Marco de Cualificaciones, articulación y Sistema de Créditos Transferibles para el Sistema de Educación Superior de Chile

Transcripción

1 Marco de Cualificaciones, articulación y Sistema de Créditos Transferibles para el Sistema de Educación Superior de Chile Fernanda Kri Amar Jefa Departamento de Financiamiento Institucional División de Educación Superior Ministerio de Educación

2 Qué es un Marco de Cualificaciones? Un marco de cualificaciones es un instrumento para el desarrollo, la clasificación y el reconocimiento de destrezas, conocimientos y competencias a lo largo de un continuo de niveles. De este modo, corresponde a un medio que permite estructurar y organizar las cualificaciones de cada nivel formativo, permitiendo comunicar al estudiante como progresar de una cualificación a otra y explicitar mediante resultados de aprendizaje lo que debe saber y hacer luego de cursar cada nivel (Tuck, 2007; Bergan, 2003).

3 Cuáles son sus objetivos? Cada país define los objetivos de su Marco de Cualificaciones dependiendo de sus necesidades, sin embargo al ser un instrumento organizador del sistema de educación, permite: Favorecer el desarrollo de un sistema de educación superior articulado, que permita el reconocimiento de aprendizajes previos y se encuentre orientado al desarrollo de aprendizajes a lo largo de la vida Favorecer el desarrollo de estándares de calidad para los distintos niveles formativos Fortalecer la transparencia y legibilidad de las cualificaciones y certificaciones ofrecidas por las instituciones de educación superior Incrementar la coherencia del sistema, reconociendo las diferencias entre los subsectores

4 Cuáles son sus componentes? Niveles con sus respectivos tiempos de formación Categorías de descriptores Descriptores de niveles

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6 SCT-CHILE Sistema único para las instituciones de educación superior del país. Créditos basados en la carga académica de los estudiantes. Transferibles- legibles entre instituciones de educación superior nacional e internacional.

7 EL DESARROLLO DEL SCT EN CHILE Decisión del CRUCH de impulsar el SCT Formación de Expertos Modelo de Implementaci ón del SCT en el pregrado Normativa de CNA para la acreditació n de posgrados que incorpora el SCT Definición del Modelo del SCT 2011 Inclusión de implementació n de SCT en fondos concursables de MECESUP Presentación Manual SCT Modelo de Implementa ción del SCT en el posgrado

8 NIVELES DE IMPLEMENTACION DEL SCT-CHILE

9 LINEAMIENTOS GENERALES Objetivos: Considerar el tiempo que requieren los estudiantes para el logro de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias en el diseño de los planes de estudios. Promover la legibilidad de un programa de formación y la transferencia de estos créditos académicos de una institución. Favorecer la movilidad estudiantil universitaria.

10 COMPONENTES DEL SCT-CHILE Componente 1 del Modelo: Se estableció un sistema de créditos transferibles cuya base es la carga de trabajo académico total efectiva de los estudiantes, necesaria para la consecución de los objetivos de un programa y que se relaciona con los resultados de aprendizaje. Carga del estudiante: Actividades presenciales Actividades no presenciales

11 Componente 2 del Modelo: Se considera un rango común de a horas cronológicas anuales Semanas / año horas cronológicas semanales

12 Componente 3 del Modelo: - Un programa de estudios a tiempo completo debe entregar 60 créditos SCT al año - Atributos del normalizador 60 Permite organizar fácilmente periodos bimestrales, trimestrales, semestrales y anuales. Normalizador adoptado a nivel mundial. Facilita la movilidad estudiantil

13 PRINCIPIOS DEL SCT-CHILE

14 Favorecer la movilidad estudiantil Centrar la formación en el Aprendizaje Mejorar la pertinencia de la formación LA INNOVACIÓN CURRICULAR EN CHILE Certificar aprendizajes intermedios Balancear la carga académica Flexibilizar los planes de estudio

15 Desafíos para el Sistema de Educación Superior Desarrollo de un espacio de Educación Superior, coherente, transparente y articulado entre los distintos niveles formativos. Asegurar la calidad de los perfiles de egreso, regulando la duración de los niveles formativos. Favorecer la pertinencia de la oferta académica para el desarrollo de las personas y la sociedad.

16 Marco de Cualificaciones, articulación y Sistema de Créditos Transferibles para el Sistema de Educación Superior de Chile Fernanda Kri Amar Jefa Departamento de Financiamiento Institucional División de Educación Superior Ministerio de Educación