Guía Docente 2014/2015

Transcripción

1 Guía Docente 2014/2015 Innovación de la enseñanza de Física y Química Innovation in the Physics and Chemistry teaching Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas Modalidad semipresencial

2 Índice Innovación de la enseñanza en física y química...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras materias...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio...9 Materiales didácticos...9 Tutorías... 10

3 Innovación de la enseñanza en física y química Módulo: Específico de ciencia y tecnología. Especialidad física y química. Materia: Innovación de la enseñanza en física y química. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Semestral. Profesor/a de la asignatura: Antonio José Pérez López. ajperez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Lunes 12:00 a 14:00h y miércoles de 17:00 a19:00h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot. Breve descripción de la asignatura En esta materia el alumno conocerá las bases de la innovación docente. Analizarán la innovación docente como una potente herramienta en la resolución de problemas en el proceso de enseñanza. Los estudiantes conocerán las distintas herramientas informáticas que se pueden emplear de forma innovadora en la enseñanza de la física y la química. Brief Description In this subject the student will know the basis of teaching innovation. They analyze the teaching innovation like a powerful tool for resolve learning process problems. They ll know the different informatics tools which would be used in an innovation way for physics and chemistry teaching. Requisitos Previos No se establecen. Objetivos de la asignatura 1. Ofrecer a los alumnos una perspectiva amplia y fundamentada de los principales conceptos, teorías y modelos existentes relacionados con la Innovación en el contexto de la educación superior, evolución y tendencias.

4 2. Introducir a los alumnos en el conocimiento, valoración y apreciación de las principales herramientas informáticas y tecnológicas de uso a nivel nacional e internacional para su aplicación el desarrollo futuro de métodos y contenidos. 3. Favorecer y estimular la acción, el análisis y la reflexión acerca de los nuevos retos y oportunidades que ofrece la incorporación de elementos innovadores en la futura práctica de la docencia. Competencias Competencias generales CG1. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. CG8. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas CE23. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. CE24. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. CE25. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. CE26. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. Resultados de aprendizaje

5 Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de física y química, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados. Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de física y química, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta. Conocer los elementos principales de los proyectos de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de física y química. Diseñar un proyecto de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de física y química. Metodología Metodología Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Realización de trabajos Horas Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial horas (75 %) Búsquedas 7.5 bibliográficas TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 26 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad tutorizada. Evaluación: El alumno empleará hasta 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de tareas y participación en foros)

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en física y química. Teorías y Modelos. Políticas y Programas en el contexto nacional y europeo. Innovación en materia de Evaluación - formativa, sumativa y cooperativa. Tema 2: Retos, desafíos y tendencias para la Innovación Educativa en física y química: hacia los nuevos espacios de aprendizaje. El impacto del fenómeno globalización en la innovación docente: el Aula 2.0. La innovación en el desarrollo de la multiculturalidad: oportunidades de incorporación y contacto con otros idiomas, culturas, grupos en los nuevos escenarios educativos. Tema 3. Uso y explotación de las TIC para la innovación en el desarrollo de contenidos y metodologías en física y química. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Sistemas de Información aplicados a la docencia: los entornos virtuales de aprendizaje electrónico e-learning como elemento integrador de métodos y contenidos: - Blackboard - Moodle - Sakai Seminario 2. Sistemas de información para el soporte a la docencia - Intranets - Portales y sitios web - Entornos colaborativos organizacionales basados en contenidos de conocimiento (SharePoint, Lotus, etc.). Seminario 3. Herramientas de soporte al aprendizaje colaborativo - Blogs - Wikis - Grupos electrónicos - Discusión electrónica

7 - Google. Seminario 4. Integración de contenidos multimedia: - Podcasts - Videos - Animación de contenidos (youtube, wimba, etc.)-. Relación con otras materias - Formación disciplinar en física y química. - Procesos de Enseñanza Aprendizaje en física y química. - Didáctica en física y química. - Iniciación a la investigación en enseñanza de física y química. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un trabajo relacionado con la elaboración de un proyecto de innovación docente. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de Tutorización 20%: Chat y foro. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un trabajo relacionado con la elaboración de un proyecto de innovación docente. Se debe obtener al menos un 5 en para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de Tutorización 20%: Chat y foro.

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Casanova, MªA. (2006). Diseño curricular e innovación educativa, Madrid: La Muralla. (Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en física y química) De Gairin Sallan, J. y otros. (2009). Innovación de la Educación y de la Docencia, Madrid: Universitaria Ramón Areces (Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en física y química; Tema 2: Retos, desafíos y tendencias para la Innovación Educativa en física y química: hacia los nuevos espacios de aprendizaje) Escudero escorza, T; Correa Piñero, A.D. (2007). Investigación en Innovación educativa: algunos ámbitos relevantes, Madrid, La Muralla (Tema 2: Retos, desafíos y tendencias para la Innovación Educativa en física y química: hacia los nuevos espacios de aprendizaje) Paredes Labra, J.; y De la Herrán Gascón, A. (2009). La práctica de la innovación educativa, Madrid: Síntesis. (Tema 1. Fundamentos de la Innovación en el contexto de la Enseñanza Secundaria en física y química; Tema 3. Uso y explotación de las TIC para la innovación en el desarrollo de contenidos y metodologías en física y química) Bibliografía complementaria Carballo, R. (2009). Manifiestos para la innovación educativa. Madrid: Díaz de Santos De la Torre, S. y otros (2008). Estrategias didácticas en el aula: buscando la calidad y la innovación. Madrid: UNED. Imbernón, F. (2005). La Educación en el Siglo XXI: los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó. Sotelo Vázquez, J.J. (2007). Proyecto de gestión escolar e innovación educativa. Edición Digital: Col. Educación. Web relacionadas - innovación educativa - innovación educativa - formación y competitividad - tecnología e innovación educativa - innovación - innovación educativa - sociedad y tecnología

9 - education blogs for teachers - IES Torre del Prado - upload, share and discover - Lo mejor de los blogs - Free weblogpublishing - web hosting - Aula Hostings - Blog Angel Fidalgo Recomendaciones para el estudio Se recomienda que en las horas destinadas al trabajo autónomo el alumno complete el material publicado por el profesor en el Campus Virtual mediante la consulta de la bibliografía básica y complementaria, así como publicaciones científicas relacionadas, así como la visualización de videos y contenido adicional relacionado. Materiales didácticos Generales - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura. Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las tareas. - Foros relacionado con las tareas - Videos tutoriales sobre el uso de software y herramientas del entorno web (Blackboard, blogs, Power Point, Moodle, Entornos colaborativos organizacionales, Wikis, Integración de contenidos multimedia) - Software informático básico e intranet en entorno Sakai.

10 Tutorías La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran.