A todos los alumnos se les comunica que las tareas deben ser entregadas en el día que se indica, de acuerdo a las tablas siguientes.

Transcripción

1 A todos los alumnos se les comunica que las tareas deben ser entregadas en el día que se indica, de acuerdo a las tablas siguientes. Nombre del titular: Germán Rull Grado: 1 Grupo: A Materia: Comprensión Lectora y Redacción I Leer y contestar páginas del libro No hay tarea Realizar 5 de patrones gráficos en un texto Realizar ideas generales antes durante y después de la lectura Traer una lectura o fragmento de algún autor de su preferencia Realizar mapas mentales de las lecturas leídas en clase Nombre del titular: Germán Rull Grado: 1 Grupo: A Materia: Etimologías Grecolatinas I No hay tarea Leer y contestar páginas del libro Investigar enunciados y equivalentes del griego utilizados en nuestros días Traer recortes de objetos, tiendas o utensilios que tengan nombre o iníciales griegas, para realizar un collage con todo el salón de clases Realizar una letra del alfabeto que más les guste en tamaño carta utilizando pintura, plumilla u otros materiales utilizados para el arte

2 Nombre del titular: Marco Parra Grado: 1 Grupo: A Materia: Informática y Computación I T#7 Recuadro pág T#8 Entregar capturas de pantalla de la P#2 Propiedades de la pantalla T#9 Entregar capturas de la P#3 realizada en clase. Nombre del titular: Anabel García Grado: 1 Grupo: A Materia: Francés I Jour Lundi Mardi Mercredi Juedi Vendredi Tâche de livrer à la date indiquée Le jouer su vocabulaire des mortes. Écrivez des phrases en utilisant les verbes suivants: écrie, marcher, libre, étudier, apprendre et parler. No devoir Étudiez-vous notes. Étudie ton vocabulaire et ce que tu vois en clase.

3 Nombre del titular: Mariela Estrada Grado: 1 Grupo: A Materia: Métodos y Pensamiento Crítico I Actividades del libro. Actividades del libro Nombre del titular: Mariela Estrada Grado: 1 Grupo: A Materia: Filosofía. Revisión de libros y firmas

4 Nombre del titular: Sandra González Grado: 1 Grupo: A Materia: Habilidades Básicas del Pensamiento Piensa en tu deporte favorito, tú eres el couch (entrenador). Desarrolla y anota una serie de acciones Qué harías? Para hacer ganar a tu equipo. Utiliza los pasos expuestos. Por ejemplo, si se tratara de un equipo de basquetbol: *Conocer el juego (campo, reglas, contrincantes) *Planificación (Saber que hacer) *Monitorización (Sigues los pasos que planificaste) *Evaluación ( Te están saliendo bien las cosas?) *Autoevaluación (ganaste, perdiste, Por qué? Realiza los ejercicios de inducción, deducción y razonamiento informal. Contesta la tabla de analogía Nombre del titular: Sandra González Grado: 1 Grupo: A Materia: Proyectos Institucionales I Imprime una lectura de un tema de interés de nuestro país (no mayor a dos cuartillas). Contesta las preguntas, según tu criterio: Cómo consideras que puedes aprender a aprender? Cómo consideras que puedes aprender a pensar? Argumenta tu respuesta. Contesta las páginas 144, 145, 146, 147 y 148 de tu libro.

5 Nombre del titular: Mario Alberto Zariñán Grado: 1 Grupo: A Materia: Pensamiento numérico y algebraico. Contestar pág. 77. Investigar qué es potenciación? Investigar qué es la notación científica? Contestar pág. 79. Investigar qué es un radical? Teacher s name: Juan Alejandro González Grade: 1st Group: A Subject: English Corresponding to the week task: from 06 to 10 November 2017 Day Task to deliver on the specified day Monday To investigate vocabulary related to professions (minimum 10) Tuesday Wednesday Thursday Friday To write10 verbs in English in present and past in disorder in two columns. Don t solve it To solve the activity B page 26.workbook To write 5 routines you do every day. No homework

6 Nombre del titular: Abelardo Castellanos Grado: 1 Grupo: A Materia: Salud Integral del Adolescente I Exposición de los equipo correspondientes a los temas: (sistema circulatorio, digestivo y endocrino) 10 min. Por cada equipo. Imprimir la rúbrica de evaluación por equipo. Exposición de los equipo correspondientes a los temas: (sistema inmunológico, muscular y linfático) 10 min. Por cada equipo. Imprimir la rúbrica de evaluación por equipo.

