en las programaciones de aula

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1 CURSO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS 1.2. La relación entre S DE CALIFICACIÓN Y S E DE EVALUACIÓN en las programaciones de aula JOSÉ RAMIRO VISO ALONSO SEPTIEMBRE DE 2010 Página 1 de 24

2 TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE LOS S DE CALIFICACIÓN Y LOS S DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRIMESTRES S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO 1º TRIMESTRE CICLO/CURSO ÁREA DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE Página 2 de 24

5 RELACIÓN ENTRE LOS S DE CALIFICACIÓN Y LOS S DE EVALUACIÓN DEL CURSO S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO CICLO/CURSO ÁREA 1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1) DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores 10 ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE 2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2) Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3) Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5) 10 Página 5 de 24

6 S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO CICLO/CURSO ÁREA DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores 6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5) 10 ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE 7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6) 5 8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7) 5 9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto.. (relacionado con el objetivo 7) Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos.. (relacionado con el objetivo 7) Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8) 2,5 12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9) Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10) 2,5 Página 6 de 24

7 RELACIÓN ENTRE LOS S DE CALIFICACIÓN Y LOS S DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRIMESTRES 1º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO 1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1) DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5) Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5) Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9) Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10) 2,5 5 Página 7 de 24

8 RELACIÓN ENTRE LOS S DE CALIFICACIÓN Y LOS S DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRIMESTRES S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO 2º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE 3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3) Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5) Página 8 de 24

9 S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE 6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5) Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6) Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7) Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9) Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10) 2,5 5 Página 9 de 24

10 RELACIÓN ENTRE LOS S DE CALIFICACIÓN Y LOS S DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRIMESTRES 3º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO 5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5) DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5) Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6) Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto.. (relacionado con el objetivo 7) 5 15 Página 10 de 24

11 S DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO DECIDIDO CICLO O CURSO por profesores ADAPTACIÓN AL TRIMESTRE 10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos.. (relacionado con el objetivo 7) Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8) 2, Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9) Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10) 2,5 5 Página 11 de 24

12 TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN S TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Página 12 de 24

17 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (1) 1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1) 2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2) S Parafrasear oralmente el tema general de avisos, normas, instrucciones sencillas, noticias 20 X Retener ideas, hechos o datos significativos 20 X X Resumir oralmente presentaciones breves, estructuradas con claridad sobre temas académicos 20 X X Resumir por escrito presentaciones breves, estructuradas con claridad sobre temas académicos 20 X X Seguir instrucciones orales para realizar tareas que supongan más de tres actividades 20 X X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Seleccionar lo más relevante en una exposición oral 40 X X Presentar la información con orden y claridad en una exposición oral 40 X Utilizar las NNTT en las exposiciones orales 20 X X TOTAL PORCENTAJES 100 Página 17 de 24

18 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (2) 3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3) S 10 Identificar el acto del habla (protesta, advertencia, invitación ) y el propósito comunicativo 20 X X Seguir instrucciones para seguir procesos en el ámbito personal y académico 20 X X Identificar el tema general de un texto y los temas secundarios 20 X X Identificar elementos de descripciones técnicas, de las fases de procesos y de la secuencia de los hechos en narraciones 20 X X Aplicar técnicas de organización de ideas como esquemas jerárquicos o mapas conceptuales TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR X Página 18 de 24

19 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (3) 4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4) S 15 Planificar y revisar los textos hasta llegar a un texto definitivo adecuado por su formato y registro 10 X Redactar los textos con una organización clara y enlazando oraciones en una secuencia lineal cohesionada 10 X Narrar con claridad experiencias y hechos próximos a su entorno social y cultural 10 X Comentar con claridad experiencias y hechos próximos a su entorno social y cultural 10 X Componer textos propios del ámbito público (instancias, cartas de solicitud ) respetando las convenciones de estos géneros 10 X Redactar breves crónicas periodísticas organizando la información de forma jerárquica 10 X Resumir narraciones y exposiciones sencillas reconstruyendo los elementos básicos del texto original 10 X Componer exposiciones y explicaciones sencillas propias del ámbito académico 10 X Presentar los textos en soporte papel respetando las normas ortográficas y tipográficas 10 X Presentar los textos en soporte digital respetando las normas ortográficas y tipográficas 10 X X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Página 19 de 24

