COMPETENCIAS TRANSVERSALES ESCUELA DE PADRES. EDWARD HERRERA COORDINADOR CICLO EXPLORATORIO
|
|
- Milagros Rojo Villalba
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES ESCUELA DE PADRES EDWARD HERRERA COORDINADOR CICLO EXPLORATORIO
2 Qué es el Ciclo Exploratorio? En términos de Wallon, el Exploratorio es un ciclo con predominancia socioafectiva, en el que la actividad central es la adaptación y el énfasis esta en la interacción con el medio, el conocimiento de sí mismo y el mejoramiento de la capacidad para autocontrolarse. (En De Zubiría, Julián. Pág 84, 2009) el niño en este ciclo expresa curiosidad ante los fenómenos naturales y sociales, y esto genera en él un movimiento que tiene como finalidad desentrañar la naturaleza de los objetos y las ideas; y que se expresa esencialmente a través de sus preguntas. (En De Zubiría, Julián. Pág 80, 2009)
3 Qué es el Ciclo Exploratorio? Para Alison Gopnik, psicóloga del desarrollo infantil de la Universidad de California en Berkeley, los humanos poseemos otra ventaja, menos obvia, que fomenta esa capacidad imaginativa: una larga infancia durante la cual podemos ejercitar nuestras ansias de explorar mientras aún dependemos de nuestros padres. Como resultado, disponemos de una fase inusualmente prolongada de juegos, en la que conocemos las recompensas de la exploración.
4 Qué es el Ciclo Exploratorio? INTEGRALIDAD Actividad Rectora Explorar Juego Temático de Roles 4
5 COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO Los niveles de idoneidad logrados por los estudiantes de los cursos B, en el dominio de la competencia para elaborar y representar proposiciones. El dominio de los procesos intelectuales de clasificar, generalizar y ejemplificar. La realización de acciones en el plano concreto, figurativo y lógico verbal. El aprehendizaje de los procesos de pensamiento, de la proposición como instrumento de conocimiento, resolución de problemas Qué se hace? Cómo se hace? Para qué se hace?; fluidez y flexibilidad.
6 PROCESOS INTELECTUALES La clasificación es un proceso de pensamiento que permite establecer relaciones de inclusión, exclusión e intersección entre las clases a partir de las características de sus elementos. La generalización es un proceso de pensamiento que permite identificar características comunes de una serie de elementos y hacerla extensiva a todos los elementos que cumplan con las mismas condiciones. La ejemplificación es un proceso de pensamiento que permite reconocer en la realidad, elementos con las características generales y suficientes, correspondientes a una proposición general.
7 Qué es una proposición? Todas las proposiciones afirman o niegan algo, expresan la relación de dos clases entre si, que comparten una o varias características en común, tienen cuantificadores y pueden ser falsas o verdaderas. Todos los tiburones son condrictios Cuantificador Clase sujeto Relación Clase predicado
8 Qué es una proposición? Los cuantificadores, como su nombre lo indicia, representan la cantidad de elementos de un conjunto. Así, encontraremos la siguiente clasificación: UNIVERSALES Todos Ninguno PARTICULARES Algunos Algunos no
9 DIAGRAMAS DE VENN Para la realización de los diagramas Venn, debes tener en cuenta las siguientes convenciones: Vacío X Algunos Veamos cómo se lleva a cabo: Todos los tiburones son condrictios Tiburones Condrictio s
10 DIAGRAMAS DE VENN Ningún tiburón es cetáceo Tiburón Cetáceo
11 DIAGRAMAS DE VENN Algunos tiburones están en constante movimiento Tiburón Constante movimiento X
12 DIAGRAMAS DE VENN Algunos tiburones no tienen cinco aberturas branquiales Tiburón 5 aberturas branquiales X
13 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LECTURA DE TEXTOS: EXPLORATORIO Bs Propósito: Comprender literalmente el sentido de textos cortos. PRODUCCIÓN ESCRITURA: Propósito: Utiliza el código alfabético para expresar emociones o describir situaciones y objetos, haciendo uso de oraciones compuestas PRODUCCION ORAL Y LECTURA DE LENGUAJES NO VERBALES Propósito: Profundiza en las características no perceptibles a simple vista y en los detalles de las imágenes, cuando elabora secuencias narrativas a partir de ellas.
14 LECTURA DE TEXTOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 Comprende el sentido literal de oraciones y párrafos cortos. Entiende el texto de manera fragmentada. Conecta el sentido de algunas oraciones y párrafos del texto, pero no llega a la comprensión de su sentido global. Identifica la información clave en distintos textos y a partir de ella se acerca a la comprensión global del mismo. Se distancia de la información literal del texto para hacer inferencias sobre información no explicita dentro de este.
