GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE CENSO DE POBLACIÓN

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1 GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE CENSO DE POBLACIÓN

2 Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de Censo de Población 1. Introducción La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de Censo de Población, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección que le permitirá acceder a ellos. Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a familiarizarse con su contenido. La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Censo de Población tiene una orientación esencialmente temática. 2. Temario, bibliografía y encuadre del tema El examen de conocimientos de Censo de Población estará integrado con los siguientes Temas y Subtemas: TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA POLÍTICAS DE POBLACIÓN Programa Nacional de Población CONAPO. (2009). Programa Nacional de Población Consejo Nacional de Población. Pp , GOB/Resource/620/2/images/PNP_2008_2012.p df ENCUADRE TEMA 1: El estudio de la población no solo comprende acciones encaminadas a modificar el comportamiento de las variables demográficas, sino también aquéllas dirigidas al desarrollo cualitativo de la población. Por ello, es fundamental su estudio para la elección de la política de población correcta para determinado caso. SEPTIEMBRE

3 TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA CONCEPTOS BÁSICOS DE DEMOGRAFÍA ENCUADRE TEMA 2: Conceptos generales y fuentes de datos Aspectos demográficos de México: Dinámica demográfica. Centro Centroamericano de Población, UCR Curso Análisis Demográfico. Sesiones: 1.- La Demografía y 2: Fuentes de datos demográficos. 3/ CONAPO. Situación demográfica de México Consejo Nacional de Población. Pp 11-20, 46-57, _situacion_demografica_de_mexico El estudio de los conceptos básicos de la demografía son fundamentales para identificar que concepto se atribuye a la medición demográfica, cuales a la interpretación, y análisis de datos las proyecciones y previsiones en base a supuestos que incluyen variables no demográficas. TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA INFORMACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA Estadísticas de Salud y Educación. Población Económicamente Activa y no económicamente activa. Spiegelman Mortimer. Introducción a la Demografía. (1972) Fondo de Cultura Económica. México. Págs , INEGI, Cómo se hace la ENOE. Métodos y procedimientos (2007), México. Págs s/espanol/metodologias/enoe/enoe_ como_se_hace_la_enoe1.pdf Poblaciones vulnerables. CONAPO. La población de México en el nuevo siglo, México, Pp , O/La_poblacion_de_Mexico_en_el_n uevo_siglo SEPTIEMBRE

4 ENCUADRE TEMA 3: El estudio de la información sociodemográfica nos permite identificar la situación demográfica y las características socioeconómicas de determinada comunidad así como identificar brechas de acceso a los servicios del estado. TEMA 4 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ENCUADRE TEMA 4: Estadística descriptiva: tipos de datos, distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión, construcción e interpretación de cuadros y gráficas. Razones, Tasas, proporciones. Probabilidad: tipos de eventos, conceptos de distribuciones de probabilidad. Briones, Guillermo (2003). Métodos y técnicas para las ciencias sociales. Ed. Trillas. Capítulo 12, 13 y 14. Freund, John y Simon, Gary. Estadística Elemental. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México. 8a. Edición. Capítulo 2. Resumen de Datos: Distribución de la Frecuencia, pp Jorge Padua. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales 2002 México: Fondo de Cultura Económica. VIII B Razones Tasas, proporciones Pp Canavos, George. (1998) Probabilidad y estadística. Aplicaciones y Métodos, McGraw Hill. Pp 41-48, , El estudio de la estadística y probabilidad es indispensable en estudios de poblaciones, predicciones de riesgos, pero sobre todo proporcionan herramientas valiosas en la toma de decisiones. SEPTIEMBRE

5 TEMA 5 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Scheaffer, Mendenhall, Ott. Elementos de Muestreo, Pp. 5-16, ESTADÍSTICA INFERENCIAL ENCUADRE TEMA 5: Elementos de Muestreo. Conceptos básicos, términos técnicos, tipos de Muestreo, ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de muestreo probabilístico. Tamaño de muestra, Tipos de error, sesgo y precisión. INEGI Diseño de la muestra en proyectos de encuesta. Cap. 1. Generalidades sobre el diseño de la muestra. Pp spanol/metodologias/encuestas/hogares/ muestra_encuesta.pdf Sharon L. Lohr. Muestreo: Diseño y Análisis, International Thomsom Editores, México Pag y El estudio de la estadística inferencial es fundamental en el análisis de los datos que se obtienen a partir de experimentos, con el objetivo de representar la realidad y conocerla. TEMA 6 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA PLANEACIÓN DE PROYECTOS ESTADÍSTICOS ENCUADRE TEMA 6: Planeación y control administrativo en proyectos estadísticos. Definición, fases, requisitos, programa de actividades, estructura, presupuesto, control administrativo. INEGI, Méx Planeación y control administrativo en proyectos estadísticos. Pág spanol/metodologias/encuestas/hogares/ planeacion_control_admivo.pdf El estudio de la planeación de proyectos estadísticos es el conjunto de actividades orientadas a desarrollar instrumentos que permitan mejorar y potencializar la gestión, utilidad y aprovechamiento de la información estadística. SEPTIEMBRE

