Colegio Riachuelo RBD: Ilustre Municipalidad de Río Negro. Reglamento de Evaluación y Promoción Colegio Riachuelo

Transcripción

1 Reglamento de Evaluación y Promoción Colegio Riachuelo 2017

2 INTRODUCCIÓN El Colegio Riachuelo estableceen su Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar la normativa que resguarda y regula el proceso de evaluación, calificación y promoción como parte fundamental en el diagnóstico, retroalimentación y constatación del logro de los aprendizajes esperados propuestos en el marco legal o a través de otras normas emanadas del MINEDUC propiamente tal. I.- MARCO LEGAL Decreto 0289 / 2001 que aprueba Bases Curriculares de Educación Parvularia. Decreto N 2960 / 2012 que aprueba Las Nuevas Bases Curriculares de1 a 6 año Básico Decreto N 1363/2011 que aprueba Planes y Programas para 7 y 8 Año Básico. Decreto N 1358 / 2011 que aprueba Planes y Programas para 1 y 2 Año de Educación Media. Decreto N 27/2001 que aprueba Planes y Programas para 3 y 4 Año de Enseñanza Media Técnico Profesional. Decreto N 170/2010 que fija normas para determinar los estudiantes con NEE. Decreto Nº 511 / 1997 que establece Reglamento de Evaluación y Promoción de los estudiantes de la Educación Básica y sus modificaciones. Decreto Nº 112 /1999 que establece Reglamento de Evaluación y Promoción de los estudiantes de 1º y 2º año medio, ambas modalidades. Decreto Nº83/2001 que establece Reglamento de Evaluación y Promoción de los estudiantes de 3º y 4º año medio. 2

3 II.- Disposiciones Generales A. Este reglamento se aplicará a todos los cursos, desde Pre Kinder a 4 año de Educación Media. B. El año escolar comprenderá dos períodos lectivos denominados semestres. C. Se comunicará oportunamente respecto de este Reglamento de Evaluación a los estudiantes y apoderados. D. La supervisión del proceso de evaluación estará a cargo de la Unidad Técnico Pedagógica. III.- DE LA EVALUACIÓN Para efectos de evaluación se utilizarán las siguientes estrategias: a) Se evaluaran las áreas de aprendizajes motrices, cognitivas y afectivas. b) Se utilizaran diversos formas de evaluación: diagnóstica, formativa, sumativa y diferenciada. c) Autoevaluación y coevaluación. d) Procedimientos que pueden ser: orales, escritos, a través de técnicas de observación y recopilación de información. e) Instrumentos: los cuales serán confeccionados por el docente de la asignatura o módulo de la especialidad. III.1INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN a. Orales - Exposiciones grupal o individual - Declamaciones - Disertaciones b. Escritos - Observaciones - Informes - Investigaciones - Pruebas de desarrollo y/o de alternativas - Pruebas mixtas c. De trabajos - Expresión artística - Expresión corporal - Dramatizaciones - Maquetas - Material de exposición - Carpetas - Proyectos 3

4 d. De observación y de recopilación de información - Lista de cotejo - Escala de apreciación - Cuestionarios - Entrevistas III.2 DE LAS CALIFICACIONES. Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los estudiantes, en cada una de las asignaturas se registrarán en una escala numérica de 2.0 a 7.0 hasta con un decimal para estudiantes de enseñanza básica (Art. 7º, Decreto de Evaluación 511/97) y de 1.0 a 7.0 hasta con un decimal para estudiantes de enseñanza media (Decreto 112/99 y 83/2001), siendo la calificación mínima de aprobación final un 4.0. Los promedios semestrales, anuales obtenidos por los estudiantes en cada asignatura y/o módulo y finalmente el promedio general serán aproximados a la décima más cercana; y regirá desde 0,5 (cinco décimas hacia arriba). La calificación obtenida por los estudiantes en las asignaturas de Religión y Orientación no incidirán en la promoción (Decreto de Evaluación 511/97, 112/99 y 83/2001), de igual forma las evaluaciones realizadas en talleres JEC. La Evaluación deberá ser considerada siempre como una retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje, lo que permitirá revisar y readecuar el currículum de acuerdo a nuestra realidad escolar, garantizando un mejor rendimiento escolar en cada uno de los alumnos. Se aplicará, al inicio del año escolar, una Evaluación Diagnóstica a todos los estudiantes. Los alumnos deberán ser evaluados en todas las asignaturas y/o actividades de aprendizajes del plan de estudio en periodos semestrales, con un número determinado de calificaciones (Decreto de Evaluación 511/97, Decreto 112/1999 y Decreto 83/2001) 4

