IES Valle de Leiva Evaluación de Centro (curso 2017/18) EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR PARTE DEL ALUMNADO

Transcripción

1 EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR PARTE DEL ALUMNADO (Cuestionario K) En esta evaluación han participado 522 alumnos y los 55 profesores que imparten docencia directa. La encuesta se realizó el 9 de abril de 2018: cada grupo ha ido acompañado de un miembro del Equipo directivo a una sala de ordenadores donde cumplimentaba un cuestionario alojado en el Aula Virtual. Cada ítem se podía responder con un 1 ( Muy en desacuerdo ), un 2 ( En desacuerdo ), un 3 ( Ni de acuerdo ni en desacuerdo ), un 4 ( De acuerdo ) o un 5 ( Muy de acuerdo ). A cada profesor se le han entregado sus resultados individualizados. Se han puesto a disposición de los departamentos los resultados globales de sus miembros y a disposición de cada docente los datos por grupos y las observaciones. Para el análisis de esta evaluación se han dividido los grupos de alumnos en tres categorías: alumnos del primer ciclo de la ESO (1º y 2º), del segundo ciclo de la ESO (3º y 4º) y de Bachillerato. La calificación global de cada ítem es la media aritmética de la calificación obtenida por cada profesor en cada categoría, ya traducida a base 10. Aquí vamos a analizar los resultados globales obtenidos en el Centro. Quedan, naturalmente, fuera de este análisis la necesaria reflexión de cada profesor sobre sus resultados individuales y cualquier referencia a éstos. 1. Las explicaciones de clase son claras ,26 7,26 7,27 7, ,14 7,13 7,16 7, ,39 7,12 7,81 7,44 En este ítem podemos ver lo que va a ser la tónica de toda la evaluación: una mejoría ligera y generalizada. Al igual que el curso pasado, las diferencias entre niveles son imperceptibles. 2. El profesor intenta resolver las dudas de los alumnos ,37 7,75 7,84 7, ,55 7,49 7,76 7, ,59 7,54 8,32 7,82 La pequeña mejoría de este ítem se debe al alumnado mayor, ya que el más pequeño es el que se muestra más insatisfecho. De hecho, la única observación sobre este aspecto es negativa y proviene de un alumno de 1ºA de ESO. 3. El profesor informa suficientemente de cómo os va a calificar ,14 7,48 7,40 7, ,19 6,99 7,25 7, ,65 7,48 8,52 7,88 (K) Evaluación de la práctica docente por parte del alumnado 18

2 Éste es el único ítem cuya redacción ha cambiado (antes hablaba de los criterios de calificación ). Mejora dos décimas aunque no llega a la valoración de hace dos años. 4. Logra atraer tu atención para el aprendizaje (es decir, sus clases te resultan interesantes) ,43 6,41 6,33 6, ,44 6,29 6,22 6, ,05 6,58 7,31 6,98 Este ítem, responsable de un indicador clave del Centro, mejora más de media décima pero sigue siendo el peor valorado de toda la evaluación. Este curso hemos formado una comisión de innovación pero, naturalmente, los frutos todavía no se han trasladado al aula. 5. Los exámenes y demás pruebas de evaluación se basan en lo explicado o practicado en clase ,02 8,28 8,50 8, ,97 8,04 8,23 8, ,43 8,05 8,68 8,39 Mejora la valoración de este ítem, de nuevo gracias al alumnado mayor. 6. El profesor aplica los criterios de calificación correctamente ,15 8,31 8,45 8, ,34 8,31 8,18 8, ,18 7,90 8,62 8,23 A propuesta de la Junta de Delegados, este ítem tiene sólo sí / no como opciones de respuesta desde el año pasado. El resultado global es casi idéntico y las diferencias, de nuevo, se observan en los tres niveles. (El ítem 7 sobre el plazo para corregir los exámenes se suprimió tras comprobar en la Junta de delegados que las quejas del profesorado estaban justificadas, ya que la percepción del alumnado era no otorgar la máxima puntuación al profesor que apuraba el plazo). 8. Su trato hacia los alumnos es correcto ,48 7,84 8,02 7, ,28 7,65 7,84 7, ,03 7,98 8,85 8,29 Mejora en todos los niveles la percepción de este ítem. Sin embargo, un alumno de 1º de ESO, otro de 4º y otro de 2º de Bachillerato piden en las observaciones un mejor trato. (K) Evaluación de la práctica docente por parte del alumnado 19

