FUNDACION DE EDUCACION CRISTIANA BETHEL COLEGIO CRISTIANO BETHEL II N 376. PACIFICO FONO: EL BOSQUE

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1 FUNDACION DE EDUCACION CRISTIANA BETHEL COLEGIO CRISTIANO BETHEL II N 376. PACIFICO FONO: EL BOSQUE REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR COLEGIO CRISTIANO BETHEL II RBD:

2 ANTECEDENTES GENERALES 1. 1 FUNDAMENTOS El objetivo de este documento es regular y dar un contexto institucional a la evaluación de los aprendizajes y del desarrollo formativo valórico de los alumnos y alumnas. Contribuyendo a dar mayor claridad acerca del proceso evaluativo La evaluación es vista por el Colegio Cristiano Bethel II como parte constitutiva del proceso de aprendizaje y desarrollo de los alumnos y alumnas, la evaluación debe tener siempre un fin formativo El Colegio, de acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional busca entregar a sus alumnos y alumnas una educación integral, siendo los objetivos educacionales planteados en este Reglamento, los siguientes: Promover un proceso de aprendizaje que estimule en sus alumnos(as) un espíritu crítico y reflexivo; que sean abiertos al cambio, respetuosos de sí mismos, del prójimo y de su entorno natural, social y cultural Realizar todos los esfuerzos a su alcance para que cada alumno(a) desarrolle sus dones y potenciales a fin de ser agentes constructivos en una sociedad en permanente cambio Entregar los valores y herramientas necesarias que permitan a sus alumnos el logro de rendimientos destacados para culminar exitosamente su formación.

3 1.2 DEL MARCO LEGAL El colegio ha sido facultado por el Ministerio de Educación para establecer normas evaluativas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos siempre y cuando no contradigan el D.S. 511/05/ Ley general de Educación, N a 6 Básico Decreto N /2012 Marco /Base. Decreto Programas de Estudio N 2960 / Flexibilización de la promoción automática en 1º y 3º Básico. (Decreto 511 de 1997) Decreto 107/2003 que modifica decreto 511/97 autorizando repitencia en 1º y 3º En situaciones excepcionales. Básico. 7 y 8 Básico Decreto N 256/2009 Marco - Base Decreto Planes y Programas N 1363/2011 Decreto N 232/2002 Marco - Base Decreto Programas de Estudio N 481/2000 (7 Básico) N 92/2002 (8 Básico) PLANES DE ESTUDIO 1º a 6º Básico: DECRETO Nº 2960/2012 7º a 8º Básico: DECRETO Nº 1363/ Al inicio de cada año escolar se deberá informar a alumnos(as), apoderados y docentes las normativas contenidas en el presente Reglamento Además se dispondrá un ejemplar digital en la página Web del Colegio

4 2.1 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS GENERALES DEL RÉGIMEN DE TRABAJO Para la gestión del proceso evaluativo, de acuerdo a la planificación anual respectiva, se aplicarán tres tipos de evaluaciones: diagnósticas, formativas y sumativas; interpretando cada concepto del modo siguiente: Evaluación Diagnóstica: aquella tendiente a percibir las conductas de entrada y/o requisitos necesarios para alcanzar el logro de los objetivos propuestos en cada nivel educacional Evaluación Formativa: es aquella que permite verificar los procesos, progresos y nivel de logros de los aprendizajes propuestos; es un instrumento que valida las prácticas pedagógicas y sirve de retroalimentación para los docentes y los alumnos(as) Evaluación Sumativa: aquel proceso de verificación y determinación de los niveles de calidad con que han logrado los objetivos propuestos en los programas de estudios, con el fin de registrar una calificación al alumno y que tiene incidencia en la promoción escolar El año escolar comprenderá dos semestres de acuerdo al Calendario Escolar Ministerial Regional vigente para cada año lectivo Los(as) alumnos(as) serán evaluados sumativamente en todos los sectores, asignaturas y actividades de aprendizaje del Plan de Estudios aprobado para el Colegio Los ámbitos y sectores de aprendizaje se refieren a los Programas de Estudio oficiales para los niveles de Educación Parvularia y Básica, establecidos por el Ministerio de Educación de Chile.

