Cuánto gastaron los madrileños en libros durante el 2003?

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1 Tema 1: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA CON UNA VARIABLE 1. CONCEPTOS BÁSICOS: Población Muestra Variable 2. TIPOS DE VARIABLES: Cualitativas: Nominal/Ordinal Cuantitativas: Discreta/Continua 3. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUALITATIVAS: Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Diagrama de barras Diagrama de sectores 4. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS: Frecuencia absoluta / frecuencia absoluta acumulada Frecuencia relativa / frecuencia relativa acumulada Histograma Polígono de frecuencias Otras representaciones Cuánto gastaron los madrileños en libros durante el 2003? POBLACIÓN MUESTRA VARIABLE

2 Variables cualitativas NOMINAL En qué lugar estudias? 1. Mi habitación 2. Salón/comedor 3. Cocina 4. Sala estudio 5. Biblioteca 6. Otra ORDINAL Cuál es tu nivel de estudios? 1. Sin estudios 2. Primarios 3. Bachiller 4. FP 5. Universidad Variables cuantitativas DISCRETA CONTINUA - Número de hijos de una familia - Número de personas que entran a la biblioteca durante una hora determinada - Altura de un grupo de niñ@s - Ingresos de una familia anualmente

3 DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUALITATIVAS MUESTRA: 70 Libros de una biblioteca pública de la Comunidad VARIABLE: Género Narrativa Biografía Poesía Cuento Biografía Narrativa Cuento Cuento Poesía Biografía Poesía Narrativa Narrativa Teatro Poesía Biografía Narrativa Poesía Biografía Narrativa Cuento Narrativa Poesía Poesía Narrativa Poesía Poesía Narrativa Narrativa Biografía Narrativa Biografía Biografía Narrativa Poesía Teatro Biografía Narrativa Teatro Narrativa Biografía Cuento Poesía Poesía Narrativa Poesía Biografía Narrativa Poesía Narrativa Poesía Poesía Narrativa Teatro Teatro Poesía Biografía Narrativa Poesía Narrativa Poesía Biografía Narrativa Poesía Narrativa Narrativa Teatro Teatro Biografía Biografía N= k= n 1 = n 2 = n 3 = n 4 = n 5 = n 1 +n 2 +n 3 +n n k =N f 1 = f 2 = f 3 = f 4 = f 5 = f 1 +f 2 +f 3 +f f k =1 CLASE n i f i p i Narrativa Biografía Poesía Teatro Cuento REPRESENTACIÓN GRÁFICA: VAR. CUALITATIVAS Diagrama de barras Diagrama de sectores Género literario Género literario Frecuencia absoluta Narrativa Biografía Poesía Teatro Cuento Narrativa Biografía Poesía Teatro Cuento

4 EJERCICIO 1: REPASA TODO LO ANTERIOR UTILIZANDO ESTOS DATOS. Resultados de las notas finales de un curso de ESTADÍSTICA: CLASE Nº No presentado Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS(1) (Datos no agrupados en intervalos) MUESTRA: 25 libros de la biblioteca de un I.E.S. VARIABLE: Nº de erratas ortográficas por libro N= Tabla de frecuencias: ni Ni fi Fi N=25 1

5 DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS(2) (Datos no agrupados en intervalos) REPRESENTACIÓN GRÁFICA DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS(3) (Datos agrupados en intervalos) MUESTRA: 36 personas que acuden a una biblioteca VARIABLE: Edad N= Tabla de frecuencias: Clases n i Marca de clase [0,5) 13 [5,10) 11 [10,15) 6 [15,20) 2 [20,25) 1 [25,30) 3 Qué diferentes formas pueden tener los intervalos? Representación gráfica:

6 DESCRIPCIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS(4) (Datos agrupados en intervalos) Qué sucede cuando los intervalos NO TIENEN LA MISMA LONGITUD? MUESTRA: 99 productos de papelería VARIABLE: Precio en euros N= Tabla de frecuencias: Representación gráfica: Clases n i Marca de clase [0,0.30) 15 [0.30,0.60) 21 [0.60,1.20) 36 [1.20,3.00) 18 [3.00,6.00) 6 [6.00,9.00) 3 Otras representaciones gráficas (1) Pictograma: Pirámide de población: Cartograma:

7 Otras representaciones gráficas(2) Diagrama de sectores: Diagramas lineales: EJERCICIO 2: Qué pasaría si tenemos la colección de datos, y queremos agruparlos en intervalos?. MUESTRA: 40 alumnos/as de una clase de estadística VARIABLE: Calificación en la asignatura (baremadas de 0 a 100) Cuántos intervalos/clases conviene construir? De qué manera?