Portfolio de Asignatura

Transcripción

1 Portfolio de Asignatura Rojas Bulla Juan Felipe Introducción a la Investigación Virginia López Diseño Industrial 2 15/11/2011

2 Trabajo Práctico 1 Mapa Conceptual Anexo: Qué es el Imaginario Social? Rojas Bulla Juan Felipe Juanfe38@hotmail.com Introducción a la Investigación Virginia López Diseño Industrial 2 06/09/2011

3 INDICE 1- Ideas Principales 2- Ideas secundarias 3- Sustentación mapa conceptual 4- Mapa conceptual 5- Anexo: Qué es el imaginario social? Esther Díaz 6- Bibliografía

4 1- Ideas Principales - El imaginario social es una red de relaciones entre discursos y prácticas sociales - Se genera a raíz de valores, apreciaciones, gustos, ideales y consultas. - Se hace evidente en acciones entre personas y lo simbólico que lo lleva a adquirir independencia, sin dejar a un lado su papel en la sociedad.

5 2- Ideas Secundarias: - Se divide en el yo individual y el sujeto social - El yo individual comparte un sistema con otros humanos que es el lenguaje; elemento definitivo del humano dentro de una sociedad. - El sujeto social se desarrolla dentro de una institución. - Una institución es una asociación de personas con un fin en común, lo que da nacimiento al imaginario colectivo, que se rige por ideales considerados dignos de seguir.

6 3- Mapa Conceptual: Son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. Decidí utilizar este método, debido a que se me hace fácil explicar (como lector y como autor) la información sobre el texto leído. Además hay mucha información, que necesita ser expuesta de lo particular a lo general. A lo largo del texto de hacen evidentes una serie de ideas, que sustentan una a la otra (primarias, secundarias, etc.) para lo cual se facilita este método. Obvie cierta información que para mí era innecesaria en el mapa. En el mapa se hace evidente la definición de lo que es el imaginario social, y se divide en sus causas y en sus manifestaciones. Vemos la parte del proceso en que el sujeto hace su aparición, y su inclusión y desarrollo dentro de una sociedad, donde juega un papel individual y uno como integrante de esta.

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8 Bibliografía - Qué es el imaginario social? Esther Díaz -

9 Trabajo Práctico 2 Anexo: Los Paradigmas de Kuhn Juanfe38@hotmail.com Rojas Bulla Juan Felipe Calocero Luca Escallon Natalia Rios Victor Introducción a la Investigación Virginia López Diseño Industrial 2 23/08/2011

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11 Trabajo Practico 3 Tema, objetivos, problema y justificación Anexo: Historias de Victimización Infantil Rojas Bulla Juan Felipe Juanfe38@hotmail.com Introducción a la Investigación Virginia López Diseño Industrial 2 06/09/2011

12 Indice: 1- Tema 2- Objetivos 3- Problemas 4- Justificación 5- Explicación 6- Anexo: Historias de victimización infantil: Un análisis cualitativo de la construcción retrospectiva de episodios de violencia en la infancia y adolescencia Silvia Acosta, Florencia Adúriz y Dolores Albarracín 7- Bibliografía

13 1- Tema: Hacer un análisis cualitativo de la construcción retrospectiva de episodios de violencia en infancia y adolescencia. 2- Objetivos: Analizar cualitativamente el reporte individual de casos de víctimas de violencia, especificadas anteriormente. Indagar sobre la frecuencia y características de la victimización en la infancia. Obtener indicadores retrospectivos sobre el maltrato en la infancia. Estudiar las historias del maltrato tal como surgían de la narración relativa y espontanea de las víctimas. 3- Problemas: Los niños parecen sufrir maltrato y abuso predominante en manos de adultos familiares y conocidos. Los estudios muestran un aumento anual de más del 40% en violencia infantil. Este análisis, teniendo en cuenta que es un mínimo porcentaje, de victimas que reportan el caso. Los adultos reconocen haber ejercido el doble de conductas violentas contra sus niños en comparación con las ejercidas contra su pareja. Los adultos relacionan el maltrato físico ejercido, con su creencia en el castigo físico. 4- Justificación: Dentro del proceso de victimización infantil, el abuso sexual es elevado, predominante en el género femenino. El porcentaje de reportes es mínimo, frente a la cifra real. Los adultos reconocen haber ejercido el doble de conductas violentas contra sus niños en comparación con las ejercidas contra su pareja. Clasificar los casos estudiados, bajo el rigor de las previas definiciones de Kempe (1969) y de Krittenden & Claussen (1991) acerca de abuso sexual, físico, emocional; además de las definiciones de Negligencia (nutricional, física, social y cognitiva) Los adultos relacionan y se excusan del maltrato físico ejercido, en su creencia al castigo físico.