5 Cada docente deberá registrar en el libro de clases de cada curso un número determinado de calificaciones, según se indica a continuación: N de horas semanales N de calificaciones Periodo Informativo N calificaciones mínimas periodo semestral El Profesor Jefe y/o de asignatura, deberá comunicar a los estudiantes, las fechas de las evaluaciones, considerando como mínimo una semana de antelación respecto del día, fecha y horario de la evaluación. Las evaluaciones deberán ser aplicadas el día y fecha planificada, sin suspensión. Es responsabilidad del profesor (a) cumplir con esta práctica. En caso que un estudiante falte a una evaluación y no cuente con el justificativo correspondiente, la evaluación será aplicada en la clase siguiente, salvo que por motivos de fuerza mayor, (Licencia médica, problema familiar grave), se pacte una nueva fecha. Los estudiantes deberán tomar conocimiento de los resultados de sus evaluaciones en un plazo no mayor a una semana desde la fecha de su aplicación. Es obligación del docente retroalimentar los aprendizajes en conjunto a la entrega de los resultados. El colegio entregará un informe de avance académico periódicamente, respecto del logro de aprendizajes en reuniones de apoderados o en entrevistas personal con cada apoderado. Éstas serán evaluadas con conceptos y se detallan a continuación: MB Muy Bueno (6.0 a 7.0) B Bueno (5.0 a 5.9) S Suficiente (4.0 a 4.9) I Insuficiente (1.0 a 3.9) 5

6 Los estudiantes de Prebásica serán evaluados de manera permanente por las Educadoras de cada nivel, por ende tendrán evaluaciones de proceso, las cuales se registrarán en listas de cotejo; las cuales al final de cada proceso llevarán un concepto, que se verá reflejado en los Informes al Hogar que se enviarán al término de cada semestre. Si el porcentaje de aprobación del curso en las evaluaciones es igual o superior al 50% mas 1, la evaluación quedara registrada en el libro de clases, sin embargo, si es menor que este porcentaje logrado por el curso, esta quedara anulada para aplicar remediales con un nuevo instrumento, previo acuerdo entre el profesor de asignatura y UTP. Los instrumentos de evaluación escritos, deberán señalar claramente el/los objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperados, puntaje total, puntaje obtenido y el especifico por cada ítem, como también toda indicación especifica acerca de la presentación, redacción, restricciones y/o recomendaciones para el desarrollo del instrumento. Del mismo modo cualquier otro tipo de evaluación deberá explicitar claramente al estudiante la pauta de evaluación que se utilizara para su calificación. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se registrará en un Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno el que se entregará a los Padres y Apoderados junto con el Certificado Anual de Estudios. El informe de Desarrollo Personal y Social considerará tres áreas - Formación Ética. - Crecimiento y Autoafirmación Personal - Persona y su Entorno. III.3 EVALUACIÓN DIFERENCIADA El docente especialista del Proyecto de Integración Escolar(PIE)y el docente de aula o de asignatura, tomarán las medidas pertinentes para aplicar al estudiante procedimientos de Evaluación Diferenciada. Se evaluará a la vez, el grado de integración de los estudiantessegún sus potencialidades y debilidades, de acuerdo al decreto Nº 1 que reglamenta y establece normas para la plena integración social de personas en los establecimientos educacionales, el decreto ley Nº /2010, que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad y el decreto n 170/2010, que fija normas para determinar a los estudiantes con NEE insertos en la educación formal. La evaluación diferenciada debe ser realizada en conjunto por los docentes de aula y de educación diferencial, considerando la realización de adecuaciones según corresponda a cada caso. 6