15 PRODUCCIÓN ESCRITURA NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 Utiliza el código alfabético convencional para construir oraciones simples que describen situaciones u objetos. Demuestra confusión o dificultad para elaborar oraciones que contienen más de una idea (oraciones compuestas) Se comunica de manera efectiva haciendo uso de oraciones compuestas sobre situaciones objetos y emociones. Elabora historias cortas utilizando cadenas de oraciones complejas. Sus relatos tiene sentido completo.
16 PRODUCCION ORAL Y LECTURA DE LENGUAJES NO VERBALES NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 Narra historias a Se encuentra en un Agrega detalles y Realiza inferencias a partir de secuencias nivel inicial en la características no partir de secuencias de de imágenes inclusión de detalles y perceptibles a simple imágenes. Es capaz de vista en la narración de descubrir y verbalizar conocidas. La características no secuencias de los mensajes no narración es perceptibles a simple imágenes con sentido explícitos. coherente con las vista en la narración de completo. Identifica características de las imágenes que conforman la secuencia. secuencias de imágenes. Por momentos, en la inclusión de detalles, pierde el sentido global. algunos mensajes implícitos
17 COMPETENCIAS ÉTICAS En el Ciclo Exploratorio predomina lo valorativo, la adaptación socioafectiva al IAM y esencialmente se favorece la comprensión de sí mismo. Aspectos a tener en cuenta: Acciones de cuidado. Expresión de emociones. Solución de conflictos.
18 COMPETENCIAS ÉTICAS Propósitos: Generar practicas de cuidado de los seres vivos (plantas, animales y seres humanos). Expresar emociones de manera asertiva. Resolver conflictos a través del dialogo. Proceso: Etapa de mediación y exploración. Etapa vivencial. Etapa de reflexión sobre lo vivido.
19 DESARROLLO ACTITUDINAL INDICADORES DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA DIMENSIÓN SENSIBLE AFECTIVA INTERÉS POR EL CONOCIMIENTO. AUTONOMÍA Sus preguntas son per-nentes Usa el lenguaje como mediador de sus acciones. Hace preguntas que evidencian la búsqueda del por qué y para qué de las cosas. Busca al adulto cuando no resuelve algunos de sus problemas. Asume las responsabilidades escolares e ins-tucionales. Se asombra y expresa curiosidad al explorar temas de su interés. Se le observa seguro, tranquilo y conaa en los otros. (Adultos y compañeros) SOLIDARIDAD Percibe y explica las necesidades de algunos de sus compañeros. Cuida y se preocupa por sus compañeros y profesores. Se afecta ante las dificultades y/o necesidades de los otros. (Adultos y compañeros)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CICLO EXPLORATORIO (Docente Edward Herrera)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CICLO EXPLORATORIO (Docente Edward Herrera) Segunda Escuela de Padres 7 de abril de 2018 EDWARD HERRERA COORDINADOR CICLO EXPLORATORIO PENSAMIENTO: PROPOSICIONALIZAR Proposicionalizar
Más detallesCOMPETENCIAS TRANSVERSALES CICLO EXPLORATORIO. EDWARD HERRERA COORDINADOR CICLO EXPLORATORIO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CICLO EXPLORATORIO EDWARD HERRERA COORDINADOR CICLO EXPLORATORIO eherrera@institutomerani.edu.co PROPOSICIONALIZAR Proposicionalizar es la competencia de pensamiento que permite
Más detallesCICLO CONCEPTUAL: REQUISITOS DE ÁREAS TRANSVERSALES
CICLO CONCEPTUAL: REQUISITOS DE ÁREAS TRANSVERSALES Diana Rueda (Psicóloga), Jeanneth Yepes (Conceptual A), Leonardo Cubillos (Conceptual Alfa), Ángela Andrade (Conceptual Aleph), Aleida Yepes (Conceptual
Más detallesBIENVENIDOS! VAMOS A CONOCER NUESTRO PROYECTO PEDAGÓGICO Coordinación Académica 2017
BIENVENIDOS! VAMOS A CONOCER NUESTRO PROYECTO PEDAGÓGICO Coordinación Académica 2017 La flor https://www.youtube.com/watch?v=mmbyow-kabw Corto basado en el cuento El niño pequeño, de Helen Buckley Quiénes
Más detallesReconoce sus cualidades y capacidades, así como las de sus compañeros
Reconoce sus cualidades y capacidades, así como las de sus compañeros Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2018 MEJORAMIENTO CONTINUO Qué son las competencias? Un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas,
Más detalles1. Tabla de competencias
anexos 1. Tabla de competencias COMPETENCIAS DEL PEP 2004 POR CAMPOS FORMATIVOS Desarrollo personal y social Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros Identidad personal
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2019 Que el lenguaje se convierta en un lugar de encuentro para respetar y enriquecer las diferencias que nos unen Qué son las competencias?
