República de Chile Provincia de Talca Comuna de Río Claro Escuela Maitenes

Transcripción

1 República de Chile Provincia de Talca Comuna de Río Claro Escuela Maitenes

2 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DRECRETO EXENTO N 511/ El siguiente Reglamento Interno, corresponde al establecimiento: ESCUELA : LOS MAITENES G REGIÓN : DEL MAULE. PRVINCIA : TALCA. COMUNA : RIO CLARO. DRECCIÓN : CAMINO CUMPEO LOS MAITENES, KM DEPENDENCIA : MUNICIPAL. AREA GEOGRÁFICA: RURAL. R.B.D. : DOCENTES CURSOS : BIDOCENTE. : 1 A 6 Año BÁSICO. I.- NORMAS REGLAMENTARIAS Artículo 1 Artículo 2 : La reglamentación de Evaluación y promoción básica, se basará de acuerdo a las normas técnicas pedagógicas adscritas en el Decreto N /5/97.- : El establecimiento en lo referido a Planes y Programa de Educación General Básica, se ciñe a lo dispuesto por las Bases Curriculares de 1 a 6 año básico.

3 II.- DE LA EVALUACIÓN Artículo 3 : Esta Unidad se regirá Semestralmente de acuerdo al calendario escolar que emita la Secretaría Regional Ministerial de Educación. a) Para evaluar los aprendizajes de los alumnos en todos los subsectores y asignaturas o actividades de aprendizajes, se aplicará las siguientes evaluaciones: - Diagnostico : conducta de entrada según nivel. - Evaluaciones sumativas: contenidos tratados - La Evaluación Semestral: Será el resultado del promedio de cinco calificaciones sumativas obtenidas durante el período. - La Evaluación Final Anual: Se obtendrá con el promedio de las dos calificaciones finales, correspondiente a cada Semestre. b) Los logros obtenidos por los alumnos (as), serán comunicados a los padres y apoderados a través de un informe de notas finalizando cada período Semestral. c) Durante el proceso educativo, en cada Semestre a los alumnos, se le aplicará los siguientes instrumentos: - Observación Directa. - Lista de Comprobación. - Pruebas objetivas. - Interrogaciones orales. - interrogaciones escritas.

4 - Presentación de trabajos. - Trabajos grupales. - Exposiciones orales o de trabajos. - Entrevistas. - Otros Artículo 4 : En cada Semestre y en todos los subsectores, Asignaturas o Actividades de aprendizajes, los alumnos (as), tendrán cinco calificaciones formativas como mínimo. Se interrogará o se tomarán evaluaciones atrasadas, a los alumnos que falten por problemas de salud inasistencia justificada. Artículo 6 : Al término del año lectivo se considera, evaluación final el promedio obtenido en cada uno de los semestres. III. DE LA CALIFICACIÓN: Artículo 7 : Los alumnos serán calificados en cada uno de los Subsectores, Asignaturas o actividades de Aprendizaje, utilizando una escala numérica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal. La calificación mínima de aprobación es 4.0. Artículo 8 : A lo referido al logro de Objetivos Fundamentales Transversales, se registrarán en el informe de notas observaciones del proceso educativo de cada alumno(a)

5 IV.- DE LA PROMOCIÓN: Artículo 10 : Serán promovidos todos los alumnos de 1 a 6 año de enseñanza básica, que hayan asistido, a lo menos el 85% de las clases. No obstante, el Director del Establecimiento y el profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencias, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. En el caso de los alumnos que no cumplan los objetivos de Aprendizajes y contenidos mínimos obligatorios de acuerdo a su nivel de estudio y se considere que su avance no es el adecuado para el nivel que sigue repetirá curso. 1. RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS: a).- Serán Promovidos los alumnos que hubiesen aprobado todos los subsectores de aprendizajes o Asignaturas de sus respectivos planes de estudios. b).- Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1 año básico a 6 año básico, que no hubiesen aprobado un subsector de Aprendizaje o asignatura siempre que su promedio general sea 4,5 o superior, incluido el no aprobado. c).- Igualmente, serán promovidos los alumnos de 1 a 6 año de enseñanza básica que no hubiesen aprobado dos subsectores de Aprendizaje o asignaturas, siempre que su promedio general de logro corresponda a un 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.

