Pertinencia y Calidad de la Educación Técnico Profesional. Peregrina Morgan, Presidenta Directorio

Transcripción

1 Pertinencia y Calidad de la Educación Técnico Profesional Peregrina Morgan, Presidenta Directorio

2 CONTEXTO

3 Educación y Calidad Ley General de Educación La educación es un derecho fundamental de la persona y la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos (Artículo 2) Calidad educativa es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo toda la vida. (Artículo 13) CETPRO DE LOS ANDES

4 Educación y Calidad El Proyecto Educativo Nacional refuerza este concepto Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional (Objetivo Estratégico 5) Transformar la formación profesional en una perspectiva de educación permanente que atienda tanto a quienes necesitan una formación técnica específica como a aquellos que requieren formaciones especializadas... (Política 2) CETPRO MARIA MAZZARELLO La acreditación debe ser la palanca para que cada institución emprenda un camino de mejora a la calidad. (Política 3)

5 Hitos orientadores 1. Estudio sobre Formación Profesional en el Perú. Período IV Seminario Internacional Capital Humano y Competitividad. Abril Congreso Internacional de Formación Técnico Profesional Competitividad en el Contexto Global. Agosto 2010

6 Estudio sobre Formación Profesional en el Perú Período

7 Constataciones La mayor parte de los esfuerzos en el Perú para mejorar la calidad de la ETP, corresponde al período Destacan los proyectos apoyados por los convenios de cooperación internacional, desarrollados en convenio con el Estado. Los proyectos han sido impulsores de la mejora de un conjunto de instituciones de ETP. Han generado avances y todos ellos aportan al desarrollo de la ETP

8 Constataciones /2 Necesidad de poner en valor, aprovechar los resultados y productos; y hacer sostenibles las innovaciones incorporadas. Generación de políticas educativas, a partir de las experiencias exitosas Estudio sobre Formación Profesional en el Perú

9 Proyectos auspiciados por la cooperación internacional Diseño del Sistema de Educación Técnica y Formación Profesional (AECI-ICI) Capacitación e Investigación Pedagógica y Tecnológica en Ciencias Aplicadas a la Educación - CYPCIT (Unión Europea) Programa de Capacitación Laboral (COSUDE)

10 Proyectos auspiciados por la cooperación internacional /2 Programa de Apoyo a la Seguridad Alimentaria - PASA (Comisión Europea) Programa de Apoyo al Ajuste social, estructural, desarrollo e inserción laboral de jóvenes en Perú PASE (Comunidad Europea) Programa Marco de Formación Profesional Tecnológica y Pedagógica en Perú FORTE-PE (Unión Europea) Programa Piloto de Formación Profesional Técnica MECEP (BID) Apoyo a la Formación para la inserción laboral en el Perú APROLAB I (Unión Europea) Apoyo a la Formación para la inserción laboral en el Perú; Consolidación y ampliación APROLAB II (Unión Europea)

11 AECI-ICI Objetivo Mejorarla calidad de la educación técnica en el país, tratando de responder a las exigencias del mundo de trabajo y la demanda de la economía nacional, en un contexto de acelerados cambios e innovaciones tecnológicas Aportes Introducción del enfoque por competencias y la formación modular Adecuación de la formación profesional a los requerimientos del sector productivo Diseño de un Modelo de Formación Profesional: Subsistema de Formación Profesional Identificación de tres niveles de formación: básico, medio y superior Productos Catálogo de Títulos Profesionales: base para el diseño de un sistema de certificaciones y acreditaciones Mapa de la Oferta de Educación Técnica y formación Profesional del Perú

12 CYPCIT Objetivo Contribuir al mejoramiento y consolidación de la educación técnica de calidad, permitiendo transferir y adecuar tecnologías modernas para el desarrollo nacional, mediante la capacitación científico-tecnológica actualizadas de los docentes de IST Aportes Actualización de profesores de las áreas tecnológicas de los IST Bases para un Sistema Nacional de capacitación del profesorado Mejora de la calidad de IST: Antenas regionales de capacitación (IST de excelencia) Producción de materiales de apoyo técnico y pedagógico Productos Docentes de IST actualizados Manuales en diversas especialidades Módulos de equipamiento

13 COSUDE Objetivo Contribuir a la mejora de las competencias de jóvenes y mujeres de 16 a 30 años en condiciones de pobreza para conseguir empleo y permanecer en él, a través de capacitación laboral Aportes Articulación de demanda y formación, complementando el servicio con bolsas de trabajo y asesorías laborales Capacitación laboral articulada al mercado Fortalecimiento de capacidades a directores y docentes de los CEO Establecimiento del Sistema de In formación Laboral y Colocaciones Productos Módulos de los cursos de capacitación Bolsas de Trabajo Sistema SILyC

14 IV Seminario Internacional Capital Humano y Competitividad Abril 2010

15 Seminarios previos: Nicaragua

16 Lecciones aprendidas Necesidad de implementar sistemas de formación profesional y certificación de competencias articulados al desarrollo económico y social y a la reafirmación de la identidad. Certificación de competencias como una nueva manera de gestionar el crecimiento y el desarrollo. Sustentar la construcción de sistemas de formación, normalización y certificación de competencias en base a acuerdos estratégicos como país. Necesidad de un trabajo concertado, en red, tanto a nivel interno como externo. Urgencia de una articulación intersectorial, con el sector privado y con la sociedad civil. Fortalecer los espacios locales y regionales.