5 2.2. DE LA ADMINISTRACIÓN Y CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE REGLAMENTO Será responsabilidad del Director del Colegio, supervisar el cumplimiento de las normas establecidas en el presente Reglamento En caso de incumplimiento de las disposiciones señaladas en los Decretos de Evaluación vigentes o de algunas de las normas internas señaladas en este Reglamento, deberá resolver Dirección, previo análisis de la situación con el Equipo Directivo del Colegio. 3.1 EVALUACIÓN DE LOGROS APRENDIZAJES PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LOS RESPONSABLES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN En el desarrollo de las Unidades de Aprendizaje, los alumnos podrán participar de instancias coevaluativas o auto-evaluativas Se realizarán evaluaciones formativas cuando el profesor lo estime conveniente, debiendo ser registradas en el libro de clases Las evaluaciones sumativas, deberán registrarse en el libro de clases El profesor deberá analizar con los(as) alumnos(as) los resultados de los instrumentos o procedimientos evaluativos empleados. Bajo el supuesto que la revisión y corrección del profesor con los(as) alumnos(as), favorece la retroalimentación e incide en una mejora del aprendizaje En caso que una evaluación sumativa arroje que más del 30% del curso haya obtenido nota inferior a 3.9, la Unidad Técnico Pedagógica, en conjunto con el (la) profesor(a) respectivo(a) decidirán la validez de la misma o en su defecto buscarán la estrategia más adecuada a seguir Todas las situaciones de evaluación de los alumnos, deberán quedar resueltas dentro del período escolar.

6 3.2. DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE Los(as) alumnos(as) serán responsables de participar en todas las instancias de evaluación programadas La asistencia de los(as) alumnos(as) a todo procedimiento de evaluación previamente fijado es obligatoria Las pruebas coeficiente 2 serán Calendarizadas por UTP en conjunto con los profesores de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Inglés, Matemática, Ciencias Naturales Historia, Geografía y Ciencias sociales para una equitativa aplicación al finalizar cada semestre, debiendo confirmarse las fechas y contenidos por escrito con a lo menos dos semanas de anticipación Los alumnos que obtengan promedio 6.0 (Seis coma cero) en las asignaturas antes mencionadas podrán eximirse de dicha prueba En el período de pruebas coeficiente 2 no podrán realizarse dos en un día. Se podrá aplicar dos pruebas parciales y/o controles en un día La inasistencia a procedimientos evaluativos programados, deberán ser justificadas mediante certificado médico. Si la causal de la inasistencia es de otra índole, el apoderado deberá presentarse en forma personal y dejando por escrito y bajo firma los motivos de la inasistencia en inspectoría, dentro de las 24 horas desde que ocurrió la inasistencia, quedando registrado en la hoja de vida del alumno. En caso contrario el alumno (a) será evaluado con una escala inferior de la que ha sido evaluado el resto del curso. Nota máxima El profesor de asignatura y el (la) alumno(a) acordarán una nueva fecha para aplicar la evaluación pendiente.

7 3.2.8 En el caso de que el alumno/a se presente sin el material de trabajo correspondiente a las asignaturas técnico-artísticas sin justificación previa, tendrá hasta una segunda oportunidad, para lo cual la escala de calificaciones partirá de nota 5.0 en la clase siguiente de la misma asignatura. En caso de persistir el incumplimiento el alumno/a deberá presentarse con su apoderado para conocer las causales del caso y aplicar las remediales Cuando el alumno se ausente por un período prolongado y las evaluaciones pendientes hagan compleja la aplicación tardía de ellas, se organizará un calendario de evaluaciones, el cual estará mediado por el profesor jefe. 3.3 DE LAS CALIFICACIONES EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA En el contexto de la Educación Parvularia, se concibe la evaluación como un proceso permanente, continuo y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza información relevante sobre todo el proceso de enseñanzaaprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus diferentes dimensiones. La característica de ser un proceso permanente significa que debe estar presente durante todo el desarrollo curricular, a través de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Los alumnos de Educación Parvularia, serán evaluados mediante pautas de comportamiento y habilidades aprobadas por el Colegio usando los siguientes criterios.