Más detallesConceptos. Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos
Conceptos Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos Escuchar con atención. Seguir instrucciones. Mantener el tema. Dialogar entre compañeros. Lenguaje
Más detallesREFUERZO EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Alternativa al Francés. Primaria
BLOQUE 1: EXPRESIÓN ORAL QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, uso de un discurso ordenado y coherente. Uso de normas para el intercambio comunicativo:
Más detallesGRADO: PRIMERO ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR ASIGNATURA: E.R.E INTENSIDAD HORARIA: 20 PERIODO: 1
Página:1 GRADO: PRIMERO ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR ASIGNATURA: E.R.E INTENSIDAD HORARIA: 20 PERIODO: 1 NÚCLEO PROBLEMICO: Dios crea la vida. Dios nos regala la vida. NÚCLEO TEMÁTICO: La vida y sus
Más detallesMATEMÁTICA SERIE GUATEMATICA
Elaborado en base al libro GUIA PARA DOCENTES MATEMÁTICA SERIE GUATEMATICA Lic. José Antonio Martínez y Martínez @jamm2014 Competencias: Indicadores de Logro 1.1. Demuestra respeto hacia las prácticas
Más detallesUnidad Educativa Estatal Pbro. Fernando Maria Contreras Grado: Cuarto Sección: B Docente: Yadira Contreras.
Unidad Educativa Estatal Pbro. Fernando Maria Contreras Grado: Cuarto Sección: B Docente: Yadira Contreras. Este proyecto surge por iniciativa de los niños para la conservación y preservación del ambiente
Más detallesESPAÑOL II. Temario: 1 bimestre. Maestro: María Teresa Prieto Escutia
ESPAÑOL II Temario: 1 bimestre Maestro: María Teresa Prieto Escutia APRENDIZAJE ESPERADO 1. Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos. 1.1 Contrasta las distintas formas de
Más detallesPLAN DE ESTUDIO. Preescolar. PERIODOS 1, 2 y 3
PLAN DE ESTUDIO Preescolar PERIODOS 1, 2 y 3 2014 INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ DIMENSIÓN COMUNICATIVA Ciclo Docentes Diana Teresa Jiménez Quintero, María Adalgisa Gómez López, Adelaida Álvarez
Más detallesRúbrica de Competencias Disciplinares de Segundo Semestre por Módulos. Lenguaje y Comunicación I. Nivel de logro: Inicial
Rúbrica de Competencias Disciplinares de Segundo Semestre por Módulos Módulo I Lenguaje y Comunicación I 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
Más detallesCriterios y Procedimientos de Evaluación del desempeño:
Criterios y Procedimientos de Evaluación del desempeño: Los estudiantes manejan sus propios ritmos de aprendizaje a través del desarrollo de las actividades planteadas en las Guías del MEN. Un alumno puede
Más detallesPLANEACIÓN DIDÁCTICA- LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA- LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: PLANTEL: C.C.T.: ASIGNATURA: LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I CICLO ESCOLAR: NÚMERO DE HORAS: DOCENTE:
Más detallesPLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ÁLGEBRA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ÁLGEBRA DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: PLANTEL: C.C.T.: ASIGNATURA: ÁLGEBRA CICLO ESCOLAR: NÚMERO DE HORAS: DOCENTE: FECHA: ELEMENTOS CURRICULARES EJE: Del pensamiento aritmético
Más detallesMODELO DE FORMACIÓN POR PROCESOS Y VALORES CRISTIANOS PROCESO: DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR Código: PLAN DE AULA MATEMÀTICAS Versión 1.
ÁREA: PLAN INTEGRAL DE APRENDIZAJE JARDÌN. MODELO DE FORMACIÓN POR Página 1 de 5 GRADO: JARDÍN A PERIODO: 1 FECHA: Agosto 30 a noviembre.23 2012-2013 ESTUDIANTE: MAESTRO: Claudia Yadira Roa EJE(S) ARTICULADOR(ES):
Más detallesCapacidades evaluadas en la ECE Comprensión Lectora
Capacidades evaluadas en la ECE Comprensión Lectora Veamos ahora una breve descripción de cada capacidad e indicador de logro: A. Lee oraciones Esta lectura implica la capacidad del estudiante para leer
Más detallesREFUERZO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍ.
