TV, cine, series Qué impacto tienen en nuestros hijos?

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Emilio Sandoval Vera
hace 8 años
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1 Ciclo Ibercaja ª edición ciclo Educar para padres TV, cine, series Qué impacto tienen en nuestros hijos? Zaragoza, patio de la Infanta, 5 de febrero de 2015 Presenta Ana María Farré Gaudier (Coordinadora del Ciclo) - Necesidad de cambio del sistema educativo - Innovación en la educación. Se va a hablar de innovación en matemáticas, neumociencia, bilingüismo, temas audiovisuales y creatividad. Conferencia de Alfonso Méndiz, profesor titular de educación audiovisual. Universidad de Málaga - Hay nuevos medios, valores y estilos de vida de los jóvenes. - De verdad el cine influye en mi vida? + Ejemplo de Sucedió una noche de Frank Capra (1934) que ganó los 5 óscar principales ese año. Con esta película se inicia el género de la comedia americana. Hay una escena en la que el protagonista, admirado por muchas fans, Clark Gable se quita la camiseta y está un rato sin ella. A partir de entonces la venta de camisetas disminuyó porque los hombres dejaron de llevar camisetas inducidos por sus mujeres. + En el año 1951 Marlon Brando protagoniza Un tranvía llamado deseo en el que está gran parte de la película con una camiseta blanca. A partir de entonces se popularizó llevar la camiseta a la que se le puso incluso el nombre T-shirt por la forma de T que tiene en el cuerpo. + En 1940 Alfred Hitchcock dirige la película Rebeca en la que la protagonista Joan Harrison viste una chaqueta de punto en muchas escenas. Hasta el momento esta chaqueta la vestían sobre todo en el medio rural, pero a partir de entonces se pone de moda como prenda de clases altas e incluso a la prenda se le pone el nombre de la película (rebeca). + En 1950 se proyecta la película Vacaciones en Roma. Hasta esta fecha Roma era considerada como una ciudad triste y sucia. Con la película, Roma se convierte en un destino turístico de primer orden e incluso los tour que se organizan tienen como puntos de visita los lugares que salen en la película. - Cómo influye el cine/teleseries/videojuegos/videos en los comportamientos?

Se va a hablar de innovación en matemáticas, neumociencia, bilingüismo, temas audiovisuales y creatividad. Conferencia de Alfonso Méndiz, profesor titular de educación audiovisual.

2 Son 4 influencias decisorias: 1.- Socialización. Presenta un mundo compartido de valores Es un medio de educación informal con una acción social indiscutida. Lo que escuchan los chicos en el colegio o en casa son, para ellos, sermones. Los mass media muestran el conocimiento de la realidad para ellos. Piensan que lo de casa puede estar deformado, pero que la realidad es lo de las series. De alguna manera sustituyen a la Iglesia, a la escuela, a la familia. Y como la Iglesia ha dejado de distinguir lo que está bien de lo que está mal (relativismo), la escuela sólo instruye y la familia está atravesando una profunda crisis, pues lo que les marca son los mass media Esta socialización supone una homogeneización de valores e impone modelos entre nuestros hijos. 2.- Legitimización. Da carta de naturaleza a lo que muestran. Por ejemplo: Convivir durante el noviazgo Separaciones y rupturas familiares Adulterio. Se pone el ejemplo de la estupenda película Los puentes de Madisson en la que parece que justificas una situación de adulterio. En realidad lo normal es que no apruebes esta situación, pero la película te arrastra. Esto en un adulto se corrige enseguida, pero en chicos esto deja huella si no se relativiza Discurso sobre la homosexsualidad. Cuenta el caso de la Fundación Once que lleva tiempo intentando que en las series pongan a disminuidos para favorecer la aceptación de la sociedad, pero no los incluyen porque no representan al mundo hermoso que quieren contar. Sin embargo sí que ponen a un porcentaje mayor de homosexuales que los que hay en la realidad Eutanasia. 3.- Capacidad de sugestión El cine, las series, son representaciones vivas y fuertes Suponen una manipulación de la experiencia. Se piensa que se viven situaciones que en realidad sólo se ven. Se interiorizan profundamente. Cuenta el caso de una hija que se enamoró y sus padres le quisieron hablar sobre el tema del enamoramiento. Ella les respondió que no hacía falta

Piensan que lo de casa puede estar deformado, pero que la realidad es lo de las series. De alguna manera sustituyen a la Iglesia, a la escuela, a la familia.

