La Educación Media Superior y Superior en la Competitividad de México UN ENFOQUE DE OFERTA DEMANDA

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Pablo Castilla Carrizo
hace 6 años
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1 La Educación Media Superior y Superior en la Competitividad de México UN ENFOQUE DE OFERTA DEMANDA Armando Chacón y Salvador Malo Instituto Mexicano para la Competitividad

2 Definición de Competitividad del IMCO Competitividad es La capacidad que tiene una nación, región, estado o ciudad para atraer y retener inversiones y talento

3 PIB per cápita (USD) Relación entre riqueza y talento 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 Índice de Talento IMC0 = Población con ES ponderada por número de extranjeros que reciben para estudiar una licenciatura o un posgrado Grecia Escandinavia EEUU Australia Japón Francia Corea 10,000 0 Brasil Centro América México Chile China Malasia Fuente: IMCO con datos del IMD, OCDE, UNESCO y Banco Mundial 2009 Hungría Panamá Índice Talento IMCO

4 No estamos preparados para la Sociedad del Conocimiento Porcentaje de la población con educación media superior o más según grupo de edad, OCDE 2006 País Grupo de edad de la población, en años Turquía Corea del Sur Francia España México Canadá Estados Unidos Chile Brasil

5 Con mí énfasis, las cifras de la OCDE señalan que: La comparación internacional muestra que contamos con: Pocas personas con preparación básica Mientras el 70% de la población en la OCDE tiene una preparación igual o superior a la educación media superior, la situación en México es esencialmente la inversa; Aun ahora, septiembre de 2011, el número de jóvenes que se incorporan al mercado de trabajo sin contar con ese nivel de estudios es mayor que el número que lo hacen teniéndolo;; Y que, además, la calidad de su educación es muy baja Las cifras de PISA muestran que sólo 0.3% de los jóvenes mexicanos obtiene resultados altos; mientras que, por ejemplo, lo alcanza el 18.2% de los coreanos, el 9.6% de los eslovacos, el 6.5% de los estadounidenses y el 1.5% de los tailandeses 5

6 Al paso que vamos, será difícil alcanzar a los otros países un ejemplo - En México se acordó, en 1993, hacer obligatoria la educación secundaria. En el mejor de los casos llegará a ser universal para 2013: 20 años después - Hace unos días, el Senado acordó hacer obligatoria la educación media superior (EMS) - Suponiendo que el paso para extender este nivel a todos los jóvenes en edad fuese doblemente rápido que el seguido en la secundaria, permite pensar que la EMS será universal en 2021 Aun en ese caso nos faltará esperar entre 10 y 15 años para llegar al promedio actual en la OCDE

7 Personas con educación superior aproximado por porcentaje de la población que ha alcanzado ese nivel de estudios en el grupo de edad: 25-34, 35-44, y años) (OCDE, 2007) 's 1970' s Canada Unit ed St at es New Zealand Est onia Finland Aust ralia Norway Sweden Net herlands Swit zerland Unit ed Kingdom Denmark Japan Germany I celand Belgium OECD average Luxembourg EU19 average I reland France Spain Hungary Slovenia Greece Aust ria Poland Korea Slovak Republic Czech Republic I t aly Mexico Chile Brazil Turkey Port ugal

8 Personas con educación superior aproximado por porcentaje de la población que ha alcanzado ese nivel de estudios en el grupo de edad: 25-34, 35-44, y años(ocde, 2007) ' s 1970' s Canada Unit ed St at es New Zealand Est onia Finland Aust ralia Norway Sweden Net herlands Swit zerland Unit ed Kingdom Denmark Japan Germany I celand Belgium OECD average Luxembourg EU19 average I reland France Spain Hungary Slovenia Greece Aust ria Poland Korea Slovak Republic Czech Republic I t aly Mexico Chile Brazil Turkey Port ugal

9 Personas con educación superior aproximado por porcentaje de la población que ha alcanzado ese nivel de estudios en el grupo de edad: 25-34, 35-44, y años (OCDE, 2007) 's 1980's 1970's Canada Unit ed St at es New Zealand Est onia Finland Aust ralia Norway Sweden Net herlands Swit zerland Unit ed Kingdom Denmark Japan Germany I celand Belgium OECD average Luxembourg EU19 average I reland France Spain Hungary Slovenia Greece Aust ria Poland Korea Slovak Republic Czech Republic I t aly Mexico Chile Brazil Turkey Port ugal

Porcentaje de personas con educación superior, aproximado por % de la población que ha alcanzado ese nivel de estudios en el grupo de edad: 25-34, 35-44, 45-54 y 55-64 años) (OCDE, 2007) 50 45 40 35

10 Porcentaje de personas con educación superior, aproximado por % de la población que ha alcanzado ese nivel de estudios en el grupo de edad: 25-34, 35-44, y años) (OCDE, 2007) ' s 1990' s 1980' s 1970' s Canada Unit ed St at es New Zealand Est onia Finland Aust ralia Norway Sweden Net herlands Swit zerland Unit ed Kingdom Denmark Japan Germany I celand Belgium OECD average Luxembourg EU19 average I reland France Spain Hungary Slovenia Greece Aust ria Poland Korea Slovak Republic Czech Republic I t aly Mexico Chile Brazil Turkey Port ugal

11 Lo descrito se repite en la Educación Superior, nuestras universidades no son internacionalmente atractivas Otros países Otros OCDE México 0.4% 12 % 11 % 20 % Estados Unidos 11 % Reino Unido 9% Japón 4% 5% 6% 8.5% Alemania Canadá Australia Francia

y en el nivel de posgrado Evolución de la producción de doctores en AL 18000 16000 14000 12000 Mexico Brazil Latin America and the Caribbean 10000 8000

12 y en el nivel de posgrado Evolución de la producción de doctores en AL Mexico Brazil Latin America and the Caribbean RICYT 2010 <

13 El tamaño del problema Igualmente grave es que lo que hemos dicho se refiere a la población educada, que uál grupo poblacional? Población total de México 112 millones < 6 años Población dentro del sistema educativo Población + 15 años sin EMS Población +15años con, al menos, EMS

Hay que atender a los dos grupos, uno por estar desatendido y el otro por estar mal atendido Población total < 6 años Población dentro del sistema educativo Población + 15 años sin EMS Población

14 Hay que atender a los dos grupos, uno por estar desatendido y el otro por estar mal atendido Población total < 6 años Población dentro del sistema educativo Población + 15 años sin EMS Población +15años con, al menos, EMS Sistema educativo más eficiente y eficaz Jóvenes y adultos con necesidades de educación No podemos seguir haciendo las cosas como las hemos venido haciendo. No se trata de hacer mejor lo mismo, se trata de hacer otras cosas.

15 pobres resultados en ciencia a nivel internacional Número de trabajos producidos anualmente por cada 100 mil personas Argentina Brazil Chile Colombia Costa Ruca Cuba Mexico Peru Venezuela RICYT 2010 <

16 Especialmente cuando nos comparamos con los países avanzados, Canada Portugal Spain United States LAC x 10 Mexico x 10 Brazil x RICYT 2010 <

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