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Quinto de Educación Primaria. REFUERZO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍ. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 19 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área.
Más detallesRealizado por: Belén Amada Ortega Saavedra. Estudiante en práctica profesional de Pontificia Universidad Católica de Chile
Realizado por: Belén Amada Ortega Saavedra Estudiante en práctica profesional de Pontificia Universidad Católica de Chile Pedagogía en Educación Parvularia Tabla Diagnóstico Medio-Mayor Pre kínder, Jardín
Más detallesLas pruebas SABER, un ejercicio de lectura
Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Martha Jeaneth Castillo Ballén Lingüista y literata, con especialización en educación y estudios de maestría en Literatura Hispanoamericana. Hace parte del equipo
Más detallesInstituto Nacional para la Evaluación de la Educación Dirección de Pruebas y Medición
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Dirección de Pruebas y Medición DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO Responsable académico del Excale: Laura Tayde Prieto López Nombre de los redactores de la
Más detallesÁrea-asignatura-dimensión Educacion Artisitica. Ciclos Primero grado Primero periodo Primero
Área-asignatura-dimensión Educacion Artisitica Ciclos Primero grado Primero periodo Primero Objetivo del área para el ciclo Generar confianza para el desarrollo lenguajes artísticos en los estudiantes
Más detallesConceptos-ejemplos para el diseño del sílabo
IDEAS COMPLEMENTARIAS AL DISEÑO DE SILABO DE ASIGNATURA 1. Formación basada en competencias La Formación Basada en Competencias es una opción educativa caracterizada por un nuevo rol de la formación, en
Más detallesORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION POR CICLOS ESTRUCTURA CURRICULAR 2010 GRADO PRIMERO AREA: CIENCIAS NATURALES. EJE TEMATICO (temas)
AREA: CIENCIAS NATURALES -Conocimiento científico natural. - Manejo de conocimientos propios de las ciencias naturales. -Entorno vivo. -Entorno físico. -Ciencia tecnología y sociedad. -Desarrollo de compromisos
Más detallesI N T R O D U C C I Ó N
I N T R O D U C C I Ó N Joven Bachiller: Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de nuestros estudiantes, el Colegio de Bachilleres, pone a disposición, para estudiantes,
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 1 BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QUÉ HAGO?
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 1 Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QUÉ HAGO? SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de primer grado en su tránsito
Más detallesVOCABULARIO III: "PASANDO PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "PASANDO PALABRAS" Tema 11: Utilizar y reconocer nombres que Reconocer y formar nombres. Reconocer y crear adjetivos. Tema 11: Crear nombres siguiendo las normas. Reconocer y crear verbos.
Más detallesDesarrollo de la competencia comunicativa Expresión escrita.
Desarrollo de la competencia comunicativa Expresión escrita. LA ESCRITURA Myklebust(1965) señala que la escritura es una de las formas superiores del lenguaje y, por lo tanto, la última en ser aprendida.
Más detallesOBSERVACIONES GENÉRICAS HOJAS DE VIDA PREESCOLAR
OBSERVACIONES GENÉRICAS HOJAS DE VIDA PREESCOLAR OBSERVACIONES PRIMER PERIODO Se adapta con facilidad al ambiente escolar mostrando confianza, alegría e independencia. Se le dificulta adaptarse con facilidad
Más detallesÁrea de Tecnología e Informática PROPOSITO DEL AREA DE TECNOLOGIA. Propósito Ciclo Inicial (RLB)
Área de Tecnología e Informática PROPOSITO DEL AREA DE TECNOLOGIA Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la
Más detallesCOLEGIO DIEGO MONTALLA CUELLAR PROCESOS BÁSICOS/PRIMERAS LETRAS VOLVER A LA ESCUELA
PROCESOS BÁSICOS/PRIMERAS LETRAS VOLVER A LA ESCUELA MALLA CURRICULAR LENGUAJE PROYECTO PROCESOS DESEMPEÑOS PRIMER PERÍODO Proyecto 1 El origen de mi nombre Proyecto 2 Mis compañeros, mis compañeras mis
Más detallesPROGRAMACIÓN DE INGLÉS
PROGRAMACIÓN DE INGLÉS Introducción En la Escuela de Educación Infantil Lázaro consideramos que la introducción temprana de una segunda lengua facilita en gran medida su aprendizaje. Por ello, la clase
Más detallesPROGRAMA APRENDE AL MÁXIMO DOSIFICACIÓN CURRICULAR PARA SEGUNDO GRADO
AREA META DFA EVIDENCIA CONTENIDO Escuchar atentamente 1. RECUENTA TEXTOS COMUNICACIÓN ORAL en situaciones formales ORALES QUE e informales para DESCRIBEN comprender el contexto PROCESOS y el propósito
Más detallesCOLEGIO RODOLFO LLINÁS Seres humanos Competentes
ASIGNATURA : Biología y Química PERIODO: I I.H.S 4 h/semana Es importante que los estudiantes hallen habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar fenómenos y resolver problemas en forma
Más detallesCOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I BLOQUE I PRACTICAS EL PROCESO COMUNICATIVO
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN DIRECCION ACADEMICA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I BLOQUE I PRACTICAS EL PROCESO COMUNICATIVO COMPETENCIAS GENERICAS CG.1.4 Analiza críticamente los factores
Más detallesPropósitos por Ciclos
HERRAMIENTA HABLAR, LEER YESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO Propósitos por Ciclos Para tener en cuenta Emilia Ferreiro afirma que Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y
Más detallesComprensión Lectora. SESIÓN #1 El texto, situación comunicativa.
