Plan de Participación de las Familias en el Centro

Transcripción

1 Plan de Participación de las Familias en el Centr Página 1

2 INDICE INTRODUCCIÓN ANÁLISIS DE PARTICIPACION EN EL CENTRO CUESTIONARIO DE OPINIÓN PARA FAMILIAS PROPUESTAS DE ACTUACIONES INFORME DE CUESTIONARIO DE PLAN DE PARTICIPACIÓN DE FAMIILAS OBJETIVOS COMPROMISOS ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN EVALUACIÓN REFERENTE NORMATIVO Página 2

3 INTRODUCCIÓN La Ley Orgánica de Mejra de la Calidad de la Educación (LOMCE) prfundiza en el mandat cnstitucinal que cnsagra el derech a la educación, estableciend cm principi rectr del sistema, la cperación de tda la cmunidad educativa para cnseguir una educación de calidad para tds. Así, en su artícul y 118.4, indica que las Administracines educativas fmentarán, en el ámbit de su cmpetencia, el ejercici efectiv de la participación de alumnad, prfesrad, familias y persnal de administración y servicis en ls centrs educativs. Cntinuand del siguiente md: A fin de hacer efectiva la crrespnsabilidad entre el prfesrad y las familias en la educación de sus hijs, las Administracines educativas adptarán medidas que prmuevan e incentiven la clabración efectiva entre la familia y la escuela. Pr su parte, el Decret 54/2014 del Currícul de Educación Primaria en Castilla la Mancha, en su artícul 4.4, referid a la autnmía de ls centrs dcentes, cncreta alg más este principi, indicand que ls centrs prmverán cmprmiss cn las familias y cn ls prpis alumns y alumnas, en ls que se especifiquen las actividades que uns y trs se cmprmeten a desarrllar para facilitar el prgres educativ. Aprbarán además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las nrmas de cnvivencia, rganización y funcinamient del centr. El bjetiv frmal de este Plan de Participación de las Familias es, pr l tant, dar cumplimient a l referid en la nrmativa vigente, tratand de llenar de cntenid ese precept. Cm indica la nrma en su preámbul, la educación n depende sól del sistema educativ, sin que es tda la sciedad la que tiene que asumir un papel activ. La educación es una tarea que ns afecta a tds. En el equilibri de las relacines entre escuela, alumns y familia, el sistema educativ tiene que cntar cn esta última y cnfiar en sus decisines, puest que las familias sn las primeras respnsables de la educación de nuestrs alumns. La participación e implicación activa de las familias en la educación de sus hijs y su clabración cn ls bjetivs esclares sn ds aspects determinantes para asegurar un prgres educativ adecuad del alumnad. Las relacines que las familias establecen cn sus hijs, la cmunicación cn ells, las expectativas sbre su futur, el apy que les prprcinan en las tareas esclares y su participación en las actividades del centr educativ, cnstituyen una imprtante red de clabración que sstiene el interés y el esfuerz del alumnad para ampliar sus cmpetencias. Pr l tant, la educación actual requiere frtalecer y afianzar la participación, dtar de instruments de frmación e infrmación a las familias y establecer cauces fluids de cmunicación entre ls centrs y las familias, y entre estas y la Administración. Una escuela participativa e inclusiva llevará a cab una metdlgía que facilite la participación de tda la cmunidad educativa, garantizand la cnexión cn la vida fuera del entrn educativ y mejrand la calidad de la enseñanza. Pr ell, hems de facilitar ls cauces necesaris para que tda la cmunidad educativa pueda asumir sus respnsabilidades de participación. Este plan, para dar respuesta y llenar de cntenid l anterirmente expuest, prpne ds ejes de actuación diferenciads: 1. Pr un lad, un análisis detallad de la participación de las familias en nuestr centr, reflejand las actuacines que llevams a cab cn ese fin, así cm ls bjetivs a ls que tenderems en td mment para preservarl y mejrarl y 2. Pr tr, la definición de nuevas prpuestas de trabaj en frma de bjetivs cncrets que se incluirán en el apartad de Clabración y Participación del capítul de Objetivs de la Prgramación General Anual de cada curs, para mejrar aquells aspects que la evaluación de este ámbit ns recmiende. Página 3

