CONTRATOS PROGRAMA: Una herramienta para mejorar el rendimiento escolar

Transcripción

1 CONTRATOS PROGRAMA: Una herramienta para mejorar el rendimiento escolar Carcaixent, 22 de noviembre de 2012 VICENTA DOMÉNECH PONS

2 Breve análisis de la situación actual Excesivo número de áreas y de profesores distintos, sobre todo, en los dos primeros cursos de la ESO. Falta de priorización de contenidos Los centros no disponen de las medidas adecuadas para atender tanto al alumnado con mayores dificultades de aprendizaje mayor capacidad y motivación para aprender Los refuerzos adoptados y las repeticiones de curso, no sirven la mayoría de las veces. Hay un número elevado de alumnos que se incorporan a la ESO con importantes déficits en áreas instrumentales, así como en habilidades sociales y hábitos de trabajo y de estudio los propios centros de ESO también pueden generar estas deficiencias

3 Existe poca coordinación entre el profesorado que imparte clase a un mismo grupo de alumnos, lo que dificulta la adopción de medidas colectivas. No existe una respuesta educativa específica para el alumnado que rechaza su escolarización, lo que suele ir acompañado de un incremento de los problemas de disciplina en los centros No se produce la suficiente colaboración de otras instituciones y agentes educativos en la resolución de los problemas de un sector del alumnado Los centros no disponen de la autonomía necesaria para atender a la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado

4 ADMINISTRACIÓN Propuesta rígida A través de programas INTEGRA/ Abandono y absentismo ENRIQUECIMIENTO Y ALTAS CAPACIDADES. PROFUNDIZA AMPLIACIÓN DE HORARIO/Refuerzo EXIT/Mayo_Junio/ Julio_refuerzo EDUCARTE Metodologías: cooperativo, ámbitos, talleres, Inteligencia emocional, emprendedores PASE PROA: PAE, PAR

5 Red de centros de CALIDAD Red de centros INTELIGENTES FORMACIÓN Red de centros de SALUD Red de centros PLURILINGÜES

6 CAMBIO DE FILOSOFIA CAMBIO DE PARADIGMA

7 CENTRO Propuesta flexible Adaptarse a cada centro y a las características específicas de su alumnado. Parte de un análisis de su realidad Diagnóstico de su situación inicial Objetivos Propone líneas de actuación Plan de actuación global Dota a los centros de una capacidad decisión que afecta a su Organización y funcionamiento de

8 QUÉ SON LOS CONTRATOS PROGRAMA?

9 PROGRAMA EXPERIMENTAL RESOLUCIÓN de 12 de abril de 2012, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se convoca el programa experimental para incrementar el éxito escolar y reducir el abandono escolar prematuro a través de la puesta en marcha de contratos programa suscritos entre los centros educativos y la Administración educativa. (hasta 14 Mayo) JORNADAS INFORMATIVAS_ MUCHAS EXPECTATIVAS RESOLUCIÓN de 7 de mayo de 2012, de la Dirección General de Educación y Calidad Educativa, por la que se amplía el plazo de presentación de solicitudes de la convocatoria del programa experimental para incrementar el éxito escolar y reducir el abandono escolar prematuro a través de la puesta en marcha de contratos programa suscritos entre los centros educativos y la Administración Educativa (hasta 24 de mayo)

10 OBJETIVOS INCREMENTAR EL ÉXITO ESCOLAR Mejorar los resultados generales y las tasas de titulados en ESO (ÉXITO ESCOLAR) Máximo desarrollo de las capacidades potenciales del alumnado (ÉXITO PERSONAL) Responsabilidad del éxito: ALUMNADO, Profesorado, Familias, Administración, Sociedad. REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO (+) Preparación para abordar estudios posteriores Mayores posibilidades de continuar en estudios postobligatorios Reducir el abandono escolar prematuro de la educación y la formación

11 ESTÁ DIRIGIDO A CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PÚBLICOS RECURSOS: Humanos Comisiones de servicio Económicos PRIVADOS CONCERTADOS RECURSOS Económicos PROFESORADO PARTICIPANTE Certificado de participación Horas de formación Función de las actividades desarrolladas

12 QUÉ DEFINE UN CONTRATO PROGRAMA?

13 PLAN DE ACTUACIÓN Analizar las medidas que hay que adoptar en cada centro para incrementar el éxito escolar 1. DIAGNÓSTICO: resultados en los últimos 4 años y datos de las evaluaciones de diagnóstico 2. OBJETIVOS respecto a cada uno de los indicadores establecidos 3. MEDIDAS ORGANIZATIVAS: grupos flexibles, estructuras de coordinación, profesorado implicado 4. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DE PROFUNDIZACIÓN dentro/ fuera del horario escolar 5. ACTIVIDADES para mejorar la implicación de las FAMILIAS 6. Financiación y RECURSOS adicionales necesarios 7. Mecanismos de SEGUIMIENTO y EVALUACIÓN

14 Algunas propuestas Reducción nº áreas y profesores distintos, sobre todo en los dos primeros cursos de la ESO Programas específicos para el alumnado que rechaza su escolarización Incrementar la implicación de las familias La formación permanente del profesorado. Intercambio de experiencias: ejemplos de buenas prácticas Grupos flexibles (actividades de refuerzo y de profundización o ampliación) Oferta de más horas de trabajo en el centro para los alumnos con dificultades o con mayor motivación y capacidad para aprender Modificar el concepto de repetición de curso Reforzar la coordinación horizontal. El papel del tutor Formación de padres y madres

