Proyecto Final de Carrera

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1 PLANIFICACIÓN 2015 Proyecto Final de Carrera INFORMACIÓN GENERAL Carrera Ingeniería en Informática Departamento Formación Complementaria Plan de Estudios Plan 2006 Docente Responsable Gastón Blas Martín Carga Horaria Carga Horaria Anual TEORÍA PRÁCTICA 348 hs 11 hs Carácter Anual Equipo Docente Mariel Alejandra Ale Analía Raquel Demarchi Gastón Andrés Guilleron Formación Experimental 0 hs Resolución de Problemas 16 hs Resolución de Problemas de Ingeniería 0 hs Proyectos y diseños de procesos 240 hs CONSULTAS Y OTRAS ACTIVIDADES 53 hs EVALUACIONES 28 hs Gastón Blas Martín Estela Isabel Mattioli Walter SITIO WEB DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA Proyectos: Conceptos de proyectos. Planeamiento de Proyecto. Partición estructurada (EDT) y Estimación de tiempos. Planeamiento de calendarios de Proyecto. Plan de Riesgos. Monitoreo y control. Economía y presupuestos de proyecto. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Objetivos Generales Aplicar conocimientos y habilidades adquiridas durante el desarrollo de la carrera para la resolución de problemas de ingeniería en el campo de la informática. Formular y desarrollar un proyecto relativo a las incumbencias del Ingeniero Informático siguiendo pasos metodológicos para el desarrollo del mismo. Objetivos Especificos Página 1 de 20

2 Integrar los conceptos impartidos a lo largo del cursado y utilizar criterios acordes a la ingeniería informática en el desarrollo del proyecto formulado. Escribir y exponer públicamente proyectos de Ingeniería empleando las prácticas discursivas pertinentes. Seleccionar alternativas en proyectos Resolver problemas aplicando conceptos, herramientas y criterios innovadores ajustados a la ingeniería en informática. Utilizar buenas prácticas de comunicación para la exposición de proyectos informáticos. Redactar un informe final que exponga claramente lo actuado durante el desarrollo del mismo, y los elementos y consideraciones que surjan del mismo. CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS PREVIOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA Por su carácter de materia integradora de conocimientos, es necesario que el estudiante tenga conocimiento y/o manejo de un abanico amplio de éstos, así como también de habilidades personales acordes al desempeño profesional. Se enfatiza en la necesidad de manejar conocimientos que son indispensables para el abordaje del proyecto final propuesto por el alumno, sin descuidar la integración y relación que éstos pudieran tener con el resto de los temas impartidos en la carrera. En adición a estos conocimientos, el alumno habrá adquirido un pensamiento lógico y deductivo, desarrollando su capacidad de abstracción, su razonamiento lógico y reflexión crítica. Para ello, es necesario que demuestre una estructura de conocimientos ordenada, adquirida a través de la firmeza en los conceptos básicos de la ingeniería que se desarrollan en los primeros años de la carrera. Además de ello, el futuro profesional deberá contar con recursos lingüísticos que utilizará en las diferentes instancias de la cátedra. En la elaboración de la propuesta de proyecto, los informes de avances, y la presentación del informe final, el estudiante deberá poner en práctica las habilidades adquiridas relacionadas a la comunicación escrita, contemplando para ello los diferentes usos, funciones y destinatarios que tienen esos documentos. Asimismo, en diferentes instancias, el alumno deberá exponer oralmente sus propuestas y trabajos, para lo cual requerirá de práctica en la comunicación oral. Para la instancia de formulación de la propuesta de proyecto, el alumno deberá ser capaz de analizar críticamente la realidad observada y la problemática que encuentra en ese análisis, entendiendo el contexto en el cual se desarrolla el proyecto, y el impacto que ocasiona la inserción de los productos generados por el mismo, disciplina en la que aporta entre otras materias, Ciencia, Tecnología y Sociedad. Asimismo, el alumno habrá adquirido conocimientos en tecnologías aplicadas, que serán en mayor medida objeto de las propuestas de proyectos y sobre los cuales se generarán los productos específicos. Entre este cuerpo de conocimientos, se focaliza especialmente los relacionados a la formulación, gestión y evaluación de proyectos, indispensable para la presentación de las propuestas de proyectos, y posteriormente la gestión de los mismos en las diferentes áreas de conocimientos que propone la bibliografía. En este sentido, la cátedra de Administración de Proyectos de Software es tomada como central para conducir los procesos en cada área de conocimiento, y generar productos de calidad. No es menos importante otras materias de formación complementaria, que para la gestión de proyectos son centrales. En particular, los proyectos se desarrollan en organizaciones en los cuales la gestión se transforma en crucial desde múltiples enfoques, por lo cual la cátedra de Gestión de Empresas brinda herramientas y conocimientos que permiten conocer y considerar este enfoque. Asimismo, la materia de Economía y Costos es determinante en la elaboración del presupuesto del proyecto, así como que el estudiante considere los aspectos financieros del mismo, de manera de contar con los instrumentos para valorizar el proyecto. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA La cátedra de proyecto final de carrera en Ingeniería Informática se propone como última instancia educativa, siendo una oportunidad para la evaluación de la idoneidad y profesionalismo del estudiante en su etapa final como tal. Para ello, se propone integrar conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la carrera plasmándolos en un proyecto final. Como objetivo implícito, se trata de una materia eminentemente práctica por la que los estudiantes adquieren habilidades en el manejo de tecnologías y profesional mediante el diseño y ejecución de proyectos de ingeniería, y de resolución de problemas. En consecuencia, la metodología de esta cátedra tiene como eje vertebral el aprender a través de la experiencia. En este caso, se entiende a la experiencia no solo como la vivencia de un saber ya adquirido, sino también como un proceso de aprendizaje en el cual se sitúa al alumno en una posición de descubrimiento y atentos a la forma de percibir el mundo. Se propone entonces utilizar lo aprendido como punto de partida para el descubrimiento de nuevas experiencias que ampliarán sus conocimientos. Se propone también interpretar ese conocimiento, tomándolo como proyección de sus posibilidades, y la experimentación de estas posibilidades, relacionado con el descubrir y con la ampliación de la mirada. Aprender requiere una serie de acciones voluntarias que forman parte del proceso. Estas acciones necesitan de una puesta en práctica constante y rigurosa para que queden impregnadas en el hacer cotidiano. Por lo tanto se propone a los alumnos estas acciones para el aprendizaje integrado conducentes a la resolución de problemas. Siendo rigurosos con lo expresado, queremos resaltar sus implicancias. Experimentar: probar y examinar prácticamente. Así, se rescata el valor de la experimentación, es decir, no quedar inmovilizados ante un problema emergente, la experimentación ayuda a transformar los esquemas y a poner en práctica nuevos conocimientos. En este punto, es necesario arriesgar, preguntar con o sin temor de cometer un error, y sin esperar a tener una respuesta para todo o concreta. Página 2 de 20