4 ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO Desde hace muchs añs, nuestr clegi ha id evlucinand claramente hacia un aument de la participación efectiva de las familias en ls asunts del clegi. Aunque las leyes y demás nrmativa han id perfiland dicha participación en las actividades y cmpetencias de ls distints sectres de la cmunidad educativa del centr, siempre hems tratad de adelantarns a esas bligacines nrmativas, prque entendems que es muy imprtante, cm dijims en la intrducción, la labr de las familias de cara a ls resultads de nuestra labr dcente. En ls últims añs hems realizad multitud de actividades tendentes a mejrar esa clabración y a facilitar cauces de participación para las familias en el devenir del centr. Nuestr punt de partida en este sentid es muy ampli y variad. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS El nivel de participación de las familias en el Clegi es alt en las cnvcatrias realizadas pr el prfesrad en relación cn ls planteamients educativs de nivel cicl, sbre td en ls curss cn alumns más pequeñs. Un de ls aspects más destacads de nuestra labr cm centr, ha sid pner a dispsición de las familias tda la infrmación necesaria para que pudieran cncer nuestr trabaj, así cm prgramar bien su tiemp de cara a reunines, citacines events que se suceden durante td el curs. Desde nuestr centr usams varias vías de cmunicación cn las familias, entre ellas destacams la página web del centr, la cmunicación que se prducen a través de las ntas y citacines que le hacems llegar a ls padres y el tablón de anuncis. TUTORÍA La tutría es un de ls cauces más imprtantes de participación de las familias en el centr. Una clabración estrecha entre ambs redundará en benefici de ls alumns y permitirá la implicación efectiva de las familias en la educación de sus hijs, n sl dentr del entrn familiar. Está relación se establece cm la más cercana entre el centr y las familias. Pues el bjet de participación más próxim que tienen padres y prfesres para el desarrll de la educación de ls alumns/as CONSEJO ESCOLAR El Cnsej Esclar del Centr, cm órgan de participación de la cmunidad educativa en el gbiern del centr, cumple su función institucinal cm medi de cntrl, de tma de decisines y receptr de prpuestas de mejra. AMPA Es muy imprtante el papel del A.M.P.A. A través de ella se canaliza la mayr parte de la relación entre el Centr y las familias. El A.M.P.A. rganiza y gestina actividades extraesclares en hrari lectiv y ayuda y clabra, dentr de sus psibilidades Las Asciacines de Madres y Padres de Alumns tendrán cm fines: a) Infrmar a ls padres de las actividades prpias de la asciación y ptenciar su participación activa en la vida de la asciación. b) Prmver accines frmativas cn las familias dirigidas a fmentar su actuación cm educadres y a dar a cncer ls derechs y deberes que, cm padres, asumen en el desarrll de la educación de sus hijs. Página 4