Comprensión Lectora SESIÓN #1 El texto, situación comunicativa. Contextualización Has oído noticias sobre Japón? Sabes cómo viven en ese país, cuáles son sus creencias y tradiciones? O Sabías que los animes
Más detallesFECHA: 6 DE MARZO AL 15 DE DICIEMBVRE DE 2017.
MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE BOCAS DEL TORO INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE BOCAS DEL TORO PROGRAMACION DIDACTICA ANUAL/TRIMESTRAL ASIGNATURA: FISICA 10 DOCENTE: Manuel S Caballero
Más detalles3er Grado Primaria Familiar y Comunitario
3er Grado Primaria Familiar y Comunitario Hablar y escribir para participar en diálogos de la vida cotidiana 1A I mensajes en anuncios publicitarios 5B Escuchar y expresar necesidades prácticas e inmediatas
Más detallesSÍLABO MATEMÁTICA I I. DATOS INFORMATIVOS
SÍLABO MATEMÁTICA I I. DATOS INFORMATIVOS II. 1.1. Código : 000003 1.. Ciclo : Primero 1.3. Créditos : 1.. Semestre Académico : 015 II 1.5. Duración : 17 Semanas /85 horas/ 1.6. Horas semanales : 5 1.6.1
Más detallesTÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS
TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS Mª CARMEN AROCA ZAMBUDIO, CEIP ALFONSO X EL SABIO (LA UNIÓN) Dirigido al segundo nivel del segundo ciclo: 4º Ed. Primaria La clase está compuesta por 27 alumnos, 9 de los
Más detallesPROGRAMA ESTRATÉGICO POR RESULTADOS LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO
AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PROGRAMA ESTRATÉGICO POR RESULTADOS LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR
Más detallesRED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER CICLO BÁSICO. Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta
PRIMER CICLO BÁSICO Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta Unidad Contenido Evaluaciones Chile, mi país. Nombre y la correspondencia fonema grafema de las consonantes R, C, V.
Más detallesPROGRAMACIÓN INGLÉS 16/17
PROGRAMACIÓN INGLÉS 16/17 1 Índice: Introducción 3 Objetivos 3 Contenidos 5 Materiales 6 Metodología 6 Evaluación 7 Actividades extraescolares 7 2 Introducción: En la Escuela de Educación Infantil Lázaro
Más detallesANEXO I: ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE ED. INFANTIL Físico La Educación Infantil Finalidad Contribuir al desarrollo Afectivo Social En estrecha colaboración con las familias Intelectual En el currículo Se
Más detallesI DE BALLET - GRADO 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE BALLET CLÁSICO INCOLBALLET ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA YULI MOSQUERA BECERRA
I DE BALLET - GRADO 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE BALLET CLÁSICO INCOLBALLET ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA YULI MOSQUERA BECERRA GRADO: CUARTO (I DE BALLET) PERIODO: I TITULO: LAS DESCRIPCIONES
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TEMA 1: JUNTOS EN EL COLEGIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5º PRIMARIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TEMA 1: JUNTOS EN EL COLEGIO 1. Leer y entender textos de diferentes tipologías. 2. Comprender y crear textos pertenecientes al ámbito
Más detallesÁrea: LENGUA CASTELLANA. Grado: CUARTO Periodo: 1 REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD.