20 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (4) 5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5) S 10 Usar adecuadamente la oración según sus significados contextuales 10 X X Utilizar los conectores textuales de orden, explicativos y de contraste 10 X Usar los mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos 10 X Usar adecuadamente los valores del presente de indicativo y de subjuntivo 10 X Expresar un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos 10 X X Acentuar adecuadamente diptongos e hiatos 10 X Usar correctamente la tilde diacrítica 10 X Expresar con corrección ortográfica los verbos irregulares 10 X Usar adecuadamente los signos de puntuación en los diálogos 10 X Usar correctamente el punto y la coma 10 X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Página 20 de 24

21 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (5) 6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5) 7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6) S 10 Conocer la terminología básica referida a sujeto, predicado y complementos 25 X Conocer los papeles del sujeto (agente, paciente) 25 X Conocer las funciones sintácticas características de las clases de palabras (núcleo, complemento, determinante, enlace ) 25 X Obtener información gramatical en diccionarios escolares y obras de consulta 25 X X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Utilizar las distintas tecnologías de la información para investigar y recabar información 40 X X Utilizar las distintas tecnologías de la información para presentar formalmente los trabajos realizados de un modo completo y riguroso 5 Utilizar de manera crítica estos medios 40 X X 20 X X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Página 21 de 24

22 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (6) 8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7) 9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto.. (relacionado con el objetivo 7) S 5 5 Desarrollar la lectura de obras literarias completas como fuente de placer y enriquecimiento personal 20 X X Evaluar el contenido, la estructura, los géneros literarios y el uso del lenguaje de una obra literaria completa 20 X X Descubrir el punto de vista del autor de una obra literaria completa 20 X X Opinar sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados de la obra leída 20 X X Opinar sobre la implicación entre su contenido y las propias vivencias partiendo de la obra leída TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Comprender los temas y motivos de los textos literarios comentados en clase 20 X Reconocer los elementos de la historia y desarrollo cronológico en textos narrativos 20 X Reconocer las estructuras de versificación y sus efectos sobre el ritmo en textos poéticos 20 X Reconocer los componentes del texto teatral 20 X Reconocer los subgéneros literarios y recursos retóricos más frecuentes TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR X 20 X Página 22 de 24

23 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (7) 10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos.. (relacionado con el objetivo 7) 11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8) S 5 2,5 Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para componer un relato breve con intención literaria 25 X X Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para componer un poema con ciertas características rítmicas y retóricas 25 X X Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para reelaborar o transformar con texto con un propósito determinado 25 X X Utilizar las NNTT para componer o presentar estas composiciones en formato digital 25 X X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Conocer las distintas lenguas que se hablan en España y localizar su espacio de difusión 35 X Conocer las distintas lenguas a través de su patrimonio literario y otros textos 35 X Valorar y respetar la identidad cultural que representan dichas lenguas 30 X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Página 23 de 24

24 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE S DE EVALUACIÓN, Y S DE CALIFICACIÓN (8) 12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9) S Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación (relacionado con el objetivo 10) 2,5 Usar de manera habitual las distintas bibliotecas para leer textos 25 X X Aceptar con agrado las diferentes propuestas de actividades de animación a la lectura 25 X X Escribir en el tiempo de ocio a partir de las diferentes propuestas del profesor 50 X X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Identificar situaciones en las que él mismo usa de manera discriminatoria el lenguaje 35 X Identificar situaciones en las que los compañeros usan de manera discriminatoria el lenguaje 35 X Identificar situaciones en las que los medios de comunicación usan de modo discriminatorio el lenguaje 30 X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100 Página 24 de 24