5 c) Asesrar a las familias, de frma individual clectiva, en td aquell que cncierna a la educación de sus hijs, prestand especial atención a aquells asciads cuys hijs tengan necesidades educativas derivadas de la capacidad persnal, de la prblemática scial de la salud. EQUIPO DIRECTIVO El equip directiv, cm órgan ejecutiv de gbiern e ls centrs públics, estará integrad pr el directr, el jefe de estudis, el secretari y cuants determinen las Administracines educativas. El equip directiv trabajará de frma crdinada en el desempeñ de sus funcines, cnfrme a las instruccines del directr y las funcines específicas legalmente establecidas. El equip directiv velará pr que la cmunicación e infrmación llegue a las familias cn suficiente antelación y pr ls cauces establecids. EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO El equip de rientación y apy frma parte de la estructura pedagógica y dcente del centr. Está frmad pr el rientadr, la prfesra especialista en pedaggía terapeútica y la prfesra especialista en audición y lenguaje. Ls cmpnentes del equip desarrllan su labr dcente, rientadra y de crdinación y asesramient en diferentes ámbits: intervención cn el alumnad, asesramient, clabración y crdinación cn el rest del prfesrad del centr, infrmación, asesramient y clabración cn las familias especialmente cn aquellas cuys hijs presentan necesidades específicas de apy educativ-, y cn trs servicis externs de distinta índle: educativs, sanitaris, sciculturales, etc. El apy a las familias y el asesramient en su labr educativa es una labr y actuación priritaria en el desempeñ de sus funcines habituales en el centr educativ. Facilitar y psibilitar la clabración entre familia y clegi es un pilar básic en el prces educativ de tds ls alumns del centr, y en esa faceta clabrativa y aglutinadra es imprtante y valisa las aprtacines que desde el equip de rientación y apy se establecen. LA PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES DEL CENTRO Actualmente es el Cnsej Esclar el punt de encuentr en la participación de ls padres en el desarrll de la elabración de ls dcuments prgramátics, que en la actualidad su participación cnsiste en. Presentándse al Cnsej Esclar para su estudi para la aprbación n de ls dcuments prgramátics. LA EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO Es muy imprtante el desarrll de la evaluación interna de frma periódica, pues ns da un análisis del centr y ns prprcina prpuestas de mejra para pder abrdar en trs curss esclares. De este análisis es interesante bservar que n se ha pasad cuestinaris a las familias para su pinión sbre las necesidades de centr. Pr l que para este curs esclar se pasarán cuestinaris a las familias. EL HORARIO DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS El Centr esclar permanece abiert desde las 7:30 hras hasta las 19:00 hras ininterrumpidamente. Si bien, el hrari que se establece para la atención a las familias es de 16:00 a 17:00 hras ls lunes, durante ls meses de ctubre a may y de 13:00 a 14:00 hras ls lunes, ls meses de septiembre y juni. Página 5

6 Ls maestrs/as permanecerán en el Centr atendiend el hrari lectiv. Además deberán atender las hras de bligada permanencia en el Centr, tal y cm se indica a cntinuación: LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES SEPTIEMBRE Y JUNIO De 13 a 14 h. Prgramación de aula Prgramación de aula OCTUBRE A MAYO Prgramación de aula Prgramación aula 14 a 15 h. Reunines de órgans clegiads 16 a 17 h. - Atención visita de padres 17 a 18 h. - Reunines equip de nivel. - Sesines de evaluación 18 a 19 h. - Crdinación Entre Niveles - Reunines órgans clegiads: Cnsej Esclar, Claustr - Reunión C.C.P. - Frmación El hrari de bligada permanencia en el Centr durante ls meses de septiembre y juni será de 13 a 14 hras de lunes a jueves. El hrari general se basa en l dispuest en el Reglament de Organización y Funcinamient de ls Centrs de Educación Infantil y Primaria y la Orden de funcinamient de fecha 5 de Agst de 2014 de la Cnsejería de Educación, Cultura y Deprtes. Página 6