14 5- Explicación: Es un texto muy fuerte, el cual nos pone a pensar acerca de la generación, que está en proceso. Desde mi punto de vista, lamentablemente es un tema que no es muy lejano a nuestra sociedad ni a nuestras casas, inclusive a nuestras familias. A pesar de que la mayoría de interrogantes para este trabajo practico, se ubicaba en el principio del texto, era necesario terminarlo en su totalidad, ya que en los resultados, se hace evidente la documentación previa y el ABSTRACT. A continuación justificare y tratare de dar a entender el cómo y el porqué desarrolle el trabajo de esta manera. - Tema: El tema es muy claro, en el titulo se hace evidente; buscan hacer un análisis. Todo el texto gira en torno a víctimas de maltrato en su infancia o adolescencia (sin hacer saber su edad específicamente) - Objetivos: Los objetivos el mismo texto los enumera, además de llevar todos los escritos constan de un verbo infinitivo simple (Analizar, obtener y estudiar) requisito importante para una buena elaboración de objetivos en un proceso de investigación. - Problemas: Este punto me genero mucha dificultad, ya que desde mi punto de vista (y como lo hice obvio en este trabajo) muchos de los problemas, actúan también como justificación. Para hacer entender esto mucho mejor, les mostrare lo que para mí son los problemas dentro de una investigación: Problema, son esos aspectos que se3 podrían tratar al interior de la investigación y son malos o atentados al tema que se trata. Adicional a esto pienso que otro problema al interior de esta investigación, es que debido a la ley de la República de Argentina no es posible trabajar en procesos de este tipo con infantes, lo que dificulta un poco más la investigación, ya que se debe hacer con personas mayores basados en relatos de historias pasadas con mucha duración. - Justificación: Como lo nombre en punto anterior, la justificación me genero muchos inconvenientes, ya que a mi parecer muchos objetivos cumplen igualmente la función de justificación.

15 BIBLIOGRAFIA: - Historias de victimización infantil: Un análisis cualitativo de la construcción retrospectiva de episodios de violencia en la infancia y adolescencia Silvia Acosta, Florencia Adúriz y Dolores Albarracín -

16 Trabajo Práctico 4 Géneros Literarios Anexo: La lectura y la escritura en la Universidad Rojas Bulla Juan Felipe Juanfe38@hotmail.com Introducción a la Investigación Virginia López Diseño Industrial 2 04/10/2011

17 Teniendo en cuenta la caracterización del polo explicativo y argumentativo, compare: 1- Ausencia del Argumentador: Fragmento 1: Es descriptivo, ya que el autor no muestra su opinión ni hay análisis de información. Fragmento 2: Es argumentativo, ya que el autor hace presencia como argumentador y su opinión es evidente. 2- Modo de Inclusión de la palabra del otro: Fragmento 1: Usa la palabra del otro para compartir lo que el autor dice. Fragmento 2: Utiliza la palabra del otro para argumentar su posición. 3- Finalidad: Fragmento 1: Su finalidad es describir o transmitir una recopilación de textos de diferentes autores. Fragmento 2: Su finalidad es convencer al lector de adoptar su opinión, persuadirlo para que piense como el.

18 Trabajo Práctico 5 Marco Teórico Anexo: Participación de la mujer en la fuerza de trabajo en la Argentina Rojas Bulla Juan Felipe Juanfe38@hotmail.com Introducción a la Investigación Virginia López Diseño Industrial 2 04/10/2011

19 INDICE 1- Tema 2- Tipo de investigación 3- Pregunta Problemática 4- Objetivos 5- Marco teórico 6- Bibliografía

20 1- Tema: Participación de la mujer en la fuerza de trabajo en la Argentina. 2- Tipo de investigación: Consta de dos partes una exploratoria la cual se basa en un contexto y una segunda parte de una investigación descriptiva que se basa en una toma, organización y graficación de datos. 3- Pregunta Problemática: - Qué tipo de mujeres en Argentina, tienen mayor probabilidad de participar en la fuerza de trabajo? - Cómo influyen la educación y la propensión familiar a las mujeres en el mercado laboral? 4- Objetivos: Muejeres activas en la Argentina de 1970, en relación a la oferta, que se divide en dos variables: - Identificar que minorías (dependiendo de su nivel académico y de su contexto familiar) concurren frecuentemente en el mercado laboral. - En qué manera en que magnitud la educación y la situación familiar, influyen en las propensiones de las mujeres al desarrollarse en la actividad económica. 5- Marco Teórico: A lo largo del texto encontramos información acerca de la toma de datos en Argentina sobre la participación de la mujer en el contexto laboral, la cual se basa en aspectos académicos y familiares. Encontramos una clasificación textual, grafica y porcentual. Se hace evidente que la población femenina con educación formal, tiende a tener mayor durabilidad dentro de su trabajo. Es notoria la diferencia entre los datos tomados, del rendimiento de las mujeres que cuentan con un compañero y aquellas que no.

21 Encontramos que el aspecto académico es sumamente importante, debido a la competencia dentro del mercado y la oferta y demanda de trabajo. La toma de datos es tomada del censo de 1970 en Argentina, donde se hace la especificación de tomar el termino de propensión como un incentivo al comportamiento en la oferta de trabajos. Según Jaffe 1959; Jaffe y Azumi 1960; Zarate 1967; Ecarnación 1974; Angulo y Rodríguez 1974; Peek 1975, afirman que según el estudio realizado no existe relación entre la actividad económica y la fecundidad. Por otro lado Hirschman 1958; Boserup 1965, aseguran que el incremento en integrantes de la familia y la disminución de los ingresos, obligan a que dia a dia se integren al mundo laboral.

22 6- Bibliografía - Catalina H. Wainerman. (1979). EDUCACIÓN, FAMILIA Y PARTICIPACIÓN ECONOMICA FEMENINA EN LA AGENTINA. Buenos Aires. Desarrollo económico Revista de Ciencias Sociales Nº 72. Vol. 18.