UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA ASIGNATURA: SEMINARIO DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 1 (PARADIGMAS EN PSICOLGÍA EDUCATIVA). SÉPTIMO SEMESTRE ÁREA: Interdisciplinar CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE HORAS CRÉDITOS 2659 TEÓRICAS PRÁCTICAS Carácter: Tipo: Modalidad: Seriación: Asignatura precedente: Asignatura subsecuente: Semestre y día en que se imparte: Profesora: Adjunta: Optativo general Teórico Seminario Indicativa Ninguna Seminario de Psicología y Educación 2 Semestre Lunes de 9:00-12:00 pm Dra. Alicia Angélica López Campos Adriana Cruz Palafox

2 Presentación El Seminario de Psicología tiene como fin ser un espacio de análisis y estudio profundo sobre los diferentes paradigmas que han impactado a la Educación y en específico en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como el concepto que se tiene en cada uno de ellos, de las diferentes funciones cognoscitivas y su repercusión en ámbitos determinados y en diferentes etapas de la vida del ser humano. Asimismo se requiere de la participación activa de sus integrantes, invitándoles a investigar y construir información de manera recíproca entre los asistentes al mismo, colaborando e interactuando con la profesora, su asistente y los diversos especialistas que formarán parte fundamental del desarrollo del curso. Finalmente tenemos como propósito que este proceso permita a los y las integrantes del curso desarrollar habilidades, valores y actitudes que se transformen en competencias para una exitosa experiencia profesional. A continuación señalamos algunas de las competencias y áreas que esperamos puedan desarrollar nuestros (as) participantes. Transversales genéricas Instrumentales: Competencias -Capacidad de análisis y síntesis -Capacidad de organización y planificación -Toma de decisiones Personales: -Trabajo colaborativo -Habilidad en las relaciones interpersonales Sistemáticas: -Motivación por la calidad Cognitivas (Saber): Conocer los supuestos teóricos que fundamentan la intervención socioeducativa, en sus ámbitos

3 Competencias específicas de actuación en la actualidad y sus perspectivas de evolución en los próximos años. -Reflexionar sobre la importancia de estudiar, analizar y comprender el proceso educativo en diversos contextos. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): -Ser capaces de seleccionar en las diversas dimensiones dela intervención socioeducativa los procedimientos y técnicas que más se ajusten a las situaciones, atendiendo a los diversos factores que inciden. -Aprender a buscar y seleccionar información relevante para el análisis, la comprensión y la intervención en procesos educativos y valorarlos críticamente. Actitudinales (Ser): -Capacidad crítica y autocrítica en la planificación y en la intervención educativa. -Ser hábil para relacionarse con todos los colectivos implicados en la enseñanza y para el trabajo en equipos interdisciplinares. -Capacidad diagnóstica e investigadora.

4 CONTENIDOS TEMÁTICOS Unidad 1. PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Revisión General Conductista Constructivista Cognitivo Humanista Psicodinámico Conectivismo Unidad 2 APRENDIZAJE Las comunidades de práctica como grupos de aprendizaje Enfoque de infusión curricular. Autorregulación del aprendizaje. Unidad 3 PARADIGMA CONDUCTISTA APLICACIÓN EN DIFERENTES FUNCIONES COGNOSCITIVAS Aprendizaje Motivación Atención Resolución de problemas APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS La familia La escuela Educación inclusiva El trabajo La comunidad APLICACIÓN A ETAPAS DE LA VIDA Infancia Adultez Senectud Unidad 4 PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA APLICACIÓN EN DIFERENTES FUNCIONES COGNOSCITIVAS Aprendizaje Motivación Atención

5 Resolución de problemas APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS La familia OCTAVO SEMESTRE La Unidad escuela 5 PARADIGMA COGNITIVO Educación APLICACIÓN inclusiva EN DIFERENTES FUNCIONES COGNOSCITIVAS El Aprendizaje trabajo La Motivación comunidad APLICACIÓN Atención A ETAPAS DE LA VIDA Infancia Resolución de problemas APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS Adultez La familia Senectud La escuela

6 Educación inclusiva El trabajo La comunidad APLICACIÓN A ETAPAS DE LA VIDA Infancia Adultez Senectud Unidad 7 PARADIGMA HUMANISTA APLICACIÓN EN DIFERENTES FUNCIONES COGNOSCITIVAS Aprendizaje Motivación Atención Resolución de problemas APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS La familia La escuela Educación inclusiva El trabajo La comunidad APLICACIÓN A ETAPAS DE LA VIDA Infancia Adultez Senectud Unidad 7 PARADIGMA PSICODINÁMICO APLICACIÓN EN DIFERENTES FUNCIONES COGNOSCITIVAS Aprendizaje Motivación Atención Resolución de problemas

7 APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS La familia La escuela Educación inclusiva El trabajo La comunidad APLICACIÓN A ETAPAS DE LA VIDA Infancia Adultez Senectud Unidad 8 PARADIGMA CONEXIONISTA APLICACIÓN EN DIFERENTES FUNCIONES COGNOSCITIVAS Aprendizaje Motivación Atención Resolución de problemas APLICACIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS La familia La escuela Educación inclusiva El trabajo La comunidad APLICACIÓN A ETAPAS DE LA VIDA Infancia Adultez Senectud Evaluación

8 Asistencia 10% Participación en clase 10% Investigación 30% Actividades extramuros/fuera de clase 10% Exposición 20% Bibliografía Ausbel, D. Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Barcelona, Paidos, pp. Baquero, Ricardo. Vigotsky y el aprendizaje escolar. 4ª ed., Buenos Aires, Aique, pp. Bower,Gordon. Teorías del aprendizaje. México, Trillas, pp. Carretero Rodríguez, Mario. Constructivismo y educación. Buenos Aires, Paidós, pp. Castorina, José Antonio. Piaget en la educación: debate en torno a sus aportaciones. México, UNAM, pp. Castorina, José Antonio, et. al. Psicología, cultura y educación. Perspectivas desde la obra de Vigotsky. Buenos Aires, Noveduc, pp. García González, Enrique. Vigotski: la construcción histórica de la psique. México, Trillas, pp. Hernández Rojas, Gerardo. Paradigmas en psicología de la educación. México, Paidós, pp. Kozulin, Alex. La psicología de Vigotsky: biografía de unas ideas. Madrid, Alianza, pp. Pozo Municio, Juan Ignacio. Adquisición de conocimiento: cuando la carne se hace verbo. Madrid, Morota, pp. Rodríguez Moneo, María. Conocimiento previo y cambio conceptual. Buenos Aires, Aique, pp. Rogers, Carl (s/a). Carl Rogers y la perspectiva centrada en la persona. [En línea] < Vega, Manuel. Introducción a la psicología cognitiva. México, Alianza, pp.

9 Vigotsky, Lev Semenovich. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México, Grijalbo, pp. Wertsch, James Y. Vygotsky y la formación social de la mente. Barcelona: Paidós, pp. Woookfolk, A. Psicología educativa. México, Prentice Hall, pp. MATERIAL AUDIOVISUAL Video: Psicología Evolutiva [En línea] <

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