7 CUESTIONARIO DE OPINIÓN PARA LAS FAMILIAS A la luz de este análisis, quizás sea cnveniente, después, realizar un estudi más detallad de las causas pr las que esta participación n es más natural entre las familias y el centr, así cm analizar tds ests punts que hems indicad anterirmente y que están redactads desde la óptica del centr y cuy cncimient desde la pinión de las familias, pudiera mejrar nuestra cmprensión de sus necesidades y anhels respect a la educación de sus hijs en el clegi fuera de él. 1. Diseñar un cuestinari de pinión para las familias que ns infrme de: L que piensan sbre su función en relación al clegi Su índice de participación en las actividades y prpuestas de participación enumeradas en el análisis del cntext de este dcument. Las causas pr las que n participan más activamente. Sus necesidades y demandas a nivel infrmativ de clabración cn el centr Sus pinines de cóm mejrar el índice de participación y su interés pr las actividades del centr. Su interés real pr las parcelas de participación en las que estarían dispuests a mejrar Sus críticas cnstructivas hacia el mdel actual de participación que prpne el centr. Este cuestinari para su realización, dada la gran cantidad de alumns se realizará un muestre, anónim y cn un canal para su recepción: Cuestinari escrit, que se entregará a ls alumns de tds ls niveles educativs de ls curss cn la letra A entregándse tds ls alumns en tutría y l entregarán a ls tutres que l entregarán en Dirección. CIRCULAR PRESENTÁNDOLO Estimadas familias: Para dar cumplimient al artícul 4.4. del Decret de Currícul de Primaria de Castilla la Mancha, en el que se indica ls siguiente: Ls centrs prmverán cmprmiss cn las familias y cn ls prpis alumns y alumnas, en ls que se especifiquen las actividades que uns y trs se cmprmeten a desarrllar para facilitar el prgres educativ. Aprbarán además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las nrmas de cnvivencia, rganización y funcinamient del centr. El centr está diseñand el citad Plan de Participación de las Familias y lógicamente, el primer pas que hems de dar de cara a definir y mejrar este aspect de la vida del centr, es preguntar a ls prpis agentes de dich plan (prfesres, alumns y padres) sbre la cuestión. El siguiente cuestinari anónim, tratará de recger una infrmación muy valisa para la elabración definitiva de dich Plan, así que les rgams que l cntesten l más sinceramente psible en tda su extensión. Muchas gracias pr su clabración. PREGUNTAS 1. Indique cn qué frecuencia visita al tutr de sus hijs 2. Atiende a ls requerimients de reunión del tutr? 3. Es miembr del AMPA? a. Sí, asiste a sus reunines?, participa en sus actividades?, expne sus ideas en las reunines? b. N, pr qué? i. N me interesa ii. N sirve para nada iii. Es car Página 7

8 iv. Otras (indíquelas, pr favr) 4. Participa en las eleccines al Cnsej Esclar? a. N, pr qué? i. N sirve para nada ii. N me interesa iii. N pued pr mi trabaj. N teng tiemp. iv. Otras (indíquelas, pr favr) 5. Preguntas relacinadas cn el cncimient real de ls cauces de infrmación, clabración y participación del centr 6. Preguntas relacinadas cn sus intereses y necesidades 7. Preguntas relacinadas cn sus prpuestas de mejra Página 8

9 PROPUESTA DE ACTUACIONES CONCLUSIONES DERIVADAS DEL ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO Una vez analizada la realidad de la participación de las familias en el centr, pdems cncluir l siguiente: La participación de las familias en la vida del centr es muy buena, per desde la perspectiva de ls padres se cnsidera que es necesaria, para el buen funcinamient del centr y pr tant el centr debe de fmentar más la participación Pr l tant, cm primer pas para la definición clara de qué aspects hems de mejrar en la participación de las familias en la vida del centr, deberems preguntarles a ls prpis interesads. A cntinuación se relacinan las actuacines que llevarems a cab en l que resta de curs para finalizar el análisis cmplet de este tema y que ns sirva de feedback para la redacción definitiva de este Plan de Participación de la Familias, cuyas cnclusines, además de las redactadas anterirmente, ns permitirán definir nuevs bjetivs a perseguir en las próximas Prgramacines Generales Anuales. 1. Realizar el estudi estadístic de ls resultads btenids en relación a: a. La participación en la encuesta b. Ls cntenids de la misma. 2. Publicar un infrme sbre ls resultads btenids para su estudi en el Cnsej Esclar 3. Diseñar bjetivs para desarrllar el Plan de participación de familias 4. Diseñar cmprmiss específics cn las familias y ls alumns en ls que se especifiquen las actividades que uns y trs se cmprmeten a desarrllar. 5. Diseñar actividades para desarrllar la participación de familias en el centr. 6. Evaluación del Plan de Participación de las familias. Página 9

