconectado de su realidad. Es conveniente, por ello, animarle a la lectura de obras clásicas traducidas, visitar museos y monumentos, asistir a representaciones teatrales, etc. Se facilitará en clase material didáctico, tanto teórico como práctico que, junto a las explicaciones del profesor y a los fondos bibliográficos del departamento y de la biblioteca del centro, servirá de base para el aprendizaje de los diversos contenidos de la asignatura. 4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El manual del alumno es el titulado Latín 1, editorial Casals, Barcelona 2016, con el fin de que sirva de apoyo constante al aprendizaje y al estudio individual. El diccionario propuesto, que no será de adquisición obligatoria, es el Diccionario Ilustrado latino-español español-latino, ed. Vox. Otros materiales y recursos que se utilizarán durante el curso son: - vídeos y DVD relativos a la materia de clase; - mapas murales; - búsqueda en Internet; - atlas. 5. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Se entiende por competencias las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos. A efectos del presente Decreto, las competencias del currículo serán las siguientes: a) Comunicación lingüística.

58 58 b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. Se potenciará el desarrollo de las competencias Comunicación lingüística, Competencia matemática y Competencias básicas en ciencia y tecnología Con la materia de Latín II se potenciará fundamentalmente el desarrollo de la competencia en Comunicación lingüística, atendiendo a la naturaleza y contenidos propios de la asignatura, desarrollándolas a través de los bloques de contenidos que aparecen recogidos en la LOMCE y que se desarrollan en las programaciones de la asignatura, evaluándose su grado de consecución mediante los estándares de aprendizaje evaluables. La competencia de aprender a aprender se realizará en la enseñanza de los cuatro bloques de contenidos que comprende la materia, potenciando la autonomía de los alumnos en su proceso de aprendizaje, partiendo de enseñanzas guiadas para llegar un alto grado de autonomía de los alumnos, cuando finalicen sus estudios de secundaria. La competencia enfocada a la Conciencia y expresiones culturales se relaciona con el bloque IV de Educación literaria, unida a ella se trabajarán las Competencias sociales y cívicas, por medio de textos literarios claves en la Historia de la Literatura, especialmente destacables por su valor ético. El sentido de iniciativa y espíritu emprendedor se desarrollarán por medio de actividades de creación del alumno, con metodologías que empleen el trabajo individual, el trabajo en pequeño grupo o los trabajos colectivos, aprovechando así para alcanzar la competencia sociales y cívicas, con el respeto a los compañeros y el trabajo en equipo. La Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología junto a la competencia digital se trabajarán en los bloques I y II, dedicados a las destrezas en comunicación oral y escrita, mediante la explicación del uso correcto de nuevas tecnologías aplicadas al campo de la comunicación humana, tales como el correo electrónico, aplicaciones de mensajería, redes sociales, etc. desde el punto de vista lingüístico. 6 y 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Incluidos en la tabla inicial: columnas dos y tres. 8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos será continua por medio de la revisión de los ejercicios que los alumnos realicen en clase y en casa, así como las pruebas escritas que serán calificadas tal como figura en el punto 7.

59 59 Los porcentajes de los distintos instrumentos de evaluación indicados en el cuadro del punto 2, se corresponden por una parte, al valor de cada una de ellas dentro de cada uno de los exámenes realizados por el alumno en cada evaluación. Mientras que otros se corresponden con el porcentaje asignado al trabajo personal. Siempre que sea posible, los porcentajes serán, dentro del examen, de un 40% para sintaxis y traducción, 40% para morfología, y el 20% restante para léxico. No obstante, se podrá alternar en los distintos exámenes ejercicios sobre cultura e historia con otros de evolución fonética, patrimoniales/cultismos, latinismos, etc. Hay que tener en cuenta que los ejercicios de traducción conllevan la asimilación de morfología, sintaxis, léxico y técnicas de traducción y es difícil especificar los porcentajes según los distintos bloques, por lo cual es más consecuente puntuar todo el apartado de análisis y traducción con el 40% de la nota de los ejercicios escritos. El alumno realizará dos exámenes escrito, como mínimo, dentro de cada evaluación que le supondrán el 80% de la nota final de evaluación. El 20% restante estará formado por la media de los trabajos personales (mapas, distintos trabajos de búsqueda en internet, ejercicios a partir de películas o documentales, lecturas de libros, exposiciones orales, etc ) que se vayan realizando a lo largo del trimestre. La evaluación será continua, ya que en esta asignatura cada concepto implica necesariamente la asimilación y dominio de los anteriores. También se evaluará por medio de criterios pedagógicos tanto el trabajo personal individual, en pareja o en grupo que el alumno o los alumnos lleven a cabo de modo voluntario. 9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los porcentajes de los distintos instrumentos de evaluación indicados en el cuadro del punto 2, se corresponden por una parte, al valor de cada una de ellas dentro de cada uno de los exámenes realizados por el alumno en cada evaluación. Mientras que otros se corresponden con el porcentaje asignado al trabajo personal. En lo tocante a la traducción, hay que distinguir entre fallos graves y fallos leves: siguientes: - los fallos graves restarán 0,25 puntos cada uno; son considerados graves los + la incoherencia entre el análisis morfológico y sintáctico, por un lado, y la