Área: LENGUA CASTELLANA. Grado: CUARTO Periodo: 1 REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD. Comprensión e interpretación textual: Leo y comprendo diversos tipos de texto :descriptivos y narrativos, Identifico la
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PRUEBA DE PROCESO DEL QUINTO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN QUINTO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el quinto grado, consta de 16 ítems. La duración de
Más detallesLa Ciencia en tu Escuela Modalidad presencial. Diplomado de Preescolar. Alejandra Cruz González Coordinadora de Preescolar
PROPUESTA Este diplomado fue diseñado para promover en los docentes de preescolar, la reflexión sobre su práctica educativa, a partir de supuestos teóricos específicos y de la implementación de estrategias
Más detallesExpansión: El estudiante usará/producirá diversos modos de locución (cuando apropiado) durante las presentaciones.
Escuchar E7 CO.11.1 Reconoce la estructura de los diversos modos de locución como narración, descripción, exposición y argumentación. COMUNICACIÓN ORAL: El estudiante, mediante el dominio de las artes
Más detallesUniversidad Autónoma de Tamaulipas Dirección de Educación Media Superior
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ELABORACION DE PAGINAS WEB PERÍODO DURACIÓN CLAVE HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS PRESENTACIÓN. La asignatura esta integrada por tres unidades de aprendizaje las cuales abordan temas
Más detallesCOLEGIO NACIONAL NICOLÁS ESGUERRA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS 2017 ÁREA DE HUMANIDADES GRADO: SEXTO ASIGNATURA: ESPAÑOL. período.
Y 2017 ÁREA DE HUMANIDADES GRADO: SEXTO ASIGNATURA: ESPAÑOL con sus propias entre los contenidos de posibles en forma oral y escrita de un texto y dar explicación de ellos. Segundo Identifica las funciones
Más detallesEnumere las rutinas/ actividades de la familia y del niño(a) que representen oportunidades para observar las destrezas relacionadas a la medida
Desired Results Access Project Hoja de Trabajo para Llevar a Cabo Conversaciones Específicas con las Familias para Ayudar a Completar la Vista Fundamental del DRDP (2015) para Niños en Edad Pre-escolar
Más detallesCARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EN EL PRIMER CICLO. Fundación Integra 2005
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PRIMER CICLO Fundación Integra 2005 1 MARCO TEÓRICO INICIATIVA INFANTIL VíNCULO AFECTIVO PERÍODOS ÓPTIMOS NUEVAS FORMAS DE APRENDER Y ENSEÑAR
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS IBAGUE - 2012 GUIA 01 DURACIÓN: PRIMER PERIODO Reconocer las características de los textos narrativos que hacen parte de nuestra tradición oral y cultural.
Más detallesREFUERZO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍ.
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Sexto de Educación Primaria. REFUERZO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍ. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 19 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área.
Más detallesPlanificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º E.S.O.
Planificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º E.S.O. Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCION... 1 2.- BLOQUE I. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR... 2 3.- BLOQUE II. COMUNICACIÓN
Más detallesDescripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado:
Descripción de las categorías de evaluación para las áreas de contenido temático de los boletines de calificaciones de primero a quinto grado: Indicador Ciencias Estudios Sociales Salud 1 Con limitaciones
Más detallesRESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Maria de los Angeles Del Castillo
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Maria de los Angeles Del Castillo CONVIVENCIA ESCOLAR Coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
Más detallesSÍLABO POR COMPETENCIAS
Escuela Profesional de Sociología SÍLABO POR COMPETENCIAS CURSO: Lógica Matemática DOCENTE: Lic. Aida Nerida Falcón Cerna Sílabo de Lógica Matemática I.- DATOS GENERALES LINEA DE CARRERA FORMACIÓN PROFESIONAL
Más detallesObjetivos. Adultos: Elementary. Los alumnos aprenderán a: Captar el contenido esencial de comunicaciones verbales básicas.
Objetivos Adultos: Elementary Captar el contenido esencial de comunicaciones verbales básicas. Recabar información necesaria de comunicaciones básicas para realizar una tarea específica. simples adecuadamente.
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PRUEBA DE PROCESO - COMUNICACIÒN SEXTO GRADO
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE PROCESO COMUNICACIÓN SEXTO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el sexto grado, consta de 16 ítems. La duración de la
Más detallesTRABAJANDO LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS
Indicador de competencias TRABAJANDO LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS UNIDADES PRÁCTICAS. Cuaderno 3 TERESA GORDILLO FRANCISCO FREIJE CONCHA FLORES Introducción Todo aprendizaje debería ir encaminado a la resolución
Más detallesLicenciatura En Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas
Primer semestre Licenciatura En Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano Estrategias para el estudio y la comunicación
Más detallesen las programaciones de aula
CURSO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS 1.2. La relación entre S DE CALIFICACIÓN Y S E DE EVALUACIÓN en las programaciones de aula JOSÉ RAMIRO VISO ALONSO SEPTIEMBRE DE 2010 Página 1 de 24 TABLA EN BLANCO
Más detallesDIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS INFANTIL PRÓLOGO 1. APRENDIZAJE Y MATEMÁTICAS. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICA EN LA ESCUELA INFANTIL La especificidad y significación del saber matemático en el
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS NIVEL PREESCOLAR DISTRIBUCION DEL TIEMPO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ INSTITUCION EDUCATIVA NAGUATA Resolución de aprobación de estudios No. 000064 del 16 de enero de 2009 Reg. DANE No. 21559900012301 NIT.