10 INFORME DEL CUESTIONARIO DE PLAN DE PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS. Para dar cumplimient al artícul 4.4 del decret de Currícul de Primaria de Castilla La Mancha, el centr ha diseñad un cuestinari para la elabración del Plan de Participación de Familias. Cn el cnsiguiente resultad. De un ttal de 136 cuestinaris recgids de la muestra, las familias han cnsiderad l siguiente: Creen necesaria la participación de la familia en la escuela para el nrmal desarrll de la educación de ls alumns, Que el centr debería impulsar más la participación de las familias en ls prcess de enseñanza aprendizaje. La manera cm más intervienen las familias es clabrand cn ls maestrs y asistiend a las reunines prgramadas cn el tutr/a. El Cnsej Esclar es un cauce de participación necesari, y fundamental para el funcinamient del centr, per un pc limitad. A pesar de hace pcas aprtacines al Cnsej Esclar ls padres. Las familias cnsideran que la infrmación que frece el centr es muy buena y la recibe cn suficiente antelación y siempre que l necesita. Ls cauces para recibir la infrmación sn la agenda esclar, las circulares escritas y las reunines cn e tutr. Cnsiderand que sn suficientes. La frecuencia en que ls padres asisten a la tutría, suele ser cuand se les llama a ls padres una vez al trimestre. Aunque en alguna casión las familias slicitan alguna entrevista para tratar temas de su prpi interés. Cnsideren fundamental la reunión para la presentación del equip dcente al cmienz de curs, dnde se especifican las nrmas de centr. Respect al AMPA, las asistencia a las reunines la asiduidad es relativa, al igual que la participación en actividades que prgrama el AMPA. Cncids el resultad del cuestinari y analizad el infrme pr la CCP. Esta cnsidera el desarrll de las siguientes actuacines: Planificar actividades de participación de las familias que n sl supngan una estancia en el centr para el desarrll de actividades cmplementarias y extracurriculares, sin que la relación de las familias cn la escuela se centre en ls prcess de enseñanza aprendizaje, generand un víncul en el desarrll cgnitiv, scial y afectiv de ls alumns y alumnas. Página 10

11 OBJETIVOS 1. Mejrar la relación entre la escuela y la familia cm manera de avanzar hacia una educación de mayr calidad. 2. Incrementar ls niveles de participación, resaltand el valr inherente de la misma. 3. Cnseguir un cmprmis real de las familias cn la labr que se realiza en el centr. 4. Favrecer e impulsar relacines de clabración y cperación entre las familias y ls prfesinales que ejercen su labr en el centr. 5. Prmver la participación efectiva de las familias en el Pryect Educativ del centr, en su rganización y funcinamient y en cuantas actuacines se desarrllen en ps de prprcinar al alumnad una educación de calidad. 6. Favrecer el desarrll de estrategias que permitan a las familias transmitir a sus hijs el sentimient de pertenencia a una cmunidad educativa y scial en un marc de cnvivencia ejemplar. 7. Desarrllar planes específics de frmación dirigids a las familias de nuestr centr en temas que sean de su interés del interés del centr. 8. Cntinuar dtand a las familias de la infrmación básica sbre ls prgramas y pryects que desarrlla el centr, slicitand su clabración, siempre que se estime necesaria. 9. Cntinuar apyand a las familias de ls alumns cn necesidades de apy educativ para que el hgar se realicen actuacines tendentes a su desarrll integral. 10. Cntinuar apyand a las familias para la adecuada cnciliación de la vida labral de ls padres y la vida esclar de sus hijs. 11. Cntinuar prmviend el mvimient asciativ de las familias en clabración cn el AMPA, tratand de cnseguir una mayr clabración y participación en sus acts y asambleas. 12. Prmver cmprmiss específics cn las familias y ls alumns en ls que se especifiquen las actividades que uns y trs se cmprmeten a desarrllar. 13. Cntinuar apyand a las familias en aquells aspects frmales, rganizativs e infrmativs necesaris para el desarrll nrmal de las actividades de gestión del centr. 14. Cntinuar ptenciand ls planes de acción tutrial incluyend el trabaj cn las familias en ls cass que se cnsidere cnveniente. 15. Cntinuar implicand de frma efectiva a las familias y prfesrad en la utilización de las TIC, cm vía ágil y eficaz de infrmación y cmunicación entre la cmunidad educativa. 16. Cntinuar ptenciand la participación de las familias en el Cnsej Esclar, así cm en el desarrll del Pryect Educativ del Centr. 17. Cntinuar garantizand el acces a canales infrmativs de td tip para un cncimient rápid y l más cmplet psible de ls events y actividades que desarrlla el centr. Página 11

