COLEGIO ANÁHUAC P R E E S C OL A R *PRIMARIA *SECUN D A R I A * P R E P A R A T O R I A

Transcripción

1 P R E E S C OL A R *PRIMARIA *SECUN D A R I A * P R E P A R A T O R I A Ciclo de la Consolidación SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Calle Bellavista s/n esq. Lindavista, Colonia Vista Hermosa, Nicolás Romero, Estado de México, C.P , Tel SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

2 A todos los alumnos se les comunica que las tareas deben ser entregadas en el día que se indica, de acuerdo a las tablas siguientes. Nombre del titular Germán Rull Grado: 2 Grupo: A Materia: Literatura y Contemporaneidad I Leer y contestar páginas del libro 28 a 31 Leer y contestar páginas del libro 35 a 37 No hay tarea Definir gráficamente la narrativa Nombre del titular: Marco Parra Grado: 2 Grupo: A Materia: Informática III T#5 Realizar resumen de la página 58 a 62 T#6 Resolver preguntas de la pág. 63

3 Nombre del titular: Sandra González Grado: 2 Grupo: A Materia: Razonamiento Complejo Contesta los ejercicios dados en clase, argumentando tu respuesta. Contesta los ejercicios dados en clase, argumentando tu respuesta. Contesta los ejercicios dados en clase, argumentando tu respuesta. Contesta los ejercicios dados en clase, argumentando tu respuesta. Nombre del titular: Sandra González Grado: 2 Grupo: A Materia: Toma de decisiones En relación a la película el padrino, realiza las actividades que se te informaron en clase y contesta las preguntas. De acuerdo al tema capacidad de escucha, inventa una dinámica grupal en donde puedas representar el tema, ya que será realizada en el aula de clases.

4 Nombre del titular: Mario Alberto Zariñán Grado: 2 Grupo: A Materia: Trigonometría. Contestar pág. 27. Contestar autoevaluación pág. 31. Contestar pág. 36 Nombre del titular: Abelardo Castellanos Grado: 2 Grupo: A Materia: Salud Integral del Adolescente II Contestar las páginas 46, 47 y parte de la 48 del libro. Entregar la exposición por equipos de acuerdo al tema asignado en una presentación de PowerPoint y entregar la rúbrica de exposición (INSTRUMENTO DIDACTICO).

5 COLEGIO ANÁHUAC *PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA *PREPARATORIA AÑO DE LA CONSOLIDACIÒN Nombres de los integrantes: Asignatura: INSTRUMENTO DIDÁCTICO Fecha: RUBRICA DE EXPOSICIÒN Unidad Temática: Tema: Resultados de aprendizaje: Numero de instrumento: Material requerido para el alumno: SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI Comunicará, ante una situación dada, ideas, sentimientos y necesidades, de forma asertiva, empleando elementos verbales y no verbales y resolviendo las barreras de comunicación. COMPETENCIA 1 ARGUMENTA LA NATURALEZA DEL DESARROLLO BIOLÓGICO DEL ADOLESCENTE COMO PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL. Hojas, Apuntes, Computadora. Tiempo de entrega: 22 de septiembre del 2017 Instrucciones para el alumno: Exposición Oral: Por equipos se desarrollara la presentación de los temas asignados considerando los siguientes puntos: Presentación: La propuesta se orienta a que el evaluador juzgue la imagen, pulcritud y formalidad en la presentación, tanto del sujeto expositor como la de los materiales que utiliza. Dominio del tema: El evaluador deberá considerar la profundidad en la investigación, dominio de conceptos clave, la capacidad de síntesis y la habilidad para responder los cuestionamientos del grupo. Oratoria: No se requiere ser un (a) gran orador (a), pero el arte de hablar con un adecuado tono de voz, claridad, fluidez, seguridad y desplazamiento son habilidades valoradas en cualquier ámbito profesional. Medios y/o materiales de apoyo: Se evalúa la calidad de rota folios, diapositivas, esquemas, imágenes, dípticos, trípticos, etc. Anverso

6 Aspecto punt os EXCELENTE (10) DESTACADO (9) ACEPTABLE (8-7) NO ACREDITADO (5) Criterios Aut Coe Eva Presentación Dominio del tema Oratoria Medios y/o materiales Rúbrica A primera vista, expositor y materiales denotan pulcritud y formalidad. Tiene una actitud respetuosa e interesada en la intervención de sus compañeros. Mantiene una expresión corporal adecuada y segura con movimientos fluidos. En la exposición demuestra conocimiento del tema tratado y sabe comunicarlo Habla con claridad y con un volumen suficientemente alto para ser escuchado por todos. Habla con fluidez demostrando dominio de la lengua y utilizando vocabulario especifico. Hay coherencia entre los materiales empleados y la temática de la exposición. Las imágenes, tablas, esquemas, trípticos y/o dípticos son claros, el tamaño es apropiado, la información es concreta, no se satura de texto. El expositor interactúa con el material. A primera vista el expositor y los materiales denotan pulcritud y formalidad. Tiene en la mayor parte de la exposición una actitud respetuosa e interesada en la intervención de sus compañeros. En la mayor parte de la exposición mantiene una expresión corporal adecuada y segura con movimientos fluidos. Ha asimilado la mayor parte de los conocimientos que expone pero no los comunica adecuadamente Habla con claridad la mayor parte del tiempo Pero el tono de voz no es siempre adecuado. Habla correctamente aunque no utiliza habitualmente vocabulario especifico. Hay coherencia entre los materiales empleados y la temática de la exposición. Las imágenes, tablas, esquemas, trípticos y/o dípticos son claros, el tamaño es apropiado, la información es concreta, pero satura de texto. El expositor interactúa con el material. Total de puntos: A primera vista el expositor y los materiales denotan pulcritud y formalidad. Tiene poco respeto e interés por la intervención de sus compañeros. Su expresión corporal desencaja con la exposición. Ha asimilado parcialmente los conocimientos que expone pero si los comunica No habla con claridad la mayor parte del tiempo pero el tono de voz generalmente es adecuado. Aunque utiliza un vocabulario adecuado, habla con dificultad. Hay poca coherencia entre los materiales empleados y la temática de la exposición. Las imágenes, tablas, esquemas, trípticos y/o dípticos son pocos claros, el tamaño es más o menos apropiado, la información no es concreta, no satura de texto. El expositor interactúa poco con el material. A primera vista el expositor y los materiales denotan pulcritud y formalidad. No escucha, no presta atención y molesta durante las intervenciones de sus compañeros. Su postura corporal denota nerviosismo. No sabe ni entiende lo que está exponiendo tampoco lo comunica correctamente o lee todo el tiempo Ni se le entiende, ni se le escucha. El material no es consistente ni coherente, parece que el expositor se limito solo a copiar y pegar, sin clasificar ni imágenes ni información, el expositor no interactúa con el material. Reverso

7 Nombre del titular: Mariela Estrada Grado: 2 Grupo: A Materia: Comunicación y Sociedad. Tarea correspondiente a la semana: Del 18 al 22 de Septiembre del 2017 Entrega del proyecto 1. IDENTIDAD MUNDO ANÁHUAC. Se anexa rúbrica y detalles. El proyecto tiene el valor de 30% en la escala de evaluación del primer parcial. Se entrega el 20 de septiembre impreso en letra Arial 12. Interlineado 1.5 justificado. Nombre del titular: Mariela Estrada Grado: 2 Grupo: A Materia: Sociología. Tarea correspondiente a la semana: Del 18 al 22 de Septiembre del 2017 Investigación documental del fenómeno social elegido en el cuaderno. Cuadro comparativo de las principales posturas sociológicas.

8 Nombre del titular: Mario Alberto Zariñán Grado: 2 Grupo: A Materia: Física. I Copiar ejemplos págs. 26 y 27 Investigar: Qué es la conversión de unidades? Contestar ejercicio pág. 37 Nombre del titular: ANABEL GARCIA Grado: 2 Grupo: A Materia: Francés III Jour Tâche de livrer à la date indiquée Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Vocabulaire du fruit. No devoir Verbes pronominaux. No devoir. Etudié ton notes

9 Teacher s name: Alfonso Alvarez Subject: English III Corresponding to the week task: from 18 to 22 September 2017 Day Grade: 3rd Group: A Task to deliver on the specified day Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday No homework Make 2 examples with each of the following expressions: I am too, I m not either, I do too, I don t either, I can too, and I can t either. A total of 12 sentences Make 10 examples using: Verb + to + verb Make 10 examples using: Verb + verb + ing No homework