3 También es necesario comunicar las ideas de modo tal que puedan ser comprendidas por otros, ese es un punto clave y el inicio de cualquier proyecto. Es necesario que los alumnos ejerciten el ser claros y precisos cuando comunican, y estén dispuestos a verificar si las formas de comunicar elegidas son efectivas. Proyectar: Idear, proponer, disponer. De este modo, se pretende que los estudiantes ideen un proyecto partiendo de un problema que requiere solución, los propongan a la comunidad e interesados, asi como sus posibles estrategias para dar con una solución al mismo, y la dispongan en documentos que transmitan las diferentes instancias en este proceso y/o en desarrollos concretos. En consecuencia, y a modo de resumen, la cátedra adopta una metodología de tipo taller, por la cual los estudiantes experimenten y proyecten, creando su propia síntesis de sus años como estudiante y moldeando su perfil y desempeño profesional. Para ello, los alumnos contarán con un conjunto de ejercicios previos concebidos para ejercitar la experimentación y la investigación en proyectos. Estas prácticas podrán ser ejercicios que se resuelven en el marco de la clase, en un tiempo corto, y que tienen como objetivo la desestructuración de modelos preestablecidos y el desarrollo creativo. De este modo, se contarán con clases de refuerzo teórico que dan un panorama de los puntos claves del marco teórico referente a la problemática de diseño y proyecto, y que luego se abordan en los trabajos prácticos, a la vez que incentivan la búsqueda de nuevas formas de pensamiento. Las exposiciones cortas tienen como objetivo que los alumnos puedan observar el trabajo de todos sus compañeros, generando instancias para que puedan nivelar y encontrar las diferencias de sus propuestas respecto del resto; cuestionar con el fin de poner en duda no solo preconceptos y modelos mentales, sino también relacionar diferentes conceptos en lineas argumentativas sólidas; preguntar con el fin de marcar la duda respecto a su propia construcción cognitiva; y finalmente concluir en la propuesta como manifestación de una idea primero y luego de un plan con el fin de que sea conocido y aceptado. En este sentido, los estudiantes contarán con tres instancias de ejercitación en aula de los diferentes recursos expuestos en este pasaje, compuestos por: Consultas: Son instancias opcionales que disponen los alumnos con el fin de tener una devolución sobre los logros alcanzados en el desarrollo del anteproyecto. Se realizarán únicamente en forma presencial en clases designadas para tal fin, tomando como unidad de análisis los trabajos propuestos, desarrollados correctamente y completos, que permitan hacer consideraciones profesionales sobre los avances alcanzados. Preentregas: La Cátedra contará con fechas obligatorias para presentar y verificar la evolución del trabajo práctico propuesto. Tal presentación será en forma escrita (formato digital en PDF subido a la plataforma de educación a distancia) y oral (presentación pública presencial), las cuales tendrán su correspondiente devolución argumentada desde los conocimientos teóricos y la experiencia de los docentes. Entregas: tienen el objetivo de dar cierre al proceso de redacción y propuesta, y abrir el proceso de evaluación. Las entregas son los informes de los trabajos prácticos presentados en formato digital (PDF) y subidos en la plataforma de educación a distancia. Devolución: es el cierre formal de todo el proceso de aprendizaje, es el momento en que el docente y el alumno pueden evaluar juntos, sacar conclusiones y abrir posibilidades para los próximos trabajos. Tal vez el punto más destacable dentro del proceso de evaluación es que participan todos los docentes para evaluar a cada alumno, sumados los adjuntos y jefes de trabajos prácticos de todos los niveles. Esto resguarda al alumno de opiniones únicas, relación viciada con su docente y enriquece a toda la cátedra en el intercambio de opiniones, ideas y puntos de vista. PROGRAMA ANALÍTICO Título: Descripción/ Contenidos: Introducción En este bloque, se realizará una presentación de la asignatura, exponiendo los objetivos y alcance del proyecto final de carrera, el reglamento, planificación de la cátedra, hitