PAUTAS DE CORRECCIÓN PAUTAS DE CORRECCIÓN. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

Transcripción

1 PAUTAS DE CORRECCIÓN PAUTAS DE CORRECCIÓN 1

2 Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o Pautas de corrección que se indican para cada pregunta. En estas Pautas de corrección se señala siempre para cada pregunta cuál es el elemento de competencia evaluado y la dimensión a la que pertenece, según el cuadro de la página 2. Las puntuaciones de cada elemento de competencia se expresan en una escala que va de 1 a, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y la correspondiente a la más adecuada. Tenga en cuenta que, en ocasiones, en una misma pregunta se pretende evaluar más de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la mayoría de las preguntas). En estos casos, cada elemento de competencia tiene unos criterios de corrección diferentes y habrá de otorgar tantas puntuaciones como elementos de competencia se le indique en los criterios. Por ejemplo, en la pregunta se evalúan cuatro elementos de competencia, por lo que tendrá que anotar cuatro puntuaciones (una por cada elemento evaluado). Para mayor claridad, al lado del número de la pregunta se indica: Anote una puntuación por cada elemento. Observará, además, que cada elemento de competencia aparece en un cuadro distinto con sus correspondientes criterios de corrección. Dado que en esta prueba se evalúan las competencias en Comunicación lingüística en lengua española y Razonamiento matemático, al final de estas Pautas se incluye un cuadrante para cada una, en los que se consignarán las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningún caso, en los cuadernillos de la prueba. 2

3 DE COMPRAS CON MI FAMILIA Lee este texto: Paula tiene 8 años y su hermano Diego es un poco más pequeño. Su padre les acaba de decir que como ya son mayores deben colaborar en las tareas de la casa. Así que el sábado va a ir toda la familia a las tiendas que están en el barrio para hacer la compra. Su madre les ha dicho que tienen que hacer una lista con los productos que necesitan comprar. Irán a la frutería, a la pescadería y a la carnicería. Cuando terminen de comprar, Paula y Diego podrán gastar 3 euros cada uno en lo que quieran, del dinero que tienen ahorrado. Paula se va a comprar un cómic de Mortadelo y Filemón y Diego unas estampas de un álbum de animales que está coleccionando. PREGUNTA 1 A) Qué día de la semana va a ir la familia de Paula de compras? B) Dónde están las tiendas a las que van a ir a comprar? C) Qué les ha dicho la madre que tienen que hacer? D) Qué se va a comprar Paula con sus 3 euros? PREGUNTA 1 EL1. Comprensión lectora. EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos. Cuatro respuestas correctas: A) Sábado. B) En el barrio. C) A modo de ejemplo: Una lista con los productos que necesitan comprar. D) Un cómic / Un cómic de Mortadelo y Filemón. 3 Tres respuestas correctas. 2 Dos respuestas correctas. 3

4 PREGUNTA 2 Lee de nuevo el texto y contesta: A) A Paula le gusta leer? Contesta SÍ o NO: Cómo lo sabes? B) Por qué crees que la madre les ha dicho que tienen que hacer una lista de la compra? C) Rodea los recuadros que indican colaborar en las tareas de la casa : Poner la mesa Salir a jugar Tirar la basura D) A qué tienda tienes que acudir si quieres comprar plátanos? Rodea la respuesta correcta: Carnicería Pescadería Frutería PREGUNTA 2 EL1. Comprensión lectora. EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos. Cuatro respuestas correctas. A modo de ejemplo: A) Sí, porque se compra un cómic con su dinero. B) Para no olvidar nada. C) Rodea dos recuadros: Poner la mesa y Tirar la basura. D) Frutería. 3 Tres respuestas correctas. 2 Dos respuestas correctas.

5 PREGUNTA 3 Mira este calendario de los 6 primeros meses del año. Rodea y contesta: A) El cumpleaños de Diego es el 17 de febrero. Rodea la fecha en el calendario. B) Paula y Diego irán también de compras el último sábado del mes de mayo. Rodea este día en el calendario. C) Cuántos días tiene el mes de abril? D) Fíjate muy bien en el calendario. Qué mes es el que tiene menos días? PREGUNTA 3 EM1. Organizar, comprender e interpretar información. EM1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica. Contesta correctamente las preguntas: A) Rodea el 17 de febrero. B) Rodea el 28 de mayo. C) 30. D) Febrero. 3 Contesta correctamente 3 preguntas. 2 Contesta correctamente 2 preguntas. 5

6 PREGUNTA Anote una puntuación por cada elemento Seguro que algún día has ido a hacer la compra con tu padre o con tu madre. Recuerda lo que hiciste ese día y cuéntalo. También puedes inventarlo. Escribe sobre estas cosas: Dónde fuiste y con quién. Cómo era el lugar. Qué cosas compraste. Cómo eran las personas que vendían. Cómo llevaste las compras a casa. Escribe al menos 50 palabras y cuida bien la presentación y la ortografía. PREGUNTA EL2. Expresión escrita. EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica. El texto cumple los siguientes requisitos: - Adecuación: el número de palabras es igual o superior a 50 y el contenido del texto se ciñe al tema propuesto, en este caso ir de compras. - Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: contar hechos relacionados con la compra. - Mantiene una unidad de sentido: se entiende con facilidad, las ideas están claras y no presenta contradicciones. - Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita repeticiones innecesarias. 3 El texto cumple 3 de los requisitos anteriores. 2 El texto cumple 2 de los requisitos anteriores. 6

7 PREGUNTA EL2. Expresión escrita. EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con estructura coherente y corrección sintáctica. Se valora con puntos atendiendo a los siguientes criterios: Estructura (hasta 2 puntos). 2 puntos: presenta la estructura solicitada utilizando 50 o más palabras: empieza escribiendo dónde irá y con quién, describe los sitios a los que va, los dependientes, lo que comprará y finaliza escribiendo cómo llevará la compra a casa. 1 punto: emplea solo parte de la estructura que se le pide o no alcanza las 50 palabras. 0 puntos: el texto no recoge la estructura que se solicita. Orden en las ideas (1 punto). Se añade 1 punto si el texto presenta un orden en el desarrollo de las ideas. Corrección sintáctica (1 punto). Se añade 1 punto si el texto presenta corrección sintáctica: frases completas y bien estructuradas y correcta concordancia. 3 Se obtienen 3 puntos siguiendo los criterios anteriores. 2 Se obtienen 2 puntos siguiendo los criterios anteriores. 7

8 PREGUNTA EL2. Expresión escrita. EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas. Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de al menos 50 palabras, según estos criterios de corrección: CRITERIOS DE CORRECCIÓN: En una palabra no se computará más de un error, aunque hubiese más. Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita solo se computará una vez. Errores a tener en cuenta: SEGMENTACIÓN de las palabras. SIGNOS DE PUNTUACIÓN: la coma en enumeraciones, el punto y seguido y la interrogación. La MAYÚSCULA en los nombres propios y después de punto. Errores de ORTOGRAFÍA NATURAL (al leerse pierden o cambian su significado, como por ejemplo caretera o burja ). El % de errores se calculará de la siguiente forma: 3 2 Dos posibilidades: Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto de al menos 50 palabras. Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de entre 0 y 9 palabras. Tres posibilidades: Un porcentaje de errores entre el 10% y 15% en un texto de al menos 50 palabras. Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto de entre 0 y 9 palabras. Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de entre 30 y 39 palabras. 8

9 PREGUNTA EL2. Expresión escrita. EL 2.. Cuidar la presentación de los escritos. CRITERIOS DE CORRECCIÓN: Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo puntos según los siguientes criterios: Letra: 2 puntos: letra clara y legible. 1 punto: letra legible aunque poco clara. 0 puntos: letra difícilmente legible. Respeto de los márgenes: Se añadirá 1 punto a la puntuación anterior si respeta los márgenes (se ajusta de forma generalizada a los límites derecho, izquierdo, superior e inferior del renglón). 3 2 Limpieza: Se añadirá 1 punto si de forma generalizada presenta el texto sin tachones, borrones o roturas. Dos posibilidades: Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo 3 puntos según los criterios anteriores. Escribe un texto de entre 0 y 9 palabras obteniendo puntos según los criterios anteriores. Tres posibilidades: Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo 2 puntos según los criterios anteriores. Escribe un texto de entre 0 y 9 palabras obteniendo 3 puntos según los criterios anteriores. Escribe un texto de entre 30 y 39 palabras obteniendo puntos según los criterios anteriores. 9

10 PREGUNTA 5 Mira los alimentos que la familia de Paula compró la semana pasada en la frutería, la carnicería y la pescadería: Esto es lo que la familia de Paula gastó en cada tienda: FRUTERÍA CARNICERÍA PESCADERÍA 9 euros 27 euros 2 euros Rodea la operación que resuelve cada problema: A) Hace dos semanas gastaron justo el doble de dinero en la frutería. Cuánto dinero se gastaron en esa ocasión? B) En la pescadería gastaron más dinero que en la frutería. Cuánto dinero más? C) Cuánto dinero han gastado en total en la carnicería y en la pescadería? PREGUNTA 5 EM3. Plantear y resolver problemas. EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas. Selecciona la estrategia correcta en los 3 apartados: A) B) 2-9 C) Selecciona la estrategia correcta en 2 apartados. 2 Selecciona la estrategia correcta en un apartado. 10

11 PREGUNTA 6 Anote una puntuación por cada elemento Para pagar en cada una de las tiendas, dieron estas monedas y billetes. Escribe cuánto dinero dieron en cada tienda: Dieron Dieron Dieron 11

12 PREGUNTA 6 EM1. Organizar, comprender e interpretar información. EM1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica. Escribe correctamente las 3 cantidades de dinero: Escribe correctamente 2 cantidades de dinero. 2 Escribe correctamente una cantidad de dinero. PREGUNTA 6 EM2. Expresión matemática. EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas. Aclaración: Se considera correcto cuando aparecen al menos los datos siguientes resaltados en negrita, independientemente de que el resultado de la operación sea correcto. Expresa correctamente los resultados de las 3 preguntas. n euros o n. n euros o n. n euros o n. 3 Expresa correctamente los resultados de 2 preguntas. 2 Expresa correctamente los resultados de una pregunta. 12

13 PREGUNTA 7 Mira la lista de la compra que han hecho Paula y Diego: Plátanos Salchichas Chuletas de cerdo Manzanas Calamares Filetes de ternera Naranjas Boquerones Tomates Pechuga de pollo Sardinas Peras Escribe cada producto en la tienda donde se compra. Fíjate en el ejemplo. FRUTERÍA CARNICERÍA PESCADERÍA Plátanos PREGUNTA 7 EM1. Organizar, comprender e interpretar información. EM1.1. Ordenar información utilizando procedimientos matemáticos. Ordena correctamente 10 u 11 elementos. FRUTERÍA CARNICERÍA PESCADERÍA Plátanos Salchichas Calamares Manzanas Chuletas de cerdo Boquerones Naranjas Filetes de ternera Sardinas Tomates Pechuga de pollo Peras 3 Ordena correctamente 8 o 9 elementos. 2 Ordena correctamente 6 o 7 elementos. 13

14 PREGUNTA 8 Paula se va a comprar un cómic y Diego estampas para el álbum. Escribe dos cosas que te gustaría comprar si tuvieras 3 euros y explica por qué las comprarías. Si yo tuviera 3 euros: 1) Me gustaría comprar Porque 2) Me gustaría comprar Porque PREGUNTA 8 EL1. Comprensión lectora. EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias. Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente. 3 Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente una de ellas. 2 Contesta una pregunta, razonando de forma coherente. 1

15 PREGUNTA 9 Esta es la frutería donde la familia de Paula compra frutas y verduras. Fíjate en las figuras geométricas que aparecen en ella. Completa el siguiente cuadro dibujando cuatro figuras geométricas distintas y escribiendo el nombre de cada una de ellas. Completa el siguiente cuadro siguiendo el modelo: FIGURA NOMBRE Rombo PREGUNTA 9 EM1. Organizar, comprender e interpretar información. EM 1.2. Identificar y comprender la información presentada en formato gráfico. Dibuja cuatro figuras distintas y las nombra correctamente. FIGURA NOMBRE Rombo Triángulo Cuadrado Rectángulo Círculo 3 Dibuja 3 figuras distintas y las nombra correctamente. 2 Dibuja 2 figuras distintas y las nombra correctamente. 15

16 PREGUNTA 10 El dueño de la frutería se llama Mario. Es un hombre muy sonriente y casi siempre gasta bromas. En su tienda todo está en su sitio. Contesta las siguientes preguntas: A) Crees que Mario es una persona divertida? Contesta SÍ o NO: Cómo lo sabes? B) Crees que Mario es una persona desordenada? Contesta SÍ o NO: Cómo lo sabes? PREGUNTA 10 EL1. Comprensión lectora. EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos. 3 Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente. A modo de ejemplo: A) Sí, porque gasta bromas. B) No, porque cada cosa está en su sitio. Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente una de ellas. 2 Contesta una pregunta, razonando de forma coherente. 16

17 PREGUNTA 11 En la tienda de Mario hay muchas frutas y verduras. Representa en la siguiente gráfica, siguiendo el modelo, los kilos que hay de estas frutas: Fresas: 0 Uvas: 60 Sandías: 10 Melones: 120 PREGUNTA 11 EM2. Expresión matemática. EM2.2. Expresar información matemática en formato gráfico. Representa correctamente los 3 datos. 3 Representa correctamente 2 datos. 2 Representa correctamente un dato. 17

18 PREGUNTA 12 Cuando Mario abrió por la mañana la frutería, había 39 kilos de manzanas, 32 kilos de peras y 25 kilos de plátanos. Haz estas operaciones y escribe la solución: A) Cuántos kilos de fruta había entre manzanas y peras? Calcula B) Cuántos kilos de fruta había en total? Calcula C) Se vendieron 1 kilos de peras. Cuántos kilos de peras quedaron? Calcula PREGUNTA 12 EM3. Plantear y resolver problemas. EM3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas. Realiza correctamente las 3 operaciones: A) = 71. B) = 96. C) 32 1 = Realiza correctamente 2 operaciones. 2 Realiza correctamente una operación. 18

19 PREGUNTA 13 Anote una puntuación por cada elemento Mario, el frutero, es muy alto y tiene los ojos azules, la nariz grande y el pelo negro. Piensa tú ahora en un vendedor que sea muy distinto a Mario. Escribe sobre él 25 palabras o más. Tienes que nombrar al menos cuatro cosas en las que sea distinto a Mario. No te olvides de ponerle un nombre al personaje. PREGUNTA 13 EL1. Comprensión lectora. EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias. Aclaración: Se considera correcto si utiliza tanto las características físicas, como las descritas en la pregunta 10. Nombra características distintas a las de Mario. 3 Nombra 3 características distintas a las de Mario. 2 Nombra 2 características distintas a las de Mario. PREGUNTA 13 EL2. Expresión escrita. EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica. El texto cumple los siguientes requisitos: - Adecuación al tema propuesto. - Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: descripción de un personaje con rasgos distintos a Mario. - Mantiene una unidad de sentido: se entiende con facilidad, las ideas están claras y no presenta contradicciones. - Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita repeticiones innecesarias. 3 El texto cumple 3 de los requisitos anteriores. 2 El texto cumple 2 de los requisitos anteriores. 19

20 PREGUNTA 1 Anote una puntuación por cada elemento La semana pasada, la familia de Paula compró en la frutería 8 plátanos, 18 manzanas, 1 peras y algunas naranjas. A) Cuántas frutas compraron entre manzanas y peras? B) Compraron más peras que plátanos. Cuántas peras más? C) También compraron naranjas, justo la mitad que plátanos. Cuántas naranjas compraron? CÁLCULO RESULTADO 20

