Descripción general reconocimiento de los derechos humanos.

Transcripción

1 Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales Sección Comunicación y Lenguaje EG-0124 Humanidades I: Opción regular. Grupo/ Horario/Aula: Grupo 22, L am., Aula 213 AU Primer Semestre 2018 Número de créditos: seis (6) Profesora: Dra. Marisol Gutiérrez Rojas marisol.gutierrez@ucr.ac.cr; Para efectos de atención estudiantes: marisolucr@gmail.com y presencial martes 1-5p.m. Descripción general Los Estudios Generales y las humanidades se fundamentan en la necesidad de generar reflexión crítica sobre los diferentes aspectos que involucran al ser humano, en aras de una visión integral que valore la dignidad y potencie el reconocimiento de los derechos humanos. En consonancia con lo anterior, este curso semestral se abocará a reflexionar sobre un hecho histórico que marcó de forma particular a América Latina: el golpe de Estado de 1973 en Chile. El mundo actual, desafortunadamente, vive situaciones que actualizan ese suceso y nos obligan, 45 años después, a evocar a través de la memoria, vivencias y experiencias para que este tipo de situaciones sean visibilizadas y denunciadas. El golpe de Estado de 1973 en Chile representa un hecho significativo en la historia latinoamericana, por la ruptura de los procesos democráticos y la marca de las vivencias personales que conlleva la alteración del orden cotidiano. A raíz de esta situación son múltiples las experiencias de vida que tienen que ver con la dictadura, la expulsión, el exilio, el retorno y la reconfiguración de un orden social, en el cual el resto de países latinoamericanos, de una u otra forma, se vieron trastocados. En Costa Rica es bien conocida la presencia de cientos de chilenas y chilenos que a lo largo de la década de 1970 se instalaron en nuestro país, en algunos casos, transitoriamente, y en otros, reconstruyendo su vida y generando un aporte a nuestra cultura y también a la academia costarricense. 1

2 Aunado a lo anterior, se tiene una producción literaria chilena en relación con los procesos post-golpe, que ha recogido con gran maestría a través de la escritura los efectos de la dictadura, el exilio y el retorno, de ahí que sea propicia para generar espacios de reflexión sobre los derechos humanos, a través del diálogo intergeneracional y los aprendizajes que estos acontecimientos nos han dejado. De cara a una formación humanista, y las relaciones que se plantean entre literatura y sociedad, el curso de Comunicación y Lenguaje I, como parte del Curso Integrado de Humanidades I, se constituye en un marco ideal para la conmemoración de este hecho. La literatura lee, relee, registra y cuestiona al mundo en el que vivimos, se convierte en un recurso útil para la reflexión y la discusión de estas temáticas. A través de la literatura chilena post-golpe y de la evocación de la memoria, las experiencias de quienes de una u otra forma se vieron involucrados en hechos asociados al golpe militar, se estudiarán temas claves en nuestras sociedades, y sobre las cuales es necesario que los futuros profesionales tomen conciencia y se sensibilicen. Un profesional integral, más allá de su formación disciplinaria, debe conocer su entorno y las transformaciones que en él se dan, puesto que impactan por medio de la construcción de la sociedad, su ejercicio laboral. I. Objetivo general Asumir el humanismo como un conjunto de conocimientos inter, multi y transdisciplinarios que nos permiten entender cómo nos construimos como seres humanos. II. Objetivos especìficos Incorporar el conocimiento y el estudio de los derechos humanos como ejes estructurantes y fundamentales para el desarrollo social humanista. Entender la literatura como una práctica social de confluencia con los derechos humanos y como recurso útil para preservar, transmitir y reflexionar sobre la memoria. Desarrollar una conciencia crítica en torno de la convivencia social y de las funciones que cumplen la dictadura, el exilio y el retorno en relación con el golpe de Estado en Chile de Estudiar, en relación con el golpe de Estado de Chile de 1973, la memoria y los intercambios intergeneracionales como prácticas culturales que muestran la dictadura, el exilio y el retorno, y que contribuyen en el proceso de conocimiento de una formación humanística integral. 2

