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1 Av. 2 de Octubre 076 y Roca Apartado postal Fax: Telf: DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Teoría y Diseño Curricular CÓDIGO: 507 CARRERA: NIVEL: Licenciatura en Ciencias de la Educación Tercero No. CRÉDITOS: 6 CRÉDITOS TEORÍA: 6 CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Teléfono: Primer semestre Germania Espinosa Chiriboga Magíster en Administración Educativa Especialista en Desarrollo de la Inteligencia y Educación Trabajos realizados en áreas como: Docencia Universitaria, Administración Educativa, Evaluación Educativa, Desarrollo de la Inteligencia y Educación, Didáctica, Enseñanza de Biología y Ciencias Naturales. lunes a jueves de h00 a 3h Ext DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

2 Av. 2 de Octubre 076 y Roca Apartado postal Fax: Telf: Con el desarrollo del presente curso se pretende desarrollar en el estudiante actitudes, habilidades y conocimientos para la reflexión del proceso de enseñanza y aprendizaje, partiendo de que el acto de educar es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por principios y conceptos que se denominan pedagogía. Se iniciará el trabajo con la introducción al conocimiento de las teorías pedagógicas y al diseño del currículo a nivel macro, meso y microcurricular. 3. OBJETIVO GENERAL: En este curso se conocerán los fundamentos teóricos del diseño curricular y se desarrollarán actividades académicas de aplicación e investigación.. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:.. Conocer las Teorías Pedagógicas de diferentes escuelas de pensamiento que proponen construcciones conceptuales al respecto de lo educativo, lo pedagógico, lo escolar, la experiencia de enseñanza y la relación pedagógica..2. Identificar los modelos pedagógicos, elementos y su aplicabilidad en el Diseño Curricular.3. Describir el tipo de experiencias educativas que se privilegian para afianzar e impulsar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la planificación, ejecución y evaluación del Currículo... A través de la identificación de diversos tipos de Diseño Curricular, promover el desarrollo del criterio en el estudiante para la elaboración de planificaciones curriculares. 5. CONTENIDOS - Teorías y Modelos Pedagógicos Características y diferencias entre las siguientes Teorías o Enfoques Pedagógicas: Teoría tradicionalista Teoría Conductista La Escuela Nueva La Tecnología Educativa Teoría Cognitiva 2

3 Av. 2 de Octubre 076 y Roca Apartado postal Fax: Telf: Teoría Constructivista La Pedagogía Crítica. - El currículum Conceptualización del currículo y propósitos del estudio curricular Qué es el diseño curricular? Dimensiones del Diseño Curricular Cuáles son los elementos del Diseño Curricular? Organización del currículo conceptos básicos Términos básicos Estructuras básicas Principios organizacionales Dimensiones políticas y sociológicas - Estructuras del currículum Organizaciones curriculares comunes a nivel macro, meso y micro Currículum centrado en disciplinas Currículum centrado en el alumno Currículum centrado en la cultura Currículum basado en tareas Currículum basado en competencias - Evaluación y Currículum 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Se desarrollará el trabajo en el aula con la participación activa de los estudiantes a través de preguntas y respuestas, exposiciones magistrales del la docente, síntesis de temas (uso de ideogramas), análisis de documentos y conversatorios, trabajos colaborativos e investigaciones individuales. 3

4 Av. 2 de Octubre 076 y Roca Apartado postal Fax: Telf: EVALUACIÓN: SISTEMA DE CALIFICACIÓN: puntaje asignado a pruebas parciales Prueba parcial : 0 puntos Prueba parcial 2: 0 puntos Prueba parcial 3: 0 puntos Examen Final: 20 puntos TOTAL 50 puntos CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: ra. Evaluación del 2 al 6 de septiembre de 20. 2da. Evaluación del 7 al 2 de octubre 20 3ra. Evaluación del 2 al 25 de noviembre 20 Exámenes Finales del 2 al 6 de diciembre BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: ALONSO Tapia, J. Motivación y aprendizaje en el aula. Ed. Santillana. Aula XXI. Madrid ANGULO, José Félix & Nieves Blanco, 99. Teoría y Desarrollo del Currículo. Ediciones Aljibe, Granada-España. Apple, M. W Ideología y Currículo. Ed. Akal. Madrid. Carretero, M Constructivismo y Educación. Ed. Edelvives. Zaragoza. Coll, C Psicología y currículum. Ed. Paidós. Barcelona. POSNER, J. George (998). Análisis del Currículo. Segunda Edición, Mc Graw Hill, Bogotá Colombia. Educación Infantil: Aspectos Básicos y Curriculares. Ediciones. 200, CEAC, Barcelona España. POSNER, J. George (2003). Análisis del Currículo-Docente del Siglo XXI: Cómo desarrollar una práctica docente competitiva. Serie McGraw-Hill, Bogotá-Colombia. ZABALZA, M (988), "Evaluación de necesidades" y "Análisis de la situación", en: Diseño y desarrollo curricular, Morata, Madrid. Textos Recomendados:

5 Av. 2 de Octubre 076 y Roca Apartado postal Fax: Telf: ZABALZA, Miguel. Diseño y Desarrollo Curricular, Editorial Magisterio, Colombia. SANTANDER, Enrique. Currículo y Planeación Educativa, Editorial Magisterio, Colombia Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 5 de agosto de 20 Fin: 6 de diciembre de 20 Exámenes finales: del 2 al 6 de diciembre de 20 5

6 Asignatura: TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR Organización Docente Seman al SEMANA ( - 8) ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases teórica s N de horas de clases prácticas, laboratori os, talleres N de horas de tutorías especializadas semana 2 semana TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas Control de lectura n : Artículo seleccionado. Realizar análisis comparativo de las teorías impartidas en clase EVALUACIONES Conversatorio y entrega de guía n de control de lectura Entrega por escrito del análisis realizado TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) Características y diferencias entre Teoría y Modelo Pedagógico La pedagogía tradicionalista La escuela nueva La tecnología educativa La pedagogía institucional 3 semana semana Realizar análisis comparativo de las teorías impartidas en clase Realizar análisis comparativo de las teorías impartidas en clase. Análisis comparativo de los modelos estudiados Desarrollo de la guía de estudio n Cumplimentación de glosario 2 Entrega por escrito del análisis total realizado Entrega de la Guía de estudio n La pedagogía constructivista La pedagogía crítica. Conceptualización de Currículo y propósitos de su estudio 5 semana Revisión y elaboración de un informe síntesis sobre lo que dice la Constitución de la República del Ecuador 2008 y la Ley y Reglamento de Educación, sobre los lineamientos básicos de planificación educativa ( curricular) Entrega de glosario desarrollado 6

7 6 semana Realización de taller de reflexión y síntesis Entrega del documento síntesis, conclusiones. Organización básica del currículo macro y meso. 7 semana 2 8 semana 2 9 semana Análisis comparativo de los niveles macro y meso curricular Visitas a Instituciones de Educación de nivel inicial, básico y bachillerato. Investigación fin de semestre Visitas a Instituciones de Educación de nivel inicial, básico y bachillerato. Investigación fin de semestre Investigar sobre dimensiones políticas y sociológicas que intervienen en la planificación curricular. 2 Entrega de investigación de fin de semestre, sobre un nivel de educación en su planificación macro, meso y micro. Exposición sobre resultados y conclusiones Organización básica del currículo macro y meso. Principios organizacionales. Dimensiones políticas y sociológicas 0 semana Análisis comparativo de los enfoques del currículo Búsqueda y análisis de PEI y/o planificaciones curriculares Enfoque tecnológico del currículo semana 2 semana 3 semana semana 5 semana 6 semana Análisis comparativo de los enfoques del currículo Introducción a formas de planificar. Contrastarán teoría y práctica de planificación Análisis de las diversas formas de planificar. Contrastarán teoría y práctica de planificación Análisis de las diversas formas de planificar. Contrastarán teoría y práctica de planificación Análisis de las diversas formas de planificar. Contrastarán teoría y práctica de planificación Guía de estudio n 2: Evaluación del Currículo 2 Búsqueda y análisis de PEI y/o planificaciones curriculares Entrega de informe correspondiente Entrega de informe correspondiente Entrega de informe correspondiente Enfoque práctico del currículo Diversas formas de estructurar el currículo: Currículo Centrado en Disciplinas Diversas formas de estructurar el currículo: Currículo Centrado en el alumno Diversas formas de estructurar el currículo: Currículo Centrado en la cultura Entrega de la guía n 2 Evaluación del Currículo 7

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Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad De Ciencias de la Educación. DATOS INFORMATIVOS MATERIA : Evaluación Educativa CARRERA: Educación Inicial NIVEL: Cuarto CÓDIGO: 50 No. CRÉDITOS: 5 SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: segundo semestre 20-202

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Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Expresión CÓDIGO: 15105 CARRERA: NIVEL: Educación Inicial Tercer No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 2 CRÉDITOS PRÁCTICA: 2 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: Primer /2011-2012

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Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: CÓDIGO: 10803 COMUNICACIÓN Y OPINIÓN PÚBLICA CARRERA: COMUNICACIÓN NIVEL: 3 No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 4 CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: PROFESOR:

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