REGLAMENTO DE EVALUACIÓN. DECRETO Nº 511 / 1997.

Transcripción

1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN. DECRETO Nº 511 / Que al haberse puesto en vigencia el Decreto Supremo nº 40 de 1996 y su modificación nº 832 de 1996,que establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la enseñanza básica,es necesario un Reglamento concordante con los nuevos lineamientos curriculares para esta enseñanza: -Que este decreto aumenta la responsabilidad pedagógica de los establecimientos educacionales, facultándolos para que así como puedan formular sus propios planes y programas de estudio o adscribirse a los propuestos por el ministerio de educación,puedan elaborar su reglamento de evaluación en concordancia con ellos y con las características y necesidades de sus alumnos : y VISTOS: -Decreto Supremo 40 / Decreto Supremo 832 / Decreto Supremo n º 511 / 1997 ARTICULO 3 º 1.-De las disposiciones estratégicas para evaluar los aprendizajes de los alumnos: 1.2.-Los alumnos serán evaluados en forma diagnóstica, formativa, sumativa y diferenciada. La evaluación diagnostica será administrada al inicio del año escolar y en el momento en que sea necesaria. Esta evaluación podrá darse en forma directa, oral o escrita y su ponderación será de Logrado y no logrado. Esta evaluación será registrada en el libro de clases y se aplicará en todos los subsectores de aprendizaje. La evaluación formativa será aplicada en forma permanente, permitiendo al profesor regular su acción pedagógica; y a los alumnos, orientar sus esfuerzos, haciéndolo tomar conciencia de sus logros y necesidades. Su aplicación podrá ser personal o grupal en base a: pruebas escritas, orales, trabajos especiales, carpetas, disertaciones, trabajos de investigación u otros. La evaluación sumativa: será aplicada cuando la intención sea calificar o informar logros de objetivos a mediano o largo plazo. Se registra en el libro de clases. Evaluación diferenciada: Esta evaluación será aplicada por el profesor de asignatura a los alumnos con N.E.E, una vez detectado el problema y realizado el diagnostico, en forma permanente y durante el tiempo que el caso lo requiera, con procedimientos adecuados a la situación y a los objetivos predeterminados considerando las diferencias individuales y ritmo de aprendizaje del educando. 2.-De las formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos y apoderados.

2 2.1.-.Los alumnos serán evaluados en todos los subsectores de aprendizaje del plan de estudio en periodos semestrales, con calificación en entero y con un decimal con aproximación Se aplicaran evaluaciones parciales y al final de cada semestre en se aplicara una prueba por nivel o paralelo en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, comprensión del medio natural y comprensión del medio social con una ponderación de coeficiente uno Los alumnos podrán tener como máximo 2 evaluaciones por dìa, sean pruebas, interrogaciones, disertaciones o presentaciones de trabajo. Por lo tanto los docentes deberán elaborar un calendario de evaluaciones, el que debe ser conocido por los alumnos y alumnas, sus profesores jefes y el jefe de U:T:P., quién recibirá el calendario de evaluaciones y copia de sus instrumentos que se aplicará Cuando algún alumno faltase a una prueba, control, o no entregase una trabajo, disertación u otros, en la fecha estipulada, se le dará una oportunidad al final del semestre y si presentará certificado médico se evaluara de acuerdo a la escala de 1.0 a 7.0, de lo contrario las pruebas, trabajos etc. pendientes serán evaluado en una escala de 1.0 a Ningún alumno podrá eximirse de algún subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, los alumnos con dificultades serán evaluados en forma diferente La evaluación diferenciada será responsabilidad del profesor jefe o de asignatura, profesor de educación diferencial y jefe de la Unidad Técnica Pedagógica con el fin de realizar un seguimiento del proceso El alumno evaluado en forma diferenciada tendrá una medición referida a criterio, es decir, el alumno será comparado consigo mismo en cuanto al grado de avance que ha tenido hacia los aprendizajes propuestos para el Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores de aprendizaje para fines de registrarla al término del semestre y al finalizar el año escolar se anotaran en una escala numérica de 1,0 a 7.0. Hasta con un decimal. Se entenderá que las notas: 6.0 y 7.0 expresan que se ha logrado entre 90 %y 100% de los objetivos 5.0 y 5.9 expresan que se ha logrado entre 75% y 89% de los objetivos 4.0 y 4.9 expresan que se ha logrado entre 60% y 74% de los objetivos 1.0 y 3.9 expresa que se ha logrado un 59% o menos de los objetivos Los alumnos serán comunicados del resultado de sus evaluaciones una vez realizadas estas, y a lo máximo a la clase subsiguiente Los padres y apoderados serán informados de las calificaciones de sus pupilos a través de: entrevista personal, en reuniones de apoderados cuando el apoderado lo solicite y a través del informe de notas semestral - EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES PARA EL TIEMPO LECTIVO DE LOS ALUMNOS EN LA JEC.