12 COMPROMISOS COMPROMISO FAMILIAS ALUMNOS CENTRO 1. Intrducción Estimads padres y madres, la educación es el resultad de ls esfuerzs cnjunts de ls padres/madres, de cada alumn/a y de la institución esclar y tds sus cmpnentes. Así, las familias participan activamente en el prces educativ, tant en la escuela cm en el hgar, prprcinan el apy esencial, la ayuda, ls valres y las altas expectativas que sn cruciales para que el alumn/a perciba la imprtancia de la participación. De esta manera, la participación de ls padres y madres de manera activa y regular aumenta significativamente el ptencial del alumn para btener éxits académics. Pr tant, las familias juegan un papel fundamental en td el prces educativ de sus hijs e hijas y cm parte imprtante de la cmunidad esclar, querems establecer una serie de cmprmiss pr tengan pr bjet la mejra educativa de su hij hija y el buen funcinamient de nuestr Centr. 1 Cmprmiss adquirids pr el padre, madre tutr/a. Justificar debidamente las faltas de sus hijs hijas. Prprcinar, en la medida de sus psibilidades, ls recurss y las cndicines necesarias para el prgres esclar: descans, alimentación adecuada Participar de manera activa en las actividades que se lleven a cab en el centr cn bjet de mejrar el rendimient académic de sus hijs hijas. Fmentar el respet pr tds ls cmpnentes de la Cmunidad Educativa y abstenerse de hacer cmentaris que mensprecien la integridad mral del persnal que trabaja en el centr que dañen la imagen de la institución. Asistir al mens una vez al trimestre al clegi para entrevistarse cn el tutr tutra de su hij hija. Asistir a las reunines que se llevarán a cab a inici de cada trimestre cn bjet de infrmar sbre las evaluacines btenidas. Ayudar a su hij hija a cumplir el hrari de estudi en casa y supervisar diariamente la agenda de su hij hija para infrmarse sbre las tareas que tiene y cmprbar si las hace. 2. Cmprmiss adquirids pr el alumn alumna. tutr legal. Tener un hrari de estudi fij en casa que será acrdad cn el tutr tutra y cn el padre, madre Respetar a tds ls miembrs de la Cmunidad Educativa. Antar ls deberes y las fechas de exámenes en la agenda esclar. Página 12

13 Participar en las actividades cmplementarias y extraesclares que se lleven a cab. Traer diariamente las tareas hechas. Cuidar el material tant del clegi cm el suy prpi. * Respetar las nrmas de cnvivencia 3. Cmprmiss adquirids pr el tutr tutra del centr. casa. e hijas. Revisar quincenalmente la planificación del trabaj y del estudi que el alumnad realiza en clase y Mantener una reunión al trimestre cn ls padres y madres para infrmarles de la evaluación de sus hijs Atender a ls padres madres que sliciten reunines individuales para infrmarse sbre el rendimient académic de su hij hija. Infrmar pr escrit a ls padres madres de ls alumns que reciben refuerz, apy y/ tiene adaptación curricular. Cntactar cn la familia ante cualquier prblema de sus hijs. Fd padre/madre Fd Tutr/a Fd alumn/a Albacete a de de 2016 Página 13