8 El área académica será evaluada utilizando los siguientes conceptos: A : Avanzado = La habilidad se presenta siempre y significa que el niño la ha consolidado M : Medio = La habilidad se presenta a veces y su logro está en proceso. I : Inicial = La habilidad se está iniciando, se presenta ocasionalmente, requiere de guía para alcanzarla o aún no se observa NO : No observado El área socio-afectiva será evaluada utilizando los siguientes conceptos: S AV N : Siempre : A veces : Nunca EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Los(as) alumnos(as) de Educación Básica serán calificados en los sectores de aprendizajes establecidos en el Plan de estudio de cada nivel, utilizando escala numérica de 2,0 a 70, con un decimal Para los efectos del promedio, en todos los casos, se aproximará a la décima superior cuando la centésima tenga un valor igual o superior a La calificación mínima de aprobación es 4,0 que equivale a un 60% de exigencia en el logro de los objetivos previstos Con el propósito de obtener permanentemente información del progreso de los(as) alumnos(as), se establece un número mínimo de evaluaciones por sector, según tabla contenida en el punto

9 3.3.3 De las calificaciones parciales: El número mínimo y máximo de calificaciones parciales estará relacionado con el número de horas semanales impartidas de acuerdo a la siguiente tabla Horas Plan Calificaciones De las calificaciones semestrales por sector: Corresponderán a la suma de la ponderación del promedio de las calificaciones parciales obtenidas en cada sector de aprendizaje, más la prueba coeficiente Se expresarán con aproximación a un decimal, aumentando en una unidad las décimas cuando las centésimas sean 5 ó más De las calificaciones finales por sector: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones semestrales obtenidas en cada sector de aprendizaje Se expresarán con aproximación a un decimal, aumentando en una unidad las décimas cuando las centésimas sean 5 ó más.

10 3.3.6 De promedio final del curso: Corresponderán al promedio aritmético de todos los sectores de aprendizaje que inciden en la promoción La evaluación en el sector de Religión y Orientación no incidirán en el cálculo de los promedios ni en la promoción No obstante, deberán registrarse en Actas, Informe Educacional y Certificado Anual de Estudios en forma de conceptos expresándose de acuerdo a lo siguiente: Concepto Equivalencia Muy Bueno De 6.0 a 7.0 Bueno De 5.0 a 5.9 Suficiente De 4.0 a 4.9 Insuficiente De 2.0 a DE LA INFORMACIÓN DE RESULTADOS La información sobre el avance educacional de los alumnos y alumnas serán entregadas a los padres, apoderados y estudiantes, a través de las siguientes modalidades: Informe parcial de calificaciones, una vez cada semestre más observaciones personales de 1º a 8º año. Entrega estimada a mediados de cada semestre Informes semestrales de calificaciones al término de cada semestre Certificado de calificaciones finales al término del año escolar El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por motivo alguno Las calificaciones serán registradas por el profesor de asignatura en el Libro de clases.

11 PROMOCIÓN Y NORMAS ESPECIALES 4.1. DE LA PROMOCIÓN DE ALUMNOS Para el caso de Educación Parvularia, se considera el porcentaje de asistencia, madurez y un logro de aprendizajes esperados imprescindible para el nivel inmediatamente superior Con respecto a la evaluación de madurez, ésta es aplicada por profesionales del Departamento Psicoeducativo del Colegio. La evaluación tiene por objetivo garantizar que los(as) Alumnos(as) están en condiciones de insertarse óptimamente en los aspectos sociales y académicos en el curso inmediatamente superior Para los alumnos y alumnas de 1º a 8 año para la promoción al curso inmediatamente superior, se considerarán conjuntamente el logro de objetivos de aprendizajes y la asistencia, de acuerdo a lo señalado por los decretos ministeriales vigentes Promoción: Serán promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 de Enseñanza Básica, que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. No obstante, la Dirección del establecimiento podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras debidamente justificadas El Director del establecimiento, en consideración al Decreto Evaluación N 511/97 y Resolución Exenta N 107/03, podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor(a) Jefe(a) del curso, de no promover a un alumno de 1 a 2 Básico o de 3 a 4 Básico que presente retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior En el caso de 2 Básico a 3 Básico y de 4 Básico a 8 Básico, serán promovidos al curso inmediatamente superior los alumnos que hayan: Aprobado todas las asignaturas con una nota mínima de 4,0 (cuatro coma cero).

12 Reprobado una asignatura, siempre y cuando su promedio general sea igual o superior a 4,5 (cuatro coma cinco) Reprobado dos asignaturas, siempre y cuando su promedio general sea igual o superior a 5,0 (cinco coma cero) Con respecto a la asistencia, para ser promovidos los alumnos de 2 Básico, y de 4 Básico a 8 Básico, deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario anual. SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Se debe solicitaren forma escrita a la Dirección del colegio, con un mínimo de 15 días hábiles de anticipación, la autorización para las siguientes situaciones, acompañadas de los antecedentes o certificación pertinente Ingreso tardío a clases Ausencias a clases por períodos prolongados Finalización anticipada del año escolar Frente a situaciones de embarazo, el establecimiento otorgará las facilidades necesarias para que la alumna continúe sus actividades normalmente, sin embargo cada situación se analizará en su contexto Aquellos alumnos que deban participar en certámenes nacionales o internacionales de deporte, literatura, ciencias artes o becas obtenidas, también podrán optar a una programación especial de evaluaciones, presentando la certificación del evento en que participará con la anticipación especificada en el Nº Frente a todas estas situaciones especiales, será la Dirección en conjunto con el profesor jefe, profesores de asignaturas quiénes determinarán las condiciones de evaluación y promoción en cada uno de los casos

13 NORMATIVAS ESPECIALES. 4.2 De la repitencia y la permanencia en el Colegio Los(as) alumnos(as) no podrán repetir de curso más de una vez en el Colegio independiente del ciclo donde ocurra Los alumnos que provengan de otros establecimientos con historia académica de reprobación, no podrán repetir de curso más de una vez en el Colegio independiente del nivel educativo que repita De la eximición de evaluación de sectores: El Director, previa consulta al profesor jefe de cada curso y al profesor del sector de aprendizaje correspondiente, podrá autorizar a los (as) alumnos(as), la eximición de un sector de Aprendizaje o Asignatura, sólo en casos debidamente fundamentados y acreditados por un especialista El apoderado deberá solicitar por escrito, al Director del Colegio esta eximición, exponiendo detallada y fundamentada la situación, debiendo acompañar adicionalmente los certificados de los especialistas respectivos Las eximiciones se extienden por cada período lectivo De la evaluación diferenciada: Consiste en aplicar procedimientos evaluativos, en una o más asignaturas, adecuadas a las necesidades educativas especiales que presenta el alumno/a Esta evaluación debe estar de acuerdo a contenidos mínimos y aprendizajes esperados para el nivel.

14 La evaluación diferenciada establecida por nuestro colegio, cumplirá las siguientes condiciones técnicas: Se podrán utilizar diversos instrumentos, de pruebas, observación e informes El profesor de la asignatura con el apoyo y la guía del departamento Psicoeducativo, podrá determinar formas de evaluación diferenciada, para evaluar al alumnado con dificultades, como criterio general, ésta contendrá los mismos contenidos y objetivos del nivel académico que está cursando La calificación que obtenga el alumno, deberá basarse en la normativa de evaluación vigente Procedimiento: El Apoderado deberá presentar certificado que fundamente su petición, extendido por un Psiquiatra o Neurólogo El plazo máximo de presentación de la solicitud por parte del apoderado, será el día 15 de abril de cada año El Director en conjunto con su equipo directivo, podrá considerar y evaluar los antecedentes entregados En caso de presentarse situaciones emergentes o circunstanciales durante el año escolar, se realizará la evaluación diferenciada estipulada por el colegio, a contar de la fecha de presentación de la solicitud, siempre que cuente con los respectivos antecedentes debidamente acreditados La evaluación se aplicará exclusivamente durante el año lectivo en curso Se podrá perder el derecho de evaluación diferenciada, en el caso que el alumno no proceda con el tratamiento del especialista tratante.

15 EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS 5.1. Esta evaluación tiene como objetivo que los(as) alumnos(as) y sus familias conozcan los avances y dificultades que están teniendo en su desarrollo personal de acuerdo al PEI, Objetivos Fundamentales Transversales e ideario valórico de la institución Los Informes de Desarrollo Personal y Social del Alumno se realizan semestralmente y se entregan junto al informe de notas al finalizar cada período.