21 PREGUNTA 1 EM2. Expresión matemática. EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas. Aclaración: Se considera correcto cuando aparecen al menos los datos siguientes resaltados en negrita, independientemente de que el resultado de la operación sea correcto. Expresa correctamente los resultados de las 3 preguntas. A) Han comprado n frutas. B) Han comprado n peras más. C) Han comprado n naranjas. 3 Expresa correctamente los resultados de 2 preguntas. 2 Expresa correctamente los resultados de una pregunta. PREGUNTA 1 EM3. Plantear y resolver problemas. EM3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un problema. Aclaración: al evaluar esta pregunta, se debe tener en cuenta que el elemento hace referencia a la adecuada selección de datos y no a la selección de las estrategias, la realización correcta de los cálculos, ni a la correcta expresión de resultados. Utiliza los datos correctos en los 3 problemas: A) Utiliza las piezas de manzanas (18) y peras (1). B) Utiliza las piezas de peras (1) y de plátanos (8). C) Utiliza las piezas de plátanos (8). 3 Utiliza los datos correctos en 2 problemas. 2 Utiliza los datos correctos en un problema. 21

22 PREGUNTA 1 EM3. Plantear y resolver problemas. EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas. Aclaración: En este caso se considera correcto si selecciona la operación adecuada aun cuando se equivoca en la selección de los datos, en la realización de los cálculos o en la expresión de los resultados. En el caso de la resta el minuendo deberá ser mayor que el sustraendo. Plantea correctamente los 3 problemas: A) Con la suma n + n. B) Con la resta. C) Calculando la mitad mental o gráficamente. 3 Plantea correctamente 2 problemas. 2 Plantea correctamente un problema. PREGUNTA 1 EM3. Plantear y resolver problemas. EM3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas. Aclaración: En este caso se considera correcto si el resultado de la operación que plantea es correcto aun cuando se equivoca en la selección de los datos o la expresión de los resultados. Resuelve correctamente las 3 operaciones que plantea: A) = 32. B) 1-8 = 6. C). 3 Resuelve correctamente 2 de las operaciones que plantea. 2 Resuelve correctamente una de las operaciones que plantea. 22

23 PREGUNTA 15 Escribe el nombre de cada producto al lado de su descripción: A) Es una fruta alargada y de color amarillo. B) Fruta roja, pequeña y con forma de corazón. C) Es una fruta redonda de la que bebes su zumo. D) Fruta redonda de gran tamaño que por dentro es roja. PREGUNTA 15 EL1. Comprensión lectora. EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos. Escribe los nombres de las cuatro frutas. Se considera correcto si la fruta que mencionan se ajusta a la descripción. A modo de ejemplo: A) Plátano o limón. B) Fresa o fresón. C) Naranja o manzana. D) Sandía. 3 Escribe los nombres de 3 frutas. 2 Escribe los nombres de 2 frutas. 23

24 DIMENSIONES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA PRUEBA ESCALA ESCALA. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA DIMENSIONES ELEMENTOS DE COMPETENCIA PREGUNTAS EL1. COMPRENSIÓN LECTORA EL 1.1. Localizar datos concretos en textos escritos. 1 EL 1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos EL 1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias EL2. EXPRESIÓN ESCRITA EL 2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica. EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con estructura coherente y corrección sintáctica. EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas EL 2.. Cuidar la presentación de los escritos. ESCALA. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DIMENSIONES ELEMENTOS DE COMPETENCIA PREGUNTAS EM1. ORGANIZAR, COMPRENDER E INTERPRETAR INFORMACIÓN EM 1.1. Ordenar información utilizando procedimientos matemáticos. EM 1.2. Identificar y comprender la información presentada en formato gráfico. EM 1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica EM2. EXPRESIÓN MATEMÁTICA EM 2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas. 6-1 EM 2.2. Expresar información matemática en formato gráfico. 11 EM3. PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS EM 3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un problema. EM 3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas. EM 3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas

25 CENTRO: GRUPO: COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (lengua española) PREGUNTA ELEMENTO DE COMPETENCIA EL1.1 EL1.2 EL2.1 EL2.2 EL2.3 EL2. EL1.3 EL1.2 EL1.3 EL2.1 EL1.2 ESCALA. Código del alumno / alumna

26 CENTRO: GRUPO: COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO PREGUNTA ELEMENTO DE COMPETENCIA EM1.3 EM3.2 EM1.3 EM2.1 EM1.1 EM1.2 EM2.2 EM3.3 EM2.1 EM3.1 EM3.2 EM3.3 ESCALA. Código del alumno / alumna

27 JUNTA DE ANDALUCÍA I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 27