14 ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DE FAMILIA EN EL CENTRO ESTABLECER REUNIONES DE ACOGIDA DE ALUMNOS, PRIMER CONTACTO CON LAS FAMILIAS. Temas a tratar: Presentación del centr, Organización del centr, Ubicación de las aulas y ls alumns, Nrmas de cnvivencia del centr Prgramas que desarrlla el centr. ESTABLECER REUNIONES CON LAS FAMILIAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS Temas a tratar: Desarrll evlutiv de ls niñs y niñas de 3 a 4 añs, Hábits y autnmía, Límites y nrmas, Pautas educativas de ls padres, Nrmas de funcinamient del centr ESTABLECER REUNIONES CON LAS FAMILIAS EN EL PASO DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL A ED. PRIAMRIA. Temas a tratar: Desarrll evlutiv de ls alumns de ls 5 a 6 añs Hábits en la etapa de educación primaria. Pautas educativas y de ayuda de ls padres Otrs aspects de interés. ESTABLECER REUNIONES CON LAS FAMILIAS DE 6º DE PRIMARIA PARA EL PASO A LA ETAPA DE ESO. Temas a tratar: Infrmar sbre el prces de matrícula de ls alumns y alumnas. Presentación de ls Instituts de Educación Secundaria sbre las prpuestas Educativas de sus centrs. Desarrll psicscial de ls alumns de esta edad. Otrs aspects de interés. PROPONER UN ESCUELA DE PADRES. Temas a tratar. Desarrll psicscial de ls alumns y alumnas. Las redes sciales Las tareas académicas al finalizar el hrari lectiv. La utilización de la nuevas tecnlgías. Otrs temas que sean de su interés Página 14

15 EVALUACIÓN La evaluación de este Plan la realizarems en ds mments diferenciads: Anualmente, en la Memria de fin de curs, sbre aquells aspects cncrets del Plan que se hayan definid cm bjetivs en la Prgramación General Anual, Trianualmente, en el Plan de Evaluación Interna, realizand un estudi más en prfundidad de la evlución de ls bjetivs prpuests en este plan a más larg plaz. Para este últim punt, adaptarems ls instruments de evaluación que actualmente utilizams en el marc del Plan de Evaluación Interna del centr, para recger las nuevas inquietudes derivadas del análisis previ que hems realizad en el diseñ de este Plan. De ls resultads btenids de esta evaluación, se incluirán nuevas prpuestas de mejra en ambs dcuments (PGA y el prpi Plan de Participación), de frma que sea un dcument en cntinua evlución y n sl un recurs frmal más. Página 15

16 REFERENTE NORMATIVO _3 LEY Participación Scial en la Educación de CLM TÍTULO II. De la participación de la cmunidad educativa. Art. 26. Participación _8 LEO Mejra Calidad Educativa (LOMCE) INTRODUCCIÓN La transfrmación de la educación n depende sól del sistema educativ. Es tda la sciedad la que tiene que asumir un papel activ. La educación es una tarea que afecta a empresas, asciacines, sindicats, rganizacines n gubernamentales, así cm a cualquier tra frma de manifestación de la sciedad civil y, de manera muy particular, a las familias. El éxit de la transfrmación scial en la que estams inmerss depende de la educación. Ahra bien, sin la implicación de la sciedad civil n habrá transfrmación educativa. La realidad familiar en general, y en particular en el ámbit de su relación cn la educación, está experimentand prfunds cambis. Sn necesaris canales y hábits que ns permitan restaurar el equilibri y la frtaleza de las relacines entre alumns y alumnas, familias y escuelas. Las familias sn las primeras respnsables de la educación de sus hijs y pr ell el sistema educativ tiene que cntar cn la familia y cnfiar en sus decisines. Art.1 PRINCIPIOS h) El esfuerz cmpartid pr alumnad, familias, prfesres, centrs, Administracines, institucines y el cnjunt de la sciedad. h bis) El recncimient del papel que crrespnde a ls padres, madres y tutres legales cm primers respnsables de la educación de sus hijs. k) La educación para la prevención de cnflicts y la reslución pacífica de ls misms, así cm para la n vilencia en tds ls ámbits de la vida persnal, familiar y scial, y en especial en el del acs esclar. Art. 91 FUNCIONES DEL PROFESORADO c) La tutría de ls alumns, la dirección y la rientación de su aprendizaje y el apy en su prces educativ, en clabración cn las familias. h) La infrmación periódica a las familias sbre el prces de aprendizaje de sus hijs e hijas, así cm la rientación para su cperación en el mism. Art PRINCIPIOS GENERALES. CAPÍTULO I. PARTICIPACIÓN EN EL FUNCIONAMIENTO Y GOBIERNO DE LOS CENTROS 3. Las Administracines educativas fmentarán, en el ámbit de su cmpetencia, el ejercici efectiv de la participación de alumnad, prfesrad, familias y persnal de administración y servicis en ls centrs educativs. 4. A fin de hacer efectiva la crrespnsabilidad entre el prfesrad y las familias en la educación de sus hijs, las Administracines educativas adptarán medidas que prmuevan e incentiven la clabración efectiva entre la familia y la escuela. Art PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO 5. Ls centrs prmverán cmprmiss educativs entre las familias tutres legales y el prpi centr en ls que se cnsignen las actividades que padres, prfesres y alumns se cmprmeten a desarrllar para mejrar el rendimient académic del alumnad. Página 16

