FICHA TÉCNICA. Personal Educativo: Personal Docente, apoyos técnicos pedagógicos, directivos y supervisores escolares de Educación Básica. 40 horas.

Transcripción

1 FICHA TÉCNICA Nmbre l prgrama: Nivel y Servici: Curs: Educación Inclusiva Preesclar Regular, Preesclar Indígena, Primaria Regular, Primaria Indígena, Primaria Multigrad, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Educación Artística y Educación Especial. Persnal Educativ: Persnal Dcente, apys técnics pedagógics, directivs y supervisres esclares Educación Básica Mdalidad: Númer Hras Frmación: Duración: Prpósit General: 100% Virtual 40 hras. 4 semanas. Reflexinar sbre la práctica educativa mediante una intervención didáctica inclusiva y diversificada cn el fin prpiciar mejres lgrs aprendizaje en tds ls alumns y su sarrll integral. Cmpetencias sarrllar: a Genéricas Lleva a la práctica prcess enseñanza y aprendizaje manera efectiva, creativa e innvadra a su cntext educativ. Específicas Elabra un plan para la mejra su sempeñ prfesinal dcente que le permita enfrentar ls rets y atenr las priridas educativas la actualidad. Diseña estrategias que favrezcan un ambiente aprendizaje inclusiv para dar respuesta a las necesidas aprendizaje tds ls alumns. 1

2 Alineación PPI: Cntenid Temátic: Para atenr tdas las dimensines perfil l dcente y técnic dcente Educación Básica, así cm l persnal cn funcines dirección esclar y supervisión. Módul 1. Educación inclusiva. Atención a la diversidad en el Aula. 1. Una escuela para tds. 2. Estrategias diversificadas para favrecer la inclusión. Imagen 1. Esquema Integral. 2

3 Actividas Necesarias: Imagen 2. Actividas a sarrllar en Módul 1. Materiales Apy: Cada material apy (Vis, Lecturas, Link externs, etc.) que el participante requiere, se encuentra ntr l curs, distribuids en las diversas leccines (Ver Imagen 3.) Imagen 3. Ejempl materiales apy. 3

4 Especificacines ls prducts aprendizaje: Módul 1. Lección 1. EA1. Hacia una escuela inclusiva. El participante generara un checklist para autevaluarse cm una escuela inclusiva, al final dirá si l es n y si n l es, qué bería realizar para pr lgrarl. Módul 1. Lección 2. EA2. Inclusión educativa Fase 1. Elabra un diagnóstic pedagógic un alumn que presente necesidas educativas especiales y/ aptitus sbresalientes su grup escuela tmand cm eferente ls principis DUA. Fase2. Diseñar acuacines curriculares que n respuesta a las necesidas tectadas en el diagnóstic. Fase 3. Cnsiste en realizar la argumentación las acuacines curriculares realizadas a la estrategia situación didáctica y la evaluación tmand cm referentes ls indicadres aspects para la argumentación la planeación didáctica argumentada Pryect aplicación esclar: Prpuesta inclusión educativa integrand un diagnóstic pedagógic y un diseñ acuación curricular argumentad para un alumn cn necesidas educativas aptitus sbresalientes su grup escuela. Instruccines 1. Lee cuidadsamente las instruccines la Parte 1, Parte 2 y Parte 3 que integran esta Evincia Aprendizaje. 2. Integra en un dcument Wrd l siguiente: Parte 1. Diagnstic. Prtada. Nmbre l alumn, matrícula, nmbre l Módul, nmbre la Evincia Aprendizaje, nmbre l asesr y fecha elabración. 1. Lee cn atención las instruccines la Parte 1 y realiza l que se pi. 2. Intifica a un alumn tu grup ( preferencia) tu escuela que acuerd cn la evaluación diagnóstica realizada al inici l cicl esclar y en las evaluacines bimestrales, se haya terminad que presenta NEE actitus sbresalientes. 4

5 Pryect aplicación esclar: 3. Registra ls dats generales (nmbre, edad, grad), características generales sbre el prces aprendizaje l alumn, frmas cnvivencia (individual y grupal), nivel sempeñ curricular (cncimients, habilidas, actitus, valres y strezas) y mencina si el alumn presenta alguna discapacidad aptitud sbresaliente. 4. Realiza una scripción crítica y analítica, per muy cncisa, las barreras para el aprendizaje y la participación l alumn. 5. Haz l que se pi en el frmat antes mencinad y guarda el dcument en tu cmputadra, per cambia el nmbre l archiv, el cual berá estar frmad pr EI_ EA2_Nmbre_Apellidpatern. 6. Finalmente, haz clic en el btón Añadir enví, sube tu dcument y presina el btón Guardar cambis para remitirl a tu asesr cn el fin que l evalúe y retralimente. Parte 2. Planeación didáctica diversificada cn ajustes raznables. 1. Lee cn atención las instruccines la Parte 2 y realiza l que se pi. 2. Una vez intificadas las barreras aprendizaje en la evaluación diagnóstica tu alumn, realiza una prpuesta planeación didáctica diversificada cn ajustes raznables que cnsires necesaris para dar respuesta a las necesidas específicas aprendizaje l alumn. 3. Genera y llena una tabla cm la que se presenta a cntinuación: 5

6 Pryect aplicación esclar: 4. Haz l que se pi en el frmat antes mencinad y guarda el dcument en tu cmputadra, per cambia el nmbre l archiv, el cual berá estar frmad pr EI_ EA2_Nmbre_Apellidpatern. 5. Finalmente, haz clic en el btón Añadir enví, sube tu dcument y presina el btón Guardar cambis para remitirl a tu asesr cn el fin que l evalúe y retralimente. Parte 3. Argumentación. 1. Lee cn atención las instruccines la Parte 3 y realiza l que se pi. 2. Cn base en la prpuesta tu planeación didáctica diversificada cn ajustes raznables, realiza una argumentación cn text a renglón seguid que respnda a las siguientes preguntas: De qué manera las mdificacines ajustes en ls prpósits y aprendizajes esperads permiten dar significad al aprendizaje l alumn? En qué medida las actividas generan la participación tds ls alumns, la cmunicación entre pares y el aprendizaje clabrativ? De qué manera la estrategia evaluación permite valrar ls lgrs e intificar las necesidas educativas l alumn? Cuál es la cntribución l grup, escuela, dcentes y padres familia para lgrar la inclusión y participación un alumn cn necesidad educativa especial? Haz l que se pi en el frmat antes mencinad y guarda el dcument en tu cmputadra, per cambia el nmbre l archiv, el cual berá estar frmad pr EI_ EA2_Nmbre_Apellidpatern. Finalmente, haz clic en el btón Añadir enví, sube tu dcument y presina el btón Guardar cambis para remitirl a tu asesr cn el fin que l evalúe y retralimente. 6

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