3 taller de lenguaje, subsector de lenguaje Taller de matemática, subsector de matemática Taller de computación, subsector de tecnología Taller de teatro, en el subsector de lenguaje en los: 3os - 4os - 5os.- 6os y 7os. Taller de folclor, subsector de edc. Física Taller de pintura. Subsector de artística Todos los talleres serán Evaluado con una calificación al término de cada semestre, calificación que se registrará en el subsector correspondiente según acuerdo de consejo de profesores, por el profesor Tallerista. Cada profesor registra sus notas en el Sineduc de acuerdo al o los subsectores que imparte, no obstante, el profesor jefe debe revisar que estén las calificaciones registradas en el libro de clases y en el Sineduc de su curso.. 3.-Evaluación diferenciada Evaluación diferenciada: Se aplicará en forma específica a los alumnos que pertenezcan al Programa de Integración y/o al grupo diferencial (Se considerará y respetará el ritmo de avance individual modificando el tiempo en el logro de los aprendizajes), realizando adaptaciones curriculares por la especialista en conjunto con el profesor del subsector. Articulo nº 4 Número de calificaciones Los subsectores que tengan una carga horaria: entre 7 y 8 horas semanales registraran un mínimo de 7 calificaciones semestrales. Los subsectores que tengan carga horaria de 6 horas semanales registraran un mínimo de 6 calificaciones semestrales. Los subsectores que tengan una carga horario de 4 y 5 horas semanales registraran un mínimo de 5 calificaciones semestrales. Los subsectores que tengan una carga horaria de 2 y3 horas semanales registraran un mínimo de 3 calificaciones semestrales.3.- Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de los alumnos. Del articulo 6 º denominado examen final, prueba global prueba de síntesis, etc El establecimiento ha optado por no aplicar ningún procedimiento o instrumento final anual, solo considerará las evaluaciones sumativas del año. Articulo 8º El logro de los objetivos fundamentales transversales se registrara en el informe de desarrollo personal y social de los alumnos, el que se entregara anualmente a los padres y apoderados estos logros se evaluaran en forma sistemática y sincrónica, en cada subsector de aprendizaje en términos cualitativos.

4 Articulo 9º La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de religión, no incidirá en su promoción. Articulo 10º Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y 3º a 4º año de enseñanza básica, que hayan asistido a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios correspondiente a estos cursos. No obstante el director y el profesor jefe autorizan la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia, siempre que las razones sean debidamente justificadas por el apoderado fundado en razones de salud u otros. No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el Director del respectivo establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del profesor jefe del curso de los alumnos afectados, no promover de 1 a 2 año básico o de 3 a 4 año básico a aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y /o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además para tomar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y /o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. Asimismo, los alumnos con necesidades educativas especiales integrados a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor especialista. Articulo 11º Para la promoción de los alumnos de 2º a 3º y de 3º a 4º hasta 7º año de enseñanza básica, se considera conjuntamente,el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudios y la asistencia a clases. 1.- Respecto de los objetivos: a) Serán promovidos los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudios b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de enseñanza básica que no hubieran aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no logrado. c) Igual serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, asignaturas o actividades de aprendizaje siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.

5 No obstante lo anterior, los alumnos con buen rendimiento que no cumplan con el requisito de asistencia, siempre primara el rendimiento; o que tengan nota limítrofe en la sumatoria final anual en algún subsector de aprendizaje (3,9) serán tomadas como nota 4, Respecto de la asistencia: Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante por razones de salud y otras causas debidamente justificadas, el director del establecimiento y el profesor podrán autorizar la promoción de los alumnos, de 2º a 3º y de 4º a 5º año con porcentajes menores de asistencia. Los alumnos de 2º y 4º año de enseñanza básica que no cumplan con el requisito de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda. No obstante, en aquellas situaciones, en que el alumno tenga una asistencia mínima de 60% a 71% y con justificación, se le aplicará una evaluación en los subsectores fundamentales, para determinar su situación final. De la promoción. Articulo 12. El Director del establecimiento educacional con los respectivos profesores resolverán situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1º a 4º año de enseñanza básica y para los alumnos de 5º a 7º año de enseñanza básica, esta resolución será resuelta por el consejo de profesores. Resolverá casos de alumnos que por motivos justificados requiera ingresar tardíamente a clases, ausentarse por periodos determinados, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año básico quedaran resueltas dentro del periodo escolar correspondiente. Articulo 13. La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar, finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregara a todos los alumnos un certificado anual de estudios con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no será retenido por ningún motivo. Nota aparte.- Cualquier situación no resuelta en el presente reglamento, será resuelta por el consejo de profesores y la dirección del Establecimiento, dentro de sus atribuciones.