Más detallesPLAN INTEGRAL DE ÁREA PICC HME -DBA
Página: 1 de 6 1. IDENTIFICACIÓN: AREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: MARYORY PEREA 2 PLANEACIÓN: COMPETENCIA COMPONENTE D.B.A (Derechos Básicos de Aprendizaje) PERÍ ODO APRENDIZAJES (Indicador cognitivo)
Más detallesINFORME DEL ALUMNO AL TÉRMINO DE SU ESCOLARIDAD EN EL AULA DE ENLACE
MODELO 13 Curso Académico:... INFORME DEL ALUMNO AL TÉRMINO DE SU ESCOLARIDAD EN EL AULA DE ENLACE FECHA DE FINALIZACIÓN EN EL AE: Alumno/a: Nacionalidad: Centro educativo de escolarización: Grupo: Fecha
Más detallesUna aproximación práctica al Diseño Universal de Aprendizaje en la Primera Infancia
Una aproximación práctica al Diseño Universal de Aprendizaje en la Primera Infancia Diseño de entornos para el aprendizaje inclusivo en la primera infancia Objetivos: 1) Revisar el contexto histórico
Más detallesGRADO: 6 ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES HUMANOS INTENSIDAD HORARIA: 1h PERIODO: 1
Página:1 GRADO: 6 ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES HUMANOS INTENSIDAD HORARIA: 1h PERIODO: 1 Objetivo del grado: Reconocer los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad que se practican en las
Más detallesLOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO
LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO crítico y reflexivo Desarrollo físico y Medio ambiente Al término del preescolar Expresa emociones, gustos e ideas en su lenguaje materna. Siente curiosidad
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL LEY ORGÁNICA 2/2006, 3 DE MAYO. 1º ciclo De 0 a 3 años. Etapa con entidad propia. Comprende de 0 a 6 años 2º ciclo De 3 a 6 años
DECRETO 67/2007, de 29-05-2007 por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha EDUCACIÓN INFANTIL 1º ciclo De 0 a
Más detallesPLAN INTEGRAL DE ÁREA PICC HME -DBA
Página: 1 de 7 1. IDENTIFICACIÓN: DOCENTE: PAULA ANDREA VARGAS LOZANO, MARIBEL SAUCEDA, DIANA RAMIREZ 2 PLANEACIÓN: LENGUA CASTELLANA Y LECTORA COMPONENTE D.B.A (Derechos Básicos de Aprendizaje) PERÍ ODO
Más detallesPrueba extraordinaria de septiembre º ESO
Prueba extraordinaria de septiembre 2016 1º ESO (Artículo 11) De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistema LOMCE, y según dispone en este sentido la Orden
Más detallesCOLEGIO ALEXANDER DUL PRIMARIA
CINCO BIMESTRES CAMPO FORMATIVO CICLO ESCOLAR 2017 2018 ESPAÑOL ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA REALIZACIÓN SEMANAS 1 a 42 TEMA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEMANAS 1 y 2 Evaluación diagnóstica
Más detallesPLAN DE ESTUDIO GRADO PREESCOLAR. PROYECTO 1: ASÍ SOY YO Periodo 2
PLAN DE ESTUDIO GRADO PREESCOLAR PROYECTO 1: ASÍ SOY YO Periodo 2 DIMENSIÓN: COGNITIVA ÁREA COMPONENTE ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA DERECHO BÁSICO DE LOGRO Reconozco significados del número en diferentes
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2018 MEJORAMIENTO CONTINUO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANO AMIGA Juntos transformando vidas MI META 2018 MEJORAMIENTO CONTINUO Qué son las competencias? Un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas,
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS CURSO 2012-2013 CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Muestra interés en realizar sus trabajos. Cuida y ordena el material del aula. Progresa en
Más detallesEL LENGUAJE ESCRITO EN EL CICLO INICIAL Y SU ARTICULACIÓN. Eugenia Orellana Etchevers
EL LENGUAJE ESCRITO EN EL CICLO INICIAL Y SU ARTICULACIÓN BASES CURRICULARES Educación Parvularia Educación Básica Ámbito de experiencias de aprendizajes: Comunicación Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comprensión y Análisis de Textos PERIODO III CLAVE BCCO.03.04-08
Más detallesEVALUAR POR COMPETENCIAS i. Documento de apoyo