3 9. El profesor habla con la clase sobre la marcha del curso y tiene en cuenta vuestras observaciones ,87 7,21 7,24 7, ,99 6,68 7,29 6, ,53 7,19 8,05 7,59 El resultado global mejora a costa únicamente del alumnado de 3º y 4º de ESO. Aun así, no llega a la valoración de hace dos años. 10. El profesor es puntual al entrar en clase ,38 7,29 7,79 7, ,16 7,59 7,23 7, ,45 7,36 8,24 7,68 Mejora la percepción de la puntualidad, sobre todo entre el alumnado de Bachillerato. 11. Crees que aprovecha el tiempo de la clase y del curso 2018 n. p. 7,47 7,79 7, n. p. 7,06 7,35 7, n. p. 7,75 8,40 8,08 Éste es el ítem que más mejora. Sin embargo, un alumno de 1º de Bachillerato escribe: En ciertas clases siento que perdemos el tiempo, es más, creo que mi nivel en ellas no ha cambiado respecto al curso anterior, lo que me preocupa puesto que 2º de Bachiller será un año más exigente y estricto. 12. Consigue crear un ambiente adecuado de trabajo en la clase ,07 7,32 7,68 7, ,09 7,58 7,52 7, ,36 7,45 8,28 7,70 Aunque ligeramente, este ítem empeora un año más. Cinco alumnos, de distintos niveles, coinciden en sus observaciones: hay compañeros que no dejan dar clase. 13. El profesor intenta que todos sus alumnos aprendamos ,88 8,07 8,10 8, ,87 8,02 8,05 7, ,43 8,12 8,44 8,33 La variación respecto al año pasado es mínima. (K) Evaluación de la práctica docente por parte del alumnado 20

4 14. El profesor es organizado ,80 8,00 7,86 7, ,73 7,77 7,55 7, ,21 7,83 8,51 8,18 Sin llegar al resultado de hace dos años, este ítem gana dos décimas, seguramente gracias al rodaje que el profesorado ya tiene con el nuevo currículo y las nuevas exigencias de evaluación. 15. El profesor usa las nuevas tecnologías ,19 7,65 7,67 7, ,05 7,55 7,89 7, ,45 7,66 7,81 7,64 Un año más, la implantación cada vez más generalizada de la enseñanza digital no implica una mejoría de este ítem, donde el alumnado menor es el menos satisfecho (quizás por las naturales expectativas de estar en ese tipo de enseñanza). En las observaciones, un alumno de 2º de ESO sugiere que se pregunte por el profesorado que usa el Aula Virtual o cualquier otra plataforma como Gmail, para comunicarse con sus alumnos, cuando este ítem está puesto para ese fin. 16. En general, estoy satisfecho/a con la labor de este profesor ,32 7,65 7,31 7, ,26 7,33 7,54 7, ,81 7,46 8,08 7,79 El resultado de este ítem es prácticamente igual que el del año pasado. 17. Esta evaluación sirve para hacer reflexionar y, si es necesario, cambiar actitudes ,50 8,79 7,41 8, ,69 7,50 6,69 7, ,99 7,12 6,64 7,25 Este año las respuestas a este ítem sólo podían ser sí o no : el resultado sube bastante (quizás por ese motivo, aunque nunca hemos observado antes estas diferencias en otros cambios en esta u otras encuestas) aunque con enormes (y naturales) diferencias por niveles. Un alumno de 3º escribe que solo observa cambios en el profesorado los primeros días ; otros tres, de 4º y 2º de Bachillerato, manifiestan sus pocas esperanzas en dichos cambios; finalmente, un alumno de 2º de Bachillerato se queja del tiempo que se pierde en un curso tan importante para hacer esta encuesta. 1 Como es lógico, no se computa a la hora de calcular la valoración global de la práctica docente ni, por supuesto, va referido a ningún docente. (K) Evaluación de la práctica docente por parte del alumnado 21

5 Otras observaciones Aparte de las observaciones ya recogidas en los anteriores items y otras referidas a profesores concretos (todas éstas se han puesto a disposición de los interesados), destacamos del resto las siguientes: Tres alumnos (1º, 3º y 4º de ESO) se quejan de la cantidad de deberes. Conviene recordar que, desde este curso, tenemos unas directrices sobre tareas en casa (página 4 de la Propuesta Curricular). Un alumno de 2º de Bachillerato se queja del tiempo que tardan algunos profesores en corregir los exámenes. De nuevo, recordamos que, desde hace muchos años, tenemos unos plazos (página 4 de la Propuesta Curricular) y que no preguntamos por este aspecto en esta evaluación porque el incumplimiento de los plazos da derecho a presentar una queja. Otro alumno de 2º de Bachillerato escribe: Hay que disfrutar lo que se hace. Por último, otro alumno, también de 2º de Bachillerato, propone que por defecto vaya la respuesta NS/NC para aligerar la cumplimentación del cuestionario. Conclusión La media de las valoraciones globales de todos los items, salvo el 17, nos da un 7,56, superior al 7,44 del año pasado pero todavía muy por debajo del 7,90 de hace dos años. Las diferencias entre los niveles no son significativas aunque sorprende que, globalmente, los más satisfechos sean los de 3º y 4º de ESO, tradicionalmente los más críticos: 7,38 en el primer ciclo (7,36 el año pasado), 7,60 en el segundo (7,43) y 7,41 en Bachillerato (7,54). Por grupos, los más satisfechos han sido los de 4ºD; los menos, 4ºB y 2ºC de ESO. Hemos llevado a cabo las propuestas lanzadas el año pasado: Hemos modificado la redacción del ítem 3 (hablar de cómo te va a calificar en lugar de criterios de calificación ). Estamos barajando posibilidades de innovación metodológica. Proponemos, finalmente, las siguientes mejoras: Cambiar la expresión nuevas tecnologías del ítem 15. Intentar que la respuesta NS/NS vaya por defecto. Sacar de la evaluación a todo el profesorado de apoyo y realizarle una evaluación ad hoc. * (K) Evaluación de la práctica docente por parte del alumnado 22