7 COLEGIO ANÁHUAC *PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA *PREPARATORIA AÑO DE LA CONSOLIDACIÒN Nombres de los integrantes: Asignatura: Unidad Temática: Tema: INSTRUMENTO DIDÁCTICO Fecha: RUBRICA DE EXPOSICIÒN SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI Resultados de aprendizaje: Numero de instrumento: 1 Comunicará, ante una situación dada, ideas, sentimientos y necesidades, de forma asertiva, empleando elementos verbales y no verbales y resolviendo las barreras de comunicación. COMPETENCIA ARGUMENTA LA NATURALEZA DEL DESARROLLO BIOLÓGICO DEL ADOLESCENTE COMO PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL. Material requerido para el alumno: Hojas, Apuntes, presentación, Computadora. Tiempo de entrega: 10 min. Instrucciones para el alumno: Exposición Oral: Por equipos se desarrollara la presentación de los temas asignados considerando los siguientes puntos: Presentación: La propuesta se orienta a que el evaluador juzgue la imagen, pulcritud y formalidad en la presentación, tanto del sujeto expositor como la de los materiales que utiliza. Dominio del tema: El evaluador deberá considerar la profundidad en la investigación, dominio de conceptos clave, la capacidad de síntesis y la habilidad para responder los cuestionamientos del grupo. Oratoria: No se requiere ser un (a) gran orador (a), pero el arte de hablar con un adecuado tono de voz, claridad, fluidez, seguridad y desplazamiento son habilidades valoradas en cualquier ámbito profesional. Medios y/o materiales de apoyo: Se evalúa la calidad de rota folios, diapositivas, esquemas, imágenes, dípticos, trípticos, etc. Anverso

8 Aspecto Presentación Dominio del tema Oratoria Medios y/o materiales puntos EXCELENTE (10) A primera vista, expositores y materiales denotan pulcritud y formalidad. Tiene una actitud respetuosa e interesada en la intervención de sus compañeros. Mantiene una expresión corporal adecuada y segura con movimientos fluidos. En la exposición demuestran conocimiento del tema tratado y sabe comunicarlo Hablan con claridad y con un volumen suficientemente alto para ser escuchado por todos. Hablan con fluidez demostrando dominio de la lengua y utilizando vocabulario especifico. Hay coherencia entre los materiales empleados y la temática de la exposición. Las imágenes, tablas, esquemas, trípticos y/o dípticos son claros, el tamaño es apropiado, la información es concreta, no se satura de texto. El expositor interactúa con el material. DESTACADO (9) A primera vista los expositores y los materiales denotan pulcritud y formalidad. Tiene en la mayor parte de la exposición una actitud respetuosa e interesada en la intervención de sus compañeros. En la mayor parte de la exposición mantienen una expresión corporal adecuada y segura con movimientos fluidos. Han asimilado la mayor parte de los conocimientos que expone pero no los comunica adecuadamente Hablan con claridad la mayor parte del tiempo Pero el tono de voz no es siempre adecuado. Hablan correctamente aunque no utiliza habitualmente vocabulario específico. Hay coherencia entre los materiales empleados y la temática de la exposición. Las imágenes, tablas, esquemas, trípticos y/o dípticos son claros, el tamaño es apropiado, la información es concreta, pero satura de texto. El expositor interactúa con el material. ACEPTABLE (8-7) A primera vista los expositores y los materiales denotan pulcritud y formalidad. Tienen poco respeto e interés por la intervención de sus compañeros. Sus expresiones corporales desencajan con la exposición. Han asimilado parcialmente los conocimientos que expone pero si los comunica No hablan con claridad la mayor parte del tiempo pero el tono de voz generalmente es adecuado. Aunque utilizan un vocabulario adecuado, habla con dificultad. Hay poca coherencia entre los materiales empleados y la temática de la exposición. Las imágenes, tablas, esquemas, trípticos y/o dípticos son pocos claros, el tamaño es más o menos apropiado, la información no es concreta, no satura de texto. El expositor interactúa poco con el material. NO ACREDITADO (5) A primera vista los expositores y los materiales denotan pulcritud y formalidad. No escuchan, no prestan atención y molestan durante las intervenciones de sus compañeros. Su postura corporal denota nerviosismo. No saben ni entienden lo que están exponiendo tampoco lo comunican correctamente o leen todo el tiempo Ni se les entiende, ni se les escucha. El material no es consistente ni coherente, parece que los expositores se limitaron solo a copiar y pegar, sin clasificar ni imágenes ni información, los expositores no interactúan con el material. Reverso Eva.