6 2.- RESPECTO DE LA ASISTENCIA: a).- Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el profesor jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos, de 1 a 6 año básico, con porcentajes menores de asistencia. b).- Los alumnos de 1 a 6 año de enseñanza básica que no cumplan con el requisito anterior de promoción, deberá repetir. Artículo 12 : El Director del establecimiento educacional con el profesor jefe deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1 a 6 año de enseñanza básica. Ente otros resolverán los casos de los alumnos que por motivos justificados requerirán ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinad, finalizar el año escolar anticipadamente u otros. Semejantes. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1 a 6 año básico, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.

7 Artículo13 : La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores, subsectores de aprendizajes, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. Artículo 14 : Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar, consignarán, en cada curso las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, la situación final de los alumnos y de cedula nacional de identificación de cada uno de ellos. Artículo 15 : Las situaciones de evaluación y promoción escolar no prevista en el presente decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia.

8 V.- PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR: -EVALUACIÓN DIFERENCIADA La Evaluación Diferenciada se entiende como un recurso que el profesor emplea al evaluar a los estudiantes que presentan barreras para lograr su adecuada integración y aprendizaje escolar. Consiste en aplicar procedimientos y/o instrumentos evaluativos acordes con las características de la dificultad de aprendizaje que presenta el estudiante. Implica además la aplicación de estrategias antes, durante y/o después de las evaluaciones mismas. Solicitud, Procedimiento y Consideraciones para Evaluación Diferenciada: 1. Con el objetivo de reunir todos los antecedentes necesarios para brindar el apoyo más adecuado a nuestros estudiantes, y basados en el decreto N 170 del MINEDUC, que promueve un diagnóstico integral del estudiante, se deberán presentar los siguientes documentos para solicitar incorporar alumnos y alumnas en el Programa de Integración Escolar, se deberán presentar los siguientes documentos: Protocolo de Solicitud para Evaluación Diferenciada, el cual deberá ser completado por el especialista tratante (neurólogo, psicólogo, psiquiatra, terapeuta ocupacional, psicopedagoga o fonoaudiólogo).

9 Informe psicopedagógico o psicológico actualizado, para determinar apoyo específico que necesita el estudiante. De este modo; los certificados o informes de otros profesionales (neurólogo o psiquiatra, entre otros según pautas requeridas por el establecimiento) son complementarios y no concluyentes en la resolución, sin embargo, deben ser adjuntados según sea el caso. 2. Estos antecedentes actualizados deben ser presentados todos los años, indistintamente que existan antecedentes anteriores de solicitud de apoyo escolar y/o intervención psicopedagógica, estos sólo servirán como antecedentes. 3. La fecha de entrega de la documentación para Evaluación Diferenciada para cada año será definida por el Ministerio de Educación. 4. Las evaluaciones, protocolos o certificados solicitados deben ser emitidos por profesionales que no tengan vínculos familiares (padres, hermanos, abuelos, tíos y primos) con el estudiante. A su vez tampoco se aceptarán los informes realizados por profesores particulares, como parte del proceso de Evaluación Diferenciada. 5. Los aspectos que se considerarán para otorgar Evaluación Diferenciada, son los siguientes: El alumno (a) debe pertenecer al Programa de integración escolar El grado de las dificultades presentadas y su repercusión en el rendimiento académico.

10 Los padres serán informados periódicamente del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos o alumnas. Los estudiantes por su parte, deben comprometerse a ser agentes activos de su aprendizaje, manteniendo una conducta y actitud adecuada y activa con nuestro Proyecto Educativo. Los apoyos que brindará el colegio, contemplan una o más de las siguientes alternativas: Atención Diferenciada: Supervisar y reforzar positivamente. El profesor jefe y profesor diferencial, deberán trabajar en conjunto para logro de los aprendizajes de los alumnos. Dar la oportunidad de responder dudas en actividades de aprendizaje y en evaluaciones. De ser necesaria, otorgar tiempo adicional (15 minutos) en trabajos y evaluaciones. Incentivar la participación en clases de manera de asegurar la comprensión de contenidos y procesos de aprendizajes. Fomentar la revisión de los ejercicios o respuestas realizadas, antes de que entregue la evaluación.

11 Evaluación Diferenciada: - Adaptación del instrumento de evaluación, de forma que este no sea una barrera para que el estudiante pueda dar cuenta de sus reales aprendizajes. -Adecuación al porcentaje, en la escala de notas. -La existencia de Evaluación Diferenciada no altera la aplicación del Reglamento de Evaluación y Promoción y de Normas de Convivencia Escolar del Colegio. Por lo cual, el estudiante está sujeto a los mismos conductos disciplinarios, de evaluación y promoción vigente. Equipo Docente Escuela Los Maitenes.