7 IV.EXIMICION DE ASIGNATURAS El Director/a, previa consulta al profesor jefe de curso y al profesor de la asignatura correspondiente, podrá autorizar la eximición de los alumnos con NEE de una asignatura, en casos debidamente fundamentados. (Decreto 158/99). A excepción de los estudiantes de Enseñanza Media Técnico Profesional (3 y 4 año medio), los cuales no podrán ser eximidos de ningún módulo o asignatura de la especialidad.(decreto 83/2001) El apoderado podrá solicitar por escrito al Director/a del establecimiento la eximición de una asignatura, presentando para ello: solicitud por escrito, adjuntado el informe del profesional que corresponda (médico, psicólogo, fonoaudiólogo, kinesiólogo, etc), donde se exprese claramente el diagnóstico o motivo médico que justifique la eximición. En la asignatura de educación física existirá la eximición parcial de la asignatura, es decir, no se evaluará la parte práctica, pero si la teórica, siendo obligación del estudiante asistir a todas las clases. El establecimiento llevará un registro de las exenciones concedidas, las cuales serán consignadas en los documentos oficiales que las requieran. Los estudiantes del Programa de Integración Escolar, no se eximirán de ninguna asignatura o módulo de aprendizaje. Si en alguna ocasión no pudieran asistir a alguno de ellos, serán evaluados por parte de docente especialista en conjunto con el docente de asignatura, realizando para ello una adecuación curricular. Las calificaciones obtenidas se consignarán en las respectivas asignaturas o módulos de aprendizajes correspondientes. Los criterios de evaluación corresponderán a los señalados a la evaluación diferenciada. V. DE LA PROMOCIÓN Serán promovidos(as) los(as) estudiantes que hayan asistido, a lo menos un 85% de clases y que hubieren aprobado todas las asignaturas del plan de estudio. Serán promovidos(as) los(as) estudiantes que sin haber cumplido todos los requisitos anteriores, se encuentren en algunas de las siguientes circunstancias: V.1 Respecto de la asistencia: a) De Pre Kinder a 4 año básico: el Director/a del Colegio, la Unidad Técnico Pedagógica y el Profesor Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes inferiores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. b) De 5 año básico a 4 Medio: el Director/a del Colegio, la Unidad Técnico Pedagógica y el Profesor Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes inferiores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas, contando con la anuencia del Consejo de Ciclo correspondiente. 7

8 V.2 Respecto del logro de los objetivos: De la Promoción y Certificación Para la promoción de los estudiantes de primer a cuarto año de enseñanza media ambas modalidades al curso superior se considerará: el logro de los objetivos de las asignaturas o módulos de aprendizaje del plan de estudio; y la asistencia a clases a lo menos en un 85%. Serán promovidos todos los(as) estudiantes de 1 y 3 año básico puesto que los objetivos de aprendizaje pueden considerarse bianuales. No obstante, en estos niveles el Director del establecimiento podrá decidir excepcionalmente, en dialogo con el(la) apoderado(a) y de acuerdo a variadas evidencias presentadas por el(la) Profesor(a) Jefe del curso, no promover al curso superior a estudiantes que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática que pudiere afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Serán promovidos los alumnos de 2 básico y de 4 básico hasta 2 año de enseñanza media que no hubieren aprobado dos asignaturas respectivamente, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los no aprobados. Serán promovido los alumnos (as) de tercer y cuarto año Medio que hayan reprobado dos asignaturas o módulos de aprendizaje que no sean Lenguaje y Comunicación o Matemática, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio cinco coma cero (5,0); para efectos del cálculo se considerara la calificación de las asignaturas o módulos reprobados. Serán promovidos los alumnos de tercer y cuarto año medio que hayan reprobado los subsectores de lengua castellana y comunicación y / o matemática, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio cinco coma cinco (5,5); para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos asignaturas o módulos reprobados. Los alumnos que cursen desde 1ºaño básico a 4 año enseñanza media, que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos anteriores, deberán repetir el curso. La licencia de enseñanza media será obtenida por todos los alumnos(as) que hubieren aprobado cuarto año medio. Los alumnos (as) de primero a cuarto año medio no rendirán examen en ninguna asignatura o módulo de aprendizaje. VI.EVALUACIONES EN SITUACIONES ESPECIALES Si en el desarrollo o aplicación de una evaluación el estudiante presenta conductas como: transferencia de conocimiento de forma física o virtual a su compañero (copia); transcripción de contenidos de sus apuntes física o virtual (torpedo-copia), u otra situación irregular el profesor procederá a tomar alguna de las siguientes medidas: Retirar la prueba, corrigiendo lo respondido hasta ese momento, eliminando lo que está escrito en su forma de fraude. Aplicar una prueba diferente en la misma clase usando para ello el tiempo dado inicialmente para el resto del curso. Si esto no fuese posible, el alumno(a), rendirá la evaluación al término de la jornada. Frente a todas y cada una de las situaciones anteriores debe quedar registrado lo sucedido en la hoja de vida del alumno(a) en el libro de clases. 8

9 VII. DE LOS ALUMNOS(AS) DESERTORES Y TRASLADOS. A los estudiantes desertores de los sistemas educativos o trasladados en periodo de finalización del año escolar se les aplicará los siguientes criterios. A los alumnos(as) desertores(as) se le sumaran las calificaciones obtenidas hasta la fecha de su deserción y esta suma se dividirá por el mínimo de notas semestrales que debe tener de acuerdo al número de horas del subsector, asignatura o módulo de aprendizaje. La nota final será el resultado del promedio aritmético de las calificaciones semestrales. El apoderado/a para acoger a su pupilo a una situación de excepción deberá solicitar por escrito al director/a autorización para que su pupilo(a) finalice el año escolar con anterioridad adjuntando para ello los mayores antecedentes posibles, este obtendrá una respuesta posterior a 5 días hábiles de la presentación de la solicitud. A los alumnos (as) que provengan de un establecimiento con régimen trimestral se les exigirá: certificado de traslado; libreta o informe de notas donde se especifique el porcentaje de asistencia; certificado de estudios de los últimos cursos rendido; certificado de nacimiento; informe educacional y certificado de pago de matrícula. Si el alumno (a) ingresa al establecimiento en el transcurso del primer semestre, la calificación semestral de cada subsector, asignatura o módulo de aprendizaje, corresponderá al promedio aritmético no ponderado de las notas parciales obtenidas en el establecimiento de origen, más aquellas notas parciales obtenidas en este establecimiento durante el primer semestre. Si el alumno (a) ingresa durante el segundo semestre y acredita las calificaciones correspondientes al primer y segundo trimestre obtenidas en el plantel de procedencia el alumno(a) dará termino al año escolar con régimen de evaluación semestral, por lo tanto se mantienen las calificaciones del primer y segundo trimestre, consignándolas como notas del primer semestre. El promedio aritmético de las calificaciones parciales que el alumno(a) obtenga desde la fecha de su ingreso al establecimiento corresponderá a la calificación del segundo semestre. El procedimiento anterior se aplicará también a los alumnos (as) que acrediten calificaciones correspondientes al primer, segundo y tercer trimestre obtenidas en su plantel de origen,estas últimas (3º trimestre) serán consideradas en el cálculo de la calificación del segundo semestre. Las calificaciones finales de estos alumnos(as) en cada asignatura corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones alcanzadas en los dos periodos. VIII. OTRAS DISPOSICIONES La dirección del establecimiento podrá aceptar en calidad de alumnos regulares a aquellos estudiantes que por motivo debidamente fundamentado no hubieren podido matricularse al inicio del año escolar. Los alumnos(as) que por inasistencia debida y oportunamente justificada no tuvieren en el periodo lectivo el mínimo reglamentario de calificaciones parciales podrán regularizar su situación escolar siendo autorizados por el director/a del establecimiento para que se les aplique algún procedimiento o instrumento de evaluación sobre las unidades desarrolladas en ese periodo; del mismo modo podrá autorizar a los alumnos(as) que en el segundo semestre se encuentren en situación similar. 9

10 Los estudiantes que durante el segundo semestre presenten una significativa ausencia escolar, debida y oportunamente justificada, podrán ser autorizados por el Director para resolver su situación pendiente de evaluación, en este caso tendrá como plazo máximo el término del año escolar lectivo fijado por la secretaria ministerial de la décima región. Para estos casos se aplicará una prueba escrita en cada subsector, asignatura o módulo de aprendizaje que considere los contenidos mínimos desarrollados durante el semestre. El Director/a del establecimiento previa consulta a la Unidad Técnica Pedagógica y al Consejo de Profesores deberá resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción dentro del periodo escolar correspondiente tales como: cumplimiento del servicio militar, embarazo, ausencias por viajes al extranjero. En el caso embarazo, las alumnas que se encuentren en esta condición, deberán cumplir con el mínimo de nota estipuladas en este reglamento, pudiendo eventualmente y de acuerdo a informe de especialista rendir evaluaciones no presenciales. Cualquier situación no especificada anteriormente será resuelta por la Dirección del establecimiento en conjunto con el Consejo de Profesores. 10