FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA EPIDEMIOLOGIA

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA I. DATOS GENERALES EPIDEMIOLOGIA 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Obstetricia 1.1. Semestre Académico : I 1.2. Código de la asignatura : Ciclo : IV 1.4. Créditos : Pre requisito : Bioestadística 1.6. Duración : 16 semanas 1.7. Horas semanales : 4 horas Horas presenciales 1.8. Docente (es) : Horas virtuales Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Total II. SUMILLA Asignatura de naturaleza obligatoria teórica-práctica, correspondiente al área de formación específica, su propósito es brindar conocimientos sobre las bases conceptuales y metodológicas de la epidemiología que estudia el proceso de la salud enfermedad como resultado de los determinantes: biológicos, ambientales, ocupacionales y sociales que afectan al individuo, familia y colectividad, con el fin de aplicar las medidas preventivas y control correspondiente. Los contenidos estarán distribuidos en 4 Unidades: I Unidad : Epidemiologia: principios y campos de aplicación. II Unidad : Investigación. III Unidad : Vigilancia. IV Unidad : Perfil epidemiológico del Perú. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Analiza el proceso salud enfermedad, interrelacionando los factores físicos, biológicos y determinantes sociales que permitan realizar investigaciones s, para establecer estrategias preventivas para el control de las enfermedades, demostrando valores éticos. IV. CAPACIDADES: 1. Conoce los conceptos y principios básicos de la epidemiología como herramienta para la correcta medición de los datos del diagnóstico de salud de la población, demostrando actitud reflexiva. 2. Prioriza los problemas de salud de la población, y elabora plan de investigación 1

2 3. Analiza las enfermedades transmisibles, endémicas y epidémicas, y establece estrategias de intervención sanitaria para el control de las enfermedades de la población. 4. Identifica los problemas de salud en general y específicamente en salud sexual y reproductiva. V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I: EPIDEMIOLOGIA: PRINCIPIOS Y CAMPOS DE APLICACIÓN. CAPACIDADES: Conoce los conceptos y principios básicos de la epidemiología como herramienta para la correcta medición de los datos del diagnóstico de salud de la población, demostrando actitud reflexiva. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Clase inaugural. Exposición dialogada Generalidades. Evaluación diagnostica. Análisis del silabo. Analiza e interpreta la 1 Introducción. Concepto y uso situación de salud de los de la Epidemiología. miembros de la familia Aplicabilidad de la través de una guía de epidemiología en el campo de trabajo N 1 la salud Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención. Proceso de Salud Enfermedad. Campos de aplicación de la epidemiología. Terminología de uso frecuente: Enfermedad clínica y sub clínica, enfermedad latente y crónica. PRACTICA I Demografía sanitaria. Demografía estática. Demografía dinámica. Técnica exposición dialogada Cadena, utilizando los resultados de investigación familiar. Guía de trabajo N 2 técnica exposición - dialogada. Taller aplicativo Guía de trabajo N 3 Horas presenciales Horas a distancia Indicadores demográficos CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Asume una actitud reflexiva respecto al rol de la epidemiología dentro de la carrera de obstetricia y valora la importancia de la epidemiología en el campo de la salud pública. 2

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: INVESTIGACIÓN EPIDEMIOLÓGICA CAPACIDADES: Prioriza los problemas de salud de la población, y elabora plan de investigación Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Investigación Primera evaluación: Epidemiológica. Practica I. 5 Trabajo de grupo. Guía de estudio epidemiológico por Estadística, Generalidades. Distribución y estadísticas descriptivas, identificación de variables Escalas de medición, representación de tablas y gráficas. Causalidad y prevención en epidemiología. Enfoque de riesgo Fuentes de información : Formato para la notificación de enfermedades trasmisibles grupos de trabajo Revisión por grupos de trabajo el avance de la investigación. Revisión por grupos de trabajo el avance de la investigación. Manejo de los formatos de notificación de enfermedades trasmisibles. Revisión por grupos de trabajo el avance de la investigación Horas presenciales Horas a distancia CONTENIDOS ACTITUDINALES: Asume una actitud crítica del proceso salud enfermedad utilizando el enfoque de riesgo. UNIDAD DE APRENDIZAJE III: VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA CAPACIDADES: Identifica los problemas de salud en general y específicamente en salud sexual y reproductiva. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 9 EXAMEN PARCIAL Enfermedades de notificación obligatoria. Clasificación internacional Manejo de la clasificación 10 de Enfermedades CIE internacional de Principales enfermedades notificación inmediata de notificación mediata e Guía N 5 inmediata 3

4 11 Epidemiología de las enfermedades transmisibles. Factores que intervienen en el desarrollo de un proceso infeccioso Practica II Trabajo de grupos Guía de trabajo N 6 Evaluación escrita 12 Vigilancia Guía de trabajo N 7 Tiene una actitud investigativa frente a los principales problemas sanitarios, colaborando en el desarrollo de un sistema de vigilancia en las enfermedades trasmisibles. UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DEL PERÚ. CAPACIDADES: Analiza y determina los problemas de salud prioritarios en el Perú con énfasis en la salud sexual y reproductiva. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Perfil epidemiológico del Perú, problemas de salud pública relacionados a Obstetricia y Ginecología Epidemiologia hospitalaria, ambiental y social Revisión por grupos de trabajo de la investigación. Trabajo aplicativo en aula: Revisión por grupos de trabajo de la investigación Trabajo aplicativo en aula: Trabajo Grupal Fichas con problemas sociales para discusión Revisión de trabajo de investigación Revisión de trabajo de investigación 16 EXAMEN FINAL Horas presenciales Horas a distancia CONTENIDOS ACTITUDINALES: Demuestra respeto por la persona humana y asume un pensamiento crítico reflexivo para aplicar las medidas s pertinentes promoviendo acciones preventivas promocionales. VI. METODOLOGIA Del Docente: Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza - aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos: - Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - Analítico-sintético: de las partes al todo 4

5 - El Método científico: El que se empleará en los trabajos de investigación Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes Formas y modalidades de agruparse denominadas dinámicas grupales (trabajo en grupos). Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones de enseñanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las técnicas que emplearán son: -Técnica de preguntas y respuestas Procedimientos Didácticos: Los procedimientos a emplear en el curso de Epidemiologia, está dado por los pequeños acontecimientos o pasos con los que se debe llevar a cabo el método de enseñanza-aprendizaje. Entre estos: La observación - síntesis - deducción - clasificación - diferenciación Comparación - análisis Equipos y materiales A) De Soporte Físico: B) Sin Soporte Físico Equipo multimedia internet Diapositivas Guías de trabajo con hojas impresas UBS Plumones Libros, textos y revistas científicas. Pizarra VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a. La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b. La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación. d. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% *Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% ta Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% Para el examen final se considera la presentación de la investigación en CD y el examen escrito. 5

6 e. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f. Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: - Perceptivos o de apreciación. - Rubrica de evaluación - Orales - Intervenciones. - Exposiciones. g. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado: De 11 a 20 Desaprobado: De 0 a 10 i. El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final de evaluaciones desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. Bibliográficas - Ortiz, Zulma. Epidemiología Básica y Vigilancia en Salud, Proyecto Vigía. OPS.Segunda Edición Beaglehole, Robert. Epidemiología Básica. Washington DC. OPS, Publicación Científica # 551. Edición actualizada (LIBRO DE TEXTO DEL CURSO). - Guía para el análisis del proceso enfermedad. Indicadores de Morbilidad y mortalidad. Ministerio de Salud, Documento técnico: Lineamientos para la vigilancia, prevención y control de las infecciones asociadas a la atención de salud; Hemerográficas - Ministerio de salud del Perú ( - OPS/OMS ( - Evidencia Clínica. ( - Webmaster@minsa.gob.pe - 6

7 PRESENTACIÓN DE Trabajos y exposición CRITERIOS El se presenta en tiempo y forma de acuerdo a lo planeado El que se expone plantea alternativas de solución a problemas del tema Refleja los marcos teóricos pertinente Relación del contenido Formato ( escrito, artículo, video, simulación) de presentación del Conclusiones CLASIFICACION / INDICADORES O PUNTOS 1 PUNTOS 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS Presentaron con retraso y no hubo la preparación del escenario para la presentación La exposición del es poco claro y hay deficiencias para la solución de problemas El repórter del es presentado incompleto y no manifiesta todos los marcos teóricos El establece nula relación entre los contenidos revisados y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación) y la participación del estudiante o equipo fueron deficientes durante el desarrollo y presentación del Los conceptos y temas abordados en el desenlace del no tuvieron congruencia y presento dificultad en el entendimiento del Presentaron con retraso y hubo deficiencias y poca efectividad en el escenario de presentación La exposición del es claro y ayudan a la solución del problema El repórter del es presentado y manifiesta deficiencias en el marco teórico El establece poca relación entre los contenidos revisados en clase y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación ) fue limitado para la demostración del y la participación del estudiante o equipo necesita motivación para mantener activo durante la presentación del presentación del Los conceptos y temas abordados en el desenlace del dificultan el entendimiento del funcionamiento del Presento a tiempo y hubo deficiencias y poca efectividad la presentación del La exposición del es claro y ayudan a la solución del problema El repórter del es presentado y manifiesta los marcos teóricos pertinentes El establece medianamente relaciones entre los contenidos revisados en clase y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación) fue ilustrativo y la participación del estudiante o equipo es medianamente participativo Los conceptos y temas abordados en el desenlace del son claros, y ayudan al entendimiento del funcionamiento Prepararon a tiempo y en forma eficiente y efectiva el escenario de la presentación Loa exposición del plantea alternativas de solución en forma clara y ayudad a resolver problemas El repórter del es presentado de manera adecuada, clara y manifiesta los marcos teóricos pertinentes El establece relaciones pertinentes entre los contenidos revisados en clase y la vida cotidiana El formato ( escrito, artículo, video, simulación) fue ampliamente ilustrativo y la participación del estudiante o equipo fue activo Los conceptos y temas abordados en el desenlace del son claros, definen y ayudan al entendimiento del funcionamiento del 7

8 TALLERES CALIFICACION DE INDICADORES O puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos CRITERIOS PLANIFICACION TRABAJO DE EQUIPO TRABAJO INDIVIDUAL RESULTADOS TOLERANCIA planifican participa del trabajo en equipo realiza su trabajo logra el producto Nula tolerancia, conflictivo Inicia proceso de planificación pero no culmina Participa del trabajo en equipo solo cuando se le exige Realiza su trabajo solo cuando se le exige Logra el producto al 20% Tolera pocas veces opiniones o criterios diferentes Planificación incompleta y a destiempo Participa pocas veces del trabajo en equipo Realiza su trabajo algunas veces Logra el producto al 50% Tolera muchas veces opiniones o criterios diferentes Planificación completa y a tiempo Participa regularmente del trabajo en equipo Realiza y cumple con su trabajo Logra el producto al 80% Tolera siempre opiniones diferentes o discrepantes Planificación completa, a tiempo y detallada Participa activa y constantemente liderando el trabajo en equipo Realiza y cumple con su trabajo con responsabilidad y creatividad Logra al 100% el producto planteado Tolera y respeta las diferentes opiniones o criterios, contribuye al debate 8