17 Beneficios de un sistema nacional de formación profesional Permite sincronizar producción, economía, educación y empleo y expresarla en los planes de Desarrollo Nacional, Regional y Local. Contribuye con la inclusión económica y social. Brinda oportunidades de desarrollo a la población históricamente excluida y posibilidades de acceder a un trabajo digno. Promueve proyectos de vida y aumento de las posibilidades para elegir su propia trayectoria educativa y laboral y su inserción o reinserción en el Sistema Educativo.

18 Beneficios de un sistema nacional de formación profesional/ 2 Mejora en la competitividad y productividad empresarial, garantizando trabajadores calificados, que cumplan estándares. Disminuye costos de selección y contratación. Articula la oferta formativa con los requerimientos de los sectores productivos.

19 Desafíos Construir un sistema de formación profesional y de certificación de competencias laborales y profesionales pertinente, equitativo, confiable, transparente y técnico Instalar el diálogo social y la responsabilidad compartida entre los actores, en torno a la conformación del sistema de formación profesional, normalización y certificación de competencias Reconocer y recuperar capacidades y buenas prácticas Influir en políticas públicas. Establecer un marco de acción concertada entre los Ministerios de Educación, Trabajo y Economía

20 Desafíos/ 2 Preparar equipos calificados para la gestión del sistema. Posicionar en las agendas públicas a nivel nacional y regional, la articulación del sistema educativo y de los procesos de formación profesional con los sistemas de certificación de competencias. Difundir en la población el cambio de una lógica de capacitación a una lógica de cualificaciones. Poner en marcha procesos de formación profesional y certificación de competencias laborales y profesionales en respuesta a la diversidad.

21 Congreso Internacional de Formación Técnico Profesional Agosto 2010

22 Ideas-fuerza Formación profesional con mirada prospectiva Articulación Oferta y demanda Inserción laboral como indicador de calidad de la formación Aprovechamiento de la experiencia internacional Reciclaje permanente Modernización de equipamiento e infraestructura

23 PREGUNTAS CLAVES

24 Cómo lograr que la ETP sea pertinente? La ETP logra ser pertinente si: Genera inclusión, equidad y cohesión social Contribuye al aumento de la productividad y a la economía personal, familiar y nacional Responde a las necesidades de mano de obra (oferta/demanda) Consigue inserción laboral Valora potencialidades de las culturas ancestrales Responde a la diversidad Recupera tecnologías apropiadas Introduce las TIC apropiadamente Estimula innovaciones Reconoce el saber hacer Genera nuevo conocimiento

25 Cómo evaluar la calidad en la ETP? La calidad de la ETP se evalúa: Estableciendo estándares ocupacionales que reflejen las competencias requeridas en el mundo del trabajo, con involucramiento de sectores productivos, gremios y expertos. Identificando la traducción de los estándares en el curriculo, considerando aspectos de educación general, valores y ciudadanía. Estableciendo el nivel de competencias de los graduados Certificando que los graduados saben hacer lo que el estándar requiere Constatando la incorporación del aprendizaje permanente Estableciendo el nivel de inserción laboral y empleabilidad de los egresados

26 Wolfgang Schlegel INBAS Un sistema moderno de Formación Profesional que responda adecuadamente a los retos de la globalización económica y que promueva la competitividad se construye a base de tres pilares: 1) La articulación de la oferta de formación profesional con la demanda del mundo del trabajo para aumentar la relevancia de los contenidos y asegurar que los estudiantes adquieran las competencias laborales requeridas en las empresas 2) El establecimiento de un sistema de aprendizaje permanente, que va más allá de la formación inicial y que dispone de una oferta de formación continua con cursos de capacitación y profundización para adultos, sean desocupados o empleados. 3) La ampliación del acceso a una formación profesional de calidad para lograr que los grupos que frecuentemente se encuentran excluidos del sistema de formación profesional, se puedan beneficiar de las ofertas y puedan mejorar su empleabilidad e inserción laboral.

27 La pertinencia y calidad de la ETP, punto de partida y de cambio Para formar al capital humano que el país necesita Para que el Perú sea productivo y competitivo Para lograr inserción laboral Para salir de la pobreza Para frenar la inseguridad y la violencia Para conseguir calidad de vida y paz social

28 Muchas gracias