17 Art COMPETENCIAS DEL DIRECTOR g) lmpulsar la clabración cn las familias, cn institucines y cn rganisms que faciliten la relación del centr cn el entrn, y fmentar un clima esclar que favrezca el estudi y el desarrll de cuantas actuacines prpicien una frmación integral en cncimients y valres de ls alumns y alumnas _54 DE Currícul Educación Primaria CLM Art Autnmía de ls Centrs Dcentes. Ls centrs prmverán cmprmiss cn las familias y cn ls prpis alumns y alumnas, en ls que se especifiquen las actividades que uns y trs se cmprmeten a desarrllar para facilitar el prgres educativ. Aprbarán además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las nrmas de cnvivencia, rganización y funcinamient del centr _66 DE Atención especializada y rientación educativa y prfesinal del alumnad CLM Art. 34. Participación y clabración familiar. 1. La participación es un valr básic para ls ciudadans. En este sentid, la Cnsejería cn cmpetencias en materia de educación garantizará la participación de la cmunidad educativa en el funcinamient de ls centrs, a través de ls órgans clegiads de gbiern. 2. Las familias, además, pdrán participar en el funcinamient de ls centrs a través de las asciacines de madres y padres. 3. Ls centrs educativs determinarán ls prcedimients reglamentaris de cmunicación entre las familias y ls centrs en el dcument que recge las Nrmas de Organización, Cnvivencia y Funcinamient de ls Centrs, para establecer ls cauces adecuads de dicha cmunicación. 4. Ls pryects educativs recgerán ls medis preciss prevists para facilitar e impulsar la clabración cn las familias y el prces de acgida del alumnad. La prgramación general anual recgerá la planifiación de las actuacines que se van a desarrllar cn las familias en cada curs esclar. 5. Se asegurará y regulará la participación de ls padres tutres legales en las decisines que afecten a la esclarización y a ls prcess educativs de ls alumns que presentan necesidades específias de apy educativ. Igualmente se adptarán las medidas prtunas para que ls padres tutres legales de ests alumns reciban el adecuad asesramient individualizad, así cm la infrmación necesaria que les ayude en la educación de sus hijs. 6. Crrespnde a la Cnsejería cn cmpetencias en educación prpiciar encuentrs cn las asciacines de madres y padres y la atención a las familias asciacines de ls alumns cn necesidades específias de apy educativ, así cm impulsar su labr a través de subvencines y ayudas destinas a la mejra de la atención educativa de este alumnad. Art. 35. Crdinación cn rganizacines n gubernamentales, asciacines sin ánim de lucr y tras administracines. La Cnsejería cn cmpetencias en educación impulsará la relación entre las distintas administracines públicas, la crdinación cn las crpracines lcales, y establecerá cnvenis de clabración y ayudas cn entidades públicas y privadas asciacines. Cn el fi de garantizar la ptimización la adecuada atención a la diversidad y la rientación educativa y prfesinal, lgrar una mayr efiacia y aprvechamient de ls recurss persnales, así cm mejrar la frmación especializada de ls misms, prmverá la participación de ls implicads y sectres afectads en la misma. Página 17

18 OR Organización y Evaluación Ed. Primaria CLM Art El equip dcente se reunirá en las sesines de evaluación para valrar tant el aprendizaje del alumnad, cm la infrmación prcedente de las familias y el desarrll de su prpia práctica dcente, cn la fialidad de adptar las medidas pertinentes para la mejra del prces educativ. Art 19. Atención a las familias. Derech a una evaluación bjetiva. Prces explicad en ls siguientes artículs. Página 18