BIENVENIDOS! VAMOS A CONOCER NUESTRO PROYECTO PEDAGÓGICO Coordinación Académica 2017

Transcripción

1 BIENVENIDOS! VAMOS A CONOCER NUESTRO PROYECTO PEDAGÓGICO Coordinación Académica 2017

2 La flor Corto basado en el cuento El niño pequeño, de Helen Buckley

3 Quiénes somos? Trabajamos hace más de 25 años con el propósito de mejorar la calidad a través de la innovación. Hemos creado un modelo pedagógico que constituye nuestra herramienta magistral para desarrollar esta tarea tanto en el Instituto Alberto Merani de la ciudad de Bogotá, como en el sistema educativo colombiano. Hemos denominado Pedagogía Dialogante a este modelo cuyo propósito central es el desarrollo de los seres humanos.

4 Hagamos memoria Cómo eran las tareas que le ponían a usted en el colegio?

5 Por qué el Merani es una innovación? La educación que hemos recibido la mayoría de nosotros, padres y maestros, ha entendido la inteligencia como conocimiento, el conocimiento como información y el respeto como obediencia El Merani ha trabajado durante tres décadas para cambiar esto, para transformar la educación en una verdadera vía para el desarrollo individual y social Entender al Merani implica comprender que cambian los FINES de la educación

6 Somos una INNOVACIÓN PEDAGÓGICA para el DESARROLLO Sentir, pensar y actuar

7 Qué son los Ciclos? Desde su creación el Instituto se ha organizado por CICLOS Cada uno corresponde a un momento particular del DESARROLLO Por eso, los ciclos comparten características cognitivas (pensar), valorativas (amar, decidir, optar) y práxicas (actuar, realizar, reflexionar sobre la acción) En su interior, sin embargo, se presentan grados de desarrollo, que corresponden en el Instituto a cada uno de los cursos (A, B y C)

8 Cómo se ubican los niños en Ciclo y Curso? La ubicación de curso de un estudiante se realiza a partir de su edad de desarrollo, que corresponde al índice general de la madurez cognitiva y valorativa alcanzada en un momento dado

9 Qué significa la edad de desarrollo? Quiere decir que la edad de un estudiante en el Instituto no es su edad cronológica (según fecha de nacimiento), sino la edad que ha alcanzado en su proceso de desarrollo de acuerdo con los indicadores de pensamiento, competencias comunicativas y autonomía Así, un estudiante que nació hace ocho años puede tener una edad de desarrollo mayor que un compañero que nació hace nueve, si tiene mejores procesos lógicos y metacognitivos, mayores niveles de lectura y más altos índices de autonomía

10 Qué es el Ciclo EXPLORATORIO? Es el primer Ciclo en el Instituto, en el que se trabajan aspectos fundamentales del desarrollo como seriación, clasificación, relaciones entre clases; contextualización léxica; expresión socio afectiva; adaptación escolar, independencia ejecutiva para realizar funciones básicas, capacidad para identificar necesidades propias y de otros

11 Por qué hablamos de EXPLORAR? Porque en este Ciclo la actividad psíquica del niño es gobernada por la exploración, a la manera de un viaje que se hace por un lugar desconocido o poco conocido para conocerlo o estudiarlo, o para descubrir lo que se halla en él (RAE)

12 Qué es el Ciclo CONCEPTUAL? Es el segundo Ciclo en el Instituto, en el que se trabaja en torno a generalizaciones y relaciones entre propiedades esenciales de un concepto; inferencia de proposiciones en diversos textos; comprensión de sí mismo y comprensión de los otros

13 Cómo es el trabajo ACADÉMICO? El Merani trabaja por competencias, lo cual implica un predominio de lo general sobre lo particular, de lo esencial sobre lo accidental, de las proposiciones, los conceptos y las categorías sobre la información específica. Estudiar en el Merani significa formular preguntas

14 Qué es LEER en el Merani? Académicamente se privilegia la lectura comprensiva e interpretativa: cuáles son las ideas más relevantes?, qué aprehendiste con este texto?, cuál era la intención del autor?, qué piensas al respecto de lo expuesto?, con qué otros textos puede relacionarse?

15 Qué es ESCRIBIR en el Merani? Es usar el código escrito para plasmar y comunicar ideas. Es apropiarse intencionadamente de un sistema de signos para conocer, para expresar emociones y sentimientos, para crear. Escribir no es copiar textos ni reproducir información particular

16 Cómo se define la PROMOCIÓN? Un estudiante es promovido cuando ha alcanzado el desarrollo cognitivo (procesos de pensamiento), socio afectivo (valores e interacción social), comunicativo (Lenguaje) y práxico (autonomía) que le permitirá asumir el curso siguiente En el Ciclo Exploratorio se aplican pruebas de desarrollo cada trimestre

17 Cuál es el papel de los PADRES? Los padres son integrantes muy importantes de la comunidad. Su papel es la resonancia familiar a través del vínculo afectivo. El padre meranista no se convierte en el profesor de su hijo ni en el supervisor de sus aprendizajes. El padre meranista está abierto a aprender, se entusiasma por conocer, fomenta la solidaridad, valora los avances de su hijo, reconoce sus dificultades y trabaja en conjunto con el Coordinador de Curso para favorecer el desarrollo de su hijo

18 Cómo ser padres RESONANTES? Observe Escuche Pregunte Reflexione Aprenda Acompañe Motive Oriente Estimule Descubra DISFRUTE EL TIEMPO CON SU HIJO COMUNÍQUESE CON EL COORDINADOR DE CURSO

19 Disfruten su vuelo

20 Guardianes de la llama (Keepers of the flame)

21 Coordinadora Académica Vanessa Vargas D.