15 PASOS A REALIZAR PARA DESARROLLAR UN CONTRATO PROGRAMA

16 EL CENTRO EDUCATIVO 1.- Solicitud Anexo I (PLATAFORMA) 2.- PLAN DE ACTUACIÓN (adjuntar) 3.- Cuadro resumen del Plan de Actuación. Anexo II (PLATAFORMA)

17 LA ADMINISTRACIÓN 1. Grado de coherencia entre diagnóstico y propuestas (20 puntos) 2. Grado de implicación del profesorado del centro (15 puntos) 3. Grado de acuerdo del Claustro y del Consejo Escolar ( 15 puntos) 4. Actuaciones específicas para alumnado con dificultades de aprendizaje dentro del horario escolar (10 puntos) 5. Ampliación del horario para alumnado con dificultades y alumnado con mayor motivación y capacidad para aprender (10 puntos) 6. Actividades que mejoren la implicación de las familias (10 puntos) 7. Formación del profesorado (10 puntos) 8. Acuerdos con otros centros, instituciones, administraciones locales (10 puntos)

18 LA INSPECCIÓN El inspector de centro como conocedor de la realidad del mismo analiza la viabilidad del proyecto. Parte del plan de actuación Analiza los mismos puntos descritos en los criterios de selección Realiza un informe

19 SELECCIÓN DE PARTICIPANTES 1.- LA COMISIÓN DE SELECCIÓN propone la relación de centros participantes 1.- Centros seleccionados con recursos humanos y económicos 2.- Centros seleccionados sin recursos humanos y con económicos 3.- Centros excluidos 4.- Centros que renuncian 2.- NOTIFICACIÓN A LOS CENTROS DE LOS RESULTADOS 1.- Ajustar propuestas de la Administración y los centros. 2.- Conocer las actuaciones a desarrollar por los centros, vistos los recursos asignados. Centros que renuncian 3.- Concreción del contrato: - Representante de la administración y del centro - Medidas que se compromete a desarrollar en función de los recursos - Compromiso de los centros y los medios y apoyos que facilita la Administración

20 DÓNDE ESTAMOS AHORA?

21 AUTORIZACIONES DEFINITIVAS RESOLUCIÓN de 30 de octubre de 2012, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Calidad Educativa, por la que se resuelve la convocatoria para autorizar la implantación del programa experimental para la suscripción de contratos-programa, entre los centros educativos y la Administración educativa, para incrementar el éxito escolar y reducir el abandono escolar prematuro (DOCV/ ) Anexo 1: Relación de centros seleccionados Anexo 2: Relación de centros no seleccionados/ motivo de la exclusión Anexo 3: Relación de centros públicos seleccionados y recursos asignados ORDEN 68/2012, de 9 de noviembre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, por la que se convocan ayudas económicas destinadas a los centros de titularidad privada concertados autorizados para el desarrollo de contratos programa por la Administración educativa (DOCV/ ) (HASTA EL 20 DE NOVIEMBRE)

22 ACTUALIDAD 1.- CENTROS están implementando 2.- ADMINISTRACIÓN: Realización de jornadas 1. CASTELLÓN 2. VALENCIA: 27 de noviembre de 2012 (11:30h) Inscripción hasta el 22 de noviembre 3. ALICANTE: 3 de diciembre de 2012 (11:30h) Inscripción entre el 23 y el 28 de noviembre

23 SEGUIMIENTO Administración Inspección Educativa Apoyo de los asesores de CEFIRES Jornadas de formación e intercambio de experiencias Cursos específicos PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS

24 EVALUACIÓN Evaluación de procesos realizados Diseño de instrumentos Evaluación de resultados obtenidos: Evolución de los resultados académicos Número de alumnos que promocionan con resultados satisfactorios Resultados de las evaluaciones de diagnóstico Proporción de titulados en ESO Tasas de abandono escolar Grado de implicación de las familias Innovaciones metodológicas y organizativas ADENDA AL CONTRATO CONCRECIÓN DE LAS ACTUACIONES A DESARROLLAR EN EL NUEVO CURSO ESCOLAR

25 HACIA DÓNDE VAMOS?

26 UNA ÚNICA CONVOCATORIA 1.- Mayor rango normativo 2.- Adelantar fecha de publicación 3.- Mejorar condiciones de plataforma 4.- Formación para mejorar la adecuación de los planes de actuación de los centros 5.- Negociación lo más presencial posible 6.- Llegar a una autonomía pedagógica de los centros DECRETO DE AUTONOMIA PEDAGÓGICA

27 TUTOR JEFATURA PACG CINE "Nada es real hasta que se experimenta (John Keats) "El que no aplique nuevos remedios debe esperar nuevos males, porque el tiempo es el máximo innovador (Francis Bacon) CONSERGE CONVI- BIBLIO- VENCIA PDC TECA LABORA- LENGUA ESO TORIO DIREC- BACHILLE- CIÓN RECREO RATO DIVER- EXCUR- SIONES TALLER GEOGRAFÍA MUSEO SIDAD HISTORIA FRANCÉS MATES RRI CANTINA CUL- TURA

28 Gràcies Vicenta Doménech Pons gva.es