Colegio Gaudí Para un desarrollo integral en búsqueda de la excelencia. Planeación

Transcripción

1 Nombre de la escuela: Colegio Gaudí Nombre completo el docente: lic. En pedagogía Ivon Diaz Recillas Planeación Clave: 15pjn2483w Fecha: 14 AL 18 de marzo Grado: 3 Grupo: k-301 Niños inscritos: 18 Propósito: Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural COMPETENCIA PRINCIPAL: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal COMPETENCIA ARTICULADA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa 1. Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera. 2. Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. 1. Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. 2. Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.

2 OMPETENCIAS TRANSVERSALES Campo formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza Competencia articulada: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música 1. Improvisa movimientos al escuchar una melodía e imita los movimientos que hacen los demás. 2. Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenómenos naturales Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico 1. Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado. 2. Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros COMPETENCIAS PERMANENTES Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

3 1. Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas. 2. Comenta acerca de textos que escucha leer. Modalidad: Situación didáctica 1. Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia. 2. Elabora croquis sencillos y los interpreta. Nombre: LA PRIMAVERA PREVISION DE MATERIALES Humanos Materiales Espacios PADRES DE FAMILIA Poema Música Bailable Hojas blancas Imágenes de hojas Música Laminas grandes de las estaciones del año Actividades para iniciar bien el día Objetos de diversos tamaños Palabras Áreas verdes Domo

4 Actividades para iniciar ben el día: Del chico al más grande: Que los alumnos ordene y comparen objetos del corto al más largo realizando cuestionamientos de direccionalidad Personas mudas: se pretende que los niños desarrollen la habilidad de expresarse a través de gestos y de las limitas que presenta dicha actividad El ahorcado: Se anotará una palabra en el pizarrón y un compañero mencionará una letra, si dicha letra se encuentra en la palabra a pasará a colocar de lo contrario se empezará a dibujar al ahorcado Escuchamos y conversamos: Se realizará la lectura de un cuento realizando una reflexión al final, de lectura para observar el nivel de comprensión de los alumnos Secuencia didáctica: Actividades de inicio Se recopilarán los saberes propios mediante cuestionamientos como: Qué son las estaciones del año? Cuáles son las estaciones del año? Qué pasa en cada una y que tipo de ropa debemos utilizar? Se les narrara el cuento de La primavera llego

5 Mediante apoyo de imágenes que será entregadas a los alumnos ellos las ordenaran en la estación que corresponda para observar quienes identifican y que pequeños requieren apoyo Qué pasa en el entorno durante este proceso? Identifican los cambios que ocurren con las plantas? Conocen las partes de la planta? Cuáles son las frutas de temporada que conocemos o comemos durante eta época? Actividades de desarrollo Se realizará un recorrido durante el colegio, observando los detalles que presenta la estación de primavera Cada alumno deberá realizar un croquis desde la salida del salón hasta el área verde donde nos colocaremos para observar el entorno representando los lugares que vamos pasando poniendo el nombre del lugar Se les proporcionara a los alumnos una ficha que tendrá diferentes tipos de plantas y árboles con diferentes tipos de hojas en las que identificara las formas geométricas más sencillas Posteriormente regresaremos al salón de clases y elaboraremos una asamblea donde cada alumno propondrá ideas para el cuidado de la naturaleza Al finalizar las opiniones saldremos a realizar un juego de lobs donde los pequeños tendrán que pinchar un globo, el cual tiene el nombre de un animal dentro, del cual tendrá que imitar su sonido para que el resto de sus compañeros lo adivine Al día siguiente cada alumno tomara su croquis y se dirigirán de nuevo al área verde donde trabajamos el día anterior

6 Posteriormente ya que nos encontremos todos ubicados les pediré que se dividan en cinco grupos (3-4 alumnos) asignando a cada uno un elemento de la naturaleza (agua, sol, luna, estrellas y aire) Cada grupo deberá describir las características del elemento asignado y mencionar alguna de sus funciones Al finalizar la actividad anterior, se les pedirá a los pequeños colocarse en círculo y la docente les ira mencionando nombres de animales añadiendo detrás el nombre, por ejemplo, si e animal nombrado es una ave los alumnos imitar el vuelo, si imitan un movimiento o sonido que no corresponda al animal perderán y se saldrán del juego Se presentará al siguiente día un poema titulado La primavera el cual deberán completar con palabras que ellos crean que van en los espacios vacíos, dando lectura de forma grupal, posteriormente se lee el poema completo para que los alumnos lo reciten: Ya llega la primavera Y el campo llama a las flores La yerba se viste de verde Todo brilla con colores El sol calienta más fuerte Paseo con papá y mamá Y miramos al cielo todos Reímos contentos viendo a las nubes jugar

7 Al día siguiente los alumnos formarán las cuatro estaciones del año mediante recortes que con apoyo de otros docentes tendrán que buscar, respondiendo una pregunta obtendrán la ficha para armar el rompecabezas final y observar que estación le toco a cada equipo, para eta actividad se formaran cuatro equipos de 4-5 integrantes Al terminar de armar la imagen, se les pedirá a los alumnos regresar al salón de clases y cada uno de los equipos deberá de inventar una canción con su trabajo realizado Actividades de cierre Los alumnos participaran en el festival de primavera que se realizó para ser presentado con los padres de familia Cada alumno identificara lo aprendido durante esta semana