EVALUAR POR COMPETENCIAS i. Documento de apoyo Las competencias básicas se adquieren también a través de experiencias educativas diversas, pero no exclusivamente. Para que esas experiencias sean adecuadas
Más detallesDescripción de las categorías de evaluación para el área de Artes del Lenguaje del boletín de calificaciones de kindergarten:
Descripción de las categorías de evaluación para el área de Artes del Lenguaje del boletín de calificaciones de kindergarten: Indicador 1 Limitado 2 En desarrollo 3 Competente 4 Excelente Lectura Depende
Más detallesSÍLABO MATEMÁTICA I I. DATOS INFORMATIVOS
SÍLABO MATEMÁTICA I I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Código : 000003 1.. Ciclo : Primero 1.3. Créditos : 1.. Semestre Académico : 013 II 1.5. Duración : 17 Semanas /85 horas/ 1.6. Horas semanales : 5 1.6.1 Horas
Más detallesTeoría de las Inteligencias Múltiples
Psicología Cognitiva Teoría de las Inteligencias Múltiples La Inteligencia según Howard Gardner Es un conjunto de capacidades que le permite al hombre resolver problemas y elaborar productos que serán
Más detallesOBRA SALESIANA DEL NIÑO JESÚS COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO
CONSTRUCCIÓN DEL ARCO EDUCATIVO ÁREA: ERE-ETICA- DESARROLLO HUMANO JEFE DEL ÁREA: Niltzen Navas DOCENTES DEL ÁREA POR NIVELES: 1º Jackeline Morales, Maria H. Barrera 2º Francy Granados, Maria H. Barrera
Más detallesPROPUESTA DE PROYECTO DE AULA UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
PROPUESTA DE PROYECTO DE AULA UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA Pedagogía Crítica Respecto al cómo trabajar con los estudiantes la pedagogía crítica plantea cuatro aspectos a tener en cuenta en el proceso
Más detallesVALORES SOCIALES Y CÍVICOS
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.E.PR. "Tomás Iglesias Pérez VALORES SOCIALES Y CÍVICOS CE.1.1. Reconocer los rasgos que lo definen, haciendo una valoración positiva de sí mismo e identificar las consecuencias
Más detallesESCRITURA. COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.
ESCRITURA Jardín de niños: grado y grupo: Ciclo Escolar: Nombre del alumno: Educadora: COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.
Más detallesSugerencias pedagógicas para el mejoramiento de los aprendizajes Grado Quinto
Sugerencias pedagógicas para el mejoramiento de los aprendizajes Grado Quinto Proceso de lectura A continuación encuentra aprendizajes, seguidos de evidencias y sugerencias pedagógicas para cada uno de
Más detallesCriterios mínimos exigibles para pasar de nivel, 4º de Primaria. Lengua
Criterios mínimos exigibles para pasar de nivel, 4º de Primaria. Lengua PLCL04C01 Comprender el sentido global de textos orales de los ámbitos personal, escolar o social a través del reconocimiento de
Más detallesCOMPRENSION LECTORA Y REDACCION DE INFORMES
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE INGENIERIA CIVIL COMPRENSION LECTORA Y REDACCION DE INFORMES CARÁCTER: Obligatoria PROGRAMA: Ingeniería Civil DEPARTAMENTO: Formación Integral
Más detallesNIVEL A OTRO. Licenciatura en Educación Básica Primaria. Escuela Ciencias de la Educación. Andrés Santamaria. Daniela Villa Castro
Escuela Ciencias de la Educación Licenciatura en Educación Básica Primaria A OTRO NIVEL Andrés Santamaria Ea mei nullam facete, omnis oratio offendit ius cu. Doming takimata repudiandae usu an, mei dicant
Más detallesV P ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación
Asignatura/submodulo: INGLES I Identificación Plantel : LA ESTANCIA SAN JUAN DEL RIO, QRO. Profesor (es) : L.D. JOSÉ HUGO PIÑA OLVERA Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2017 Academia/ Módulo: ACADEMIA DE
Más detallesLengua y Literatura I ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA Lengua y Literatura I ESO 1 UNIDAD 1. NOS COMUNICAMOS CONTENIDOS Conceptos Lectura y comprensión de un texto: Empieza el colegio. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre
Más detalles