PROFESORADO DE EDUCACIÒN SECUNDARIA EN CS. DE LA ADMINISTRACIÒN

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1 PROGRAMA DIGITAL Escuela Normal Superior y Superior de Comercio Domingo Guzmán Silva Nº 46 Carrera: PROFESORADO DE EDUCACIÒN SECUNDARIA EN CS. DE LA ADMINISTRACIÒN Plan aprobado por Decreto/Resolución Nº: 2090/15 Espacio Curricular: Didáctica de la Administraciòn I Curso y división: Segundo Año. Cantidad de horas semanales: 3 horas. Profesoras: María Ester Schneider Año lectivo:

2 Contenidos: Unidad I: Consideraciones epistemológicas La Didáctica General y la Didáctica Específica. Las Didácticas Específicas según: los distintos niveles del sistema educativo, las edades de los alumnos, las disciplinas, el tipo de institución y las características de los sujetos. El problema de la transferencia de los aprendizajes. La didáctica como una gran red de conocimientos y producción de conocimientos. Unidad II: La clase y los factores contextuales La clase escolar. Dimensiones: social, comunicativa, psicoafectiva y epistemológica. Las actividades. La organización del tiempo y del espacio. Los materiales curriculares. El contexto. Las características de la situación de enseñanza: pluricausalidad, simultaneidad, impredecibilidad e inmediatez. Unidad III: La construcción de una planificación La planificación como herramienta de trabajo. Fundamentos y funciones. Planificación anual. Planificación por unidad. Planificación de clase. Las intencionalidades educativas. Los contenidos escolares. Criterios de selección. Planteo de objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, actividades, recursos didácticos, evaluación, cronograma y bibliografía. Unidad IV: Las estrategias didácticas y los recursos didácticos Los libros de textos como recursos didácticos. Las estrategias metodológicas. Las técnicas de la información y la comunicación, páginas web, Internet, los juegos didácticos, etc. Su aplicación en el aula. Formas básicas de enseñar: la narración; la explicación; el diálogo y el interrogante didáctico; el ejemplo, la analogía la metáfora; las apoyaturas visuales. Funciones de las tareas escolares. Unidad V: La evaluación La Evaluación en Tecnología Educativa. Paradigmas. Criterios de evaluación. Instrumentos de evaluación. Desvirtuaciones de las prácticas de evaluación. Análisis de situaciones aúlicas. Criterios para mejorar las pruebas, exámenes, instrumentos de evaluación. 2

3 Unidad VI: La observación La observación directa. La observación participante. La guía de observación. Tipos de registros e informes. La narrativa pedagógica. El diario del profesor. Bibliografía: - La escuela en tiempo real por Edith Litwin [en línea] Litwin, consultado el 11 de mayo de 2008 < - Camilloni, Alicia: Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales. Iaies Gustavo y Segal Analia: La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia delante. - Alderoqui Silvia: La ciudad se enseña. En Didáctica de las ciencias sociales, Aisenberg Beatriz y otros, (1993), Paidós. - Camilloni, A.: (1998) Sistemas de calificación y regímenes de promoción en Camilloni y otras (1998): pp Celman, S.: Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento? en Camilloni, A. y otras: (1998) La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo, Bs. As., Paidós, pp Chevllard, Yves: Del saber sabio al saber enseñado, en Carretero Mario (1991): La transposición didáctica, Aique, - Colección Educ.ar [en línea] El portal educativo del estado argentino, consultado el 11 de mayo de 2008 < - Davini, M.: (1996) Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas específicas, en Camilloni, A. y otras: (1996) Corrientes didácticas contemporáneas, Bs. As., Aique. - Eco, U. De qué sirve el profesor? La Nación. 21 de mayo de Edelstein, Gloria: Un capitulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo, en Camilloni, A. y otras: (1996) Corrientes didácticas contemporáneas, Bs. As., Aique. - Freire, P. (2009) El grito manso. Bs. As. Siglo XXI. - Frigerio, G., Diker G. (2008) Educar: posiciones acerca de lo común, del estante editorial, Bs. As. - Gardner, H., Kornahber, M. & Wake, W.: (1996) Inteligencia. Múltiples perspectivas, Teorías recientes de la inteligencia, Bs. As., Aique, Kantor, D. (2008) Variaciones para educar adolescentes y jóvenes, del estante editorial, Bs. As. - Lectura anexa: Edith Litwin(1999), Los medios en la escuela en Tecnologías educativas, Paidos. - Lipsman, M.: (1995) El material impreso: un viejo medio en el marco de proyectos educativos actuales en Litwin, E.: (1995) Tecnología educativa. Política, historias, propuestas, Bs. As., Paidós. - Litwin, E.: (1997a) Las configuraciones didácticas, Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina, La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria, Bs. As., Paidós. - Litwin, E.: (2005) Tecnologías en las aulas, Bs. As., Paidós. 3

4 - Maggio, M.: (1997) Concepciones didácticas en la incorporación de nuevas tecnologías en el aula en Litwin, E. (coord.): (1997b) Enseñanza e innovaciones en las aulas para el nuevo siglo, Bs. As., El Ateneo, pp Maggio, M. (1997) Concepciones didácticas en la incorporación de nuevas tecnologías en Litwin, E. (coord.): (1997b) Enseñanza e innovaciones en las aulas para el nuevo siglo, Bs. As., El Ateneo, pp. 109 a Najmanovich, D. (2009) Mirar con nuevos ojos, Era Naciente, Bs. As. - Najmanovich, D.(2008) Epistemología, Era Naciente, Bs. As. - Rottemberg, R.: (1997) Los libros de texto para la innovación en Litwin, E. (coord.): (1997b) Enseñanza e innovaciones en las aulas para el nuevo siglo, Bs. As., El Ateneo. - Vasen, J.(2008) Las certezas perdidas. Padres y maestros ante los desafíos del presente. Bs. As. Paidós. Páginas web a trabajar: - Educ.ar El portal educativo del estado argentino /educar/index.html - Educared Un paso más en la educación a través de nuevas tecnologías Punto edu comunidades virtuales Revista digital de educación y nuevas tecnologías - 4

5 Firma del docente. 5