6 TEMA 7 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA DISEÑO CONCEPTUAL PARA LA PRODUCCIÓN DE ESTADÍSTICAS BÁSICAS ENCUADRE TEMA 7: Etapas del diseño conceptual. INEGI. Diseño Conceptual para la generación de estadística básica. Méx págs s/espanol/metodologias/encuestas/ho gares/dis_concep.pdf El estudio del diseño conceptual para la producción estadística es fundamental ya que su propósito es ofrecer un marco metodológico común a proyectos de estadística básica, que oriente y facilite la toma de decisiones sobre los conceptos a captarse, instrumentos que se utilizaran para ello, criterios que aseguren la calidad de los datos y alternativas para presentar los resultados del proyecto. TEMA 8 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Diseño de cuadros gráficas estadísticas INEGI. Presentación de datos estadísticos en cuadros y gráficas. (Introducción, Apartados 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3 Y 3.4) nol/normatividad/doctos_genbasica/cu adros_graficas.pdf EXPLOTACIÓN Y DIFUSIÓN DE RESULTADOS ENCUADRE TEMA 8: Documentación y presentación de informes. X. La presentación del informe de investigación INEGI. Elaboración de síntesis metodológica. Serie: Lineamientos para la generación de estadística básica. Diciembre de Pp s/espanol/metodologias/otras/sm_line amientos.pdf El estudio de la explotación y difusión de resultados es fundamental para la buena divulgación de los resultados obtenidos. SEPTIEMBRE

7 TEMA 9 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA Evaluación de resultados ONU (2010) Principios y recomendaciones para los censos de población y habitación. H. Evaluación de los resultados (PP 91_95) seriesm/seriesm_67rev2s.pdf EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ENCUADRE TEMA 9: Análisis de datos y elaboración de reporte de investigación. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado Pilar Baptista Lucio, Metodología de la Investigación Tercera Edición Mc. Graw Hill Cap 10 Pp , Cap 11 Pp Goode W. y Hatt P. Métodos de Investigación Social. (1980). Editorial Trillas. Págs , INEGI, Metodología de la Investigación, INEGI, México Tema 3 el proceso de la investigación (del material didáctico del curso de Metodología de la Investigación. Pp ) del material didáctico del curso de Metodología de la Investigación) INTERNET/22- %20CURSO%20DE%20METODOLO G%C3%8DA%20DE%20LA%20INVE STIGACI%C3%93N.pdf El estudio de la evaluación y análisis de resultados es fundamental ya que proporciona las técnicas y metodologías adecuadas para la interpretación correcta de los resultados obtenidos bajo las diversas técnicas. SEPTIEMBRE

8 3. Tipos de examen y reactivos Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen compuesto por reactivos de opción múltiple. A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál opción considera que representa la respuesta correcta. Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos: Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta, afirmación o enunciado incompleto. Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteadas en la base, de las cuales solamente una es la correcta. Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran: Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente estructurados sobre una temática específica que se desee explorar. Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución. Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento específico. Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones las palabras a ubicar en la base del reactivo. Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones. Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial. Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo. SEPTIEMBRE

9 Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación entre sí de manera constante. Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base. Ejemplos de Reactivos: Ejemplo 1. Sean A y B dos eventos cualesquiera de un espacio muestral S. se dice que el evento A es estadísticamente independiente de evento B sí. Puede construirse que si un evento A es estadísticamente independiente de B, entonces el evento B es independiente de A y se verifica de la siguiente manera: Opciones 1) 2) 3) 4) Ejemplo 2. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos expone que el Estado organizará un sistema de planeación demográfica del desarrollo nacional. Cuál es el artículo al que se hace referencia? SEPTIEMBRE

10 Opciones 1) Art.25 2) Art 27 3) Art 26 4) Art 28 Ejemplo 3. Tomando en cuenta todos los elementos que conforman un proceso de enseñanza. Qué características debe reunir un instructor para poder desempeñar sus funciones?: Opciones a) Formación académica, tolerancia, técnicas de enseñanza b) Motivar, asesorar, evaluar c) Integrar, suministrar información, dejar tareas d) Reforzar planes de estudio, alcanzar metas, solucionar dudas SEPTIEMBRE