3 Contenidos Los contenidos del programa de curso (total 17 semanas) serán desarrollados a lo largo de cuatro unidades: 1) : la palabra herida (3 semanas). 2) Exilio: el viaje de la palabra (3 semanas). 3) Retorno: (des) encuentro de la palabra (3 semanas). 4). Memoria e intercambio intergeneracional (2 semanas). Las semanas 1 y 17 corresponden a apertura y cierre del curso y la 3 a Semana Santa. Metodología Este curso está planteado como experiencia de aprendizaje activo, colaborativo y creativo, enmarcado en espacios de aprendizaje e intercambio de saberes, pues se parte de que el conocimiento, máxime en un entorno humanista, es una construcción permanente, individual y colectiva, que demanda la participación activa del estudiantado. Cada encuentro semanal tendrá como punto central la discusión grupal de textos (escritos -impresos o digitales-, audiovisuales, fotográficos, teatrales, otros.) previamente asignados. El cumplimiento de esta tarea es fundamental para el logro de los objetivos propuestos. Tanto la evaluación parcial como la final comprenden un ejercicio de creación cuya finalidad es reflexionar sobre los aprendizajes y conocimientos adquiridos, en el contexto propuesto para este curso. En ambos casos, La asistencia a clases no es obligatoria, pero la inasistencia no permitirá que el proceso educativo se cumpla satisfactoriamente, pues las vivencias que ocurren en el aula no se replican fuera de esta. Evaluación Aprovechamiento (cuatro tareas: 5% c/u) *En el caso de las actividades del Teatro Girasol, deben traer comprobante de asistencia. Ejercicio de evaluación parcial: producto multimedia 3 minutos de duración, elaborado en equipo de cinco personas. Se efectúa con base en uno de los cinco temas propuestos por la profesora. Ejercicio de evaluación final: Artículo individual de reflexión sobre los contenidos del curso (se entrega en formato de revista; esta debe reunir las producciones individuales: 5 por grupo caracteres con espacio, interlineado 1 ½. El trabajo debe venir firmado por la persona autora, en garantía de que el documento no es producto de un plagio, no debe tener errores ortográficos ni de redacción. 20% 20% 40% 3

4 Se ruega mantener apagado o en silencio el teléfono celular durante las horas de clases. Se agradece cumplir con las normas de presentación de un trabajo académico universitario y con las fechas de entrega. No se recibirán tareas en otro horario distinto de la clase ni por correo electrónico. La entrega del trabajo final es personal y contra firma. Documentos de consulta Chavarría, G. (2010). Literatura y humanismo en el siglo XXI. San José, ALICAC. Defensoría de los Habitantes de la República de Costa Rica. (2008). Había una vez un derecho: los derechos humanos en la narrativa costarricense. San José, C.R.: Defensoría de los Habitantes de la República de Costa Rica. González, R.(2013). Guía práctica para elaborar citas y referencias bibliográficas. Adaptado del estilo APA. San José: Editorial UCR Jiménez, A. (2009). Las memorias del dolor. En Revista Estudios nº 22. Recuperado de: Lafuente, F. (2007). Arquitecturas de la memoria. Historia, ficción y narración. Los secretos de la escritura. Historia, literatura y novela histórica. Madrid: Instituto de Cultura. /Fundación Mapfre. Zambra, A. (2015). Formas de volver a casa. Barcelona. Editorial Anagrama. 4

5 Cronograma de trabajo I. CRONOGRAMA MARZO Semana 1 Introducción Semana 2 Introducción Semana 3 12 de marzo 16 de marzo Presentación y organización del trabajo semestral 19 de marzo 23 de marzo Introducción: literatura, humanismo y derechos humanos. 26 de marzo 30 de marzo SEMANA SANTA ABRIL Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Cierre de SEMANA U MAYO Semana 8 Semana 9 2 de abril 6 de abril : la ruptura de un orden democrático 9 de abril 13 de abril Golpe de Estado y dictadura en Chile, una revisión histórica. 16 de abril 20 de abril Cantar la dictadura en América Latina 23 de abril 27 de abril 30 de abril 4 de mayo EVALUACIÓN PARCIAL 7 de mayo 11 de mayo Tarea 1: Todos tenemos una historia que contar 5

6 Unidad 2 Semana 10 Unidad 2 MAYO Semana 11 Unidad 2 JUNIO Semana 12 Unidad 3 Semana 13 Unidad 3 JUNIO Semana 14 Unidad 3 Semana 15 Unidad 4 Semana 16 Unidad 4 JULIO Semana 17 Evaluación Semana 18 Exilio Duelo y melancolía 14 de mayo 18 de mayo Exilio Experiencias de (hu)ida Tarea 2: Carta al exiliado(a) 21 de mayo 25 de mayo Exilio Vivir el exilio: registros y representaciones 28 de mayo 1 de junio Retorno Un yo que se vuelve otro Tarea 3: Obra teatral Migrantes 4 de junio 8 de junio Retorno No soy de aquí ni soy de allá 11 de junio 15 de junio Retorno Formas de volver a casa 18 de junio 22 de junio Memoria e intercambio intergeneracional Volver a vivir: por los hijos de los hijos JUEVES 29 Memoria e intercambio intergeneracional Y nuestra memoria? Tarea 4: Diccionario 25 de junio 29 de junio EXAMEN FINAL 2 de julio 6 de julio 6

7 Notas Semana 19 ENTREGA DE NOTAS CURSO INTEGRADO DE HUMANIDADES I 9 de julio 13 de julio EXAMEN DE AMPLIACIÓN 7