3 porque ya sabía todo. Se creía que lo sabía porque había visto muchas series y no le hacía falta la visión de sus padres Es un impacto multisensorial: imagen, movimiento, música El ambiente mágico de la sala de cine también arrastra: la oscuridad, el ambiente, el silencio, 4.- Transferencia de personalidad - Buscamos el personaje con el que nos identificamos. Esto lo hacemos todos al ver una película. - El espectador se pone en lugar del personaje y asume sus ideas. - Empatizan con sus emociones (siente como él). En el adolescente esta vibración es mucho más fuerte. Por esto lo mejor es ver las series con ellos y luego comentarlas. Así aprenden a relativizarlo. - Es una experiencia vicaria, es decir, son sensaciones que se viven a través de la experiencia de los actores. - Qué puedo hacer yo? 1) Seleccionar lo que se ve - revistas: por ejemplo Mundo cristiano, Televida familiar - Páginas web: ; o el blog del conferenciante alfonsomendiz.blogspot.com.es/ ; 2) Ver con sentido crítico. Al terminar la serie pensar lo que me ha dejado. Recomienda unos libros de Saturnino de La Torre Cine para la vida, Cine formativo, La vida humana a través del cine u otros muchos libros que nos ayudan a acercar el cine para formar a nuestros hijos a través del lenguaje cinematográfico. 3) Difundir las películas positivas. Hay muchos ejemplos de buenas películas: Prueba de fuego, Bella, Un sueño posible, La última cima, Vivir para siempre. Las películas que más han contribuido a transmitir valores según el American Film Institute son Qué bello es vivir, Sonrisas y lágrimas ; Rocky ; Matar a un ruiseñor. También se destacan Carros de fuego, La misión o Un hombre para la eternidad - En turno de preguntas:

Esto lo hacemos todos al ver una película. - El espectador se pone en lugar del personaje y asume sus ideas. - Empatizan con sus emociones (siente como él).

4 + Los chicos saben más de series, tele y móviles, pero los padres sabemos más de la vida. + Recomienda ver alguna serie con ellos y luego comentar lo que han visto para que sepan relativizarlo. + Hay que saber educar en el consumo televisivo. Para ello tener mucha paciencia y cariño. + Cada vez está subiendo más el consumo de pantallas en los niños y adolescentes. Hay 4 tipos de pantallas: 1) cine; 2) TV; 3) ordenador; y 4) Móvil. Aumenta el número de horas en la que los hijos están con pantallas, lo que supone un incremento de pasividad, falta de sentido crítico. Es importante que primero hagan sus deberes, luego sus tareas de casa y luego, si acaso, que vean la tele no como un premio, sino como un descanso. La TV les disipa, luego les cuesta concentrarse. Ahora hay un problema serio de concentración de los niños y adolescentes. + Es muy importante que haya una comida compartida en casa. Sin TV, sin móvil. Son ratos de convivencia familiar que se convierten en un referente para los hijos. + No se puede controlar el acceso a las series. + Cada vez hay más niños que tienen en su habitación un ordenador o TV. Esto es tremendo. Es mejor que la tele u ordenador estén en el salón. + Ahora se están haciendo series con capítulos de 3 a 5 minutos. Se trata de captar a la gente en todo momento. + Hay que educar en el uso moderado del teléfono móvil. El reto es hacerles responsables de su consumo. + Es curioso que España es una sociedad con valores my sólidos en comparación con otros países (sentimiento familiar consolidado, generosidad que se ve en el número de donantes de sangre, personas con sentimiento religioso ) sin embargo las series muestran un escenario muy distinto. Hay mucha diferencia entre la realidad y la ficción. + Hay que coordinarse también con el instituto o colegio. Se trata de que la postura ante las series y películas sea coherente entre la familia y la escuela. + Una manera de presionar es a través de las asociaciones (por ejemplo de consumidores). Estas tienen mucha fuerza y las productoras les suelen hacer caso. A lo que no hacen es a las personas individuales.

Hay 4 tipos de pantallas: 1) cine; 2) TV; 3) ordenador; y 4) Móvil.

5 + Hay que racionalizar la educación en la familia y en los centros escolares y también es muy importante la presión de las asociaciones civiles. + Deberían demandarse políticas orientadas al tipo de cine que socialmente interesa. Sin embargo esto es complejo y al final se hace el cine que a los cineastas les interesa. Una manera de cambiar los valores que se transmiten es que los profesionales del cine sean sensibles a este tema. Hay que formar a los futuros profesionales. Pone como buen ejemplo a la productora Bastian films.

Sin embargo esto es complejo y al final se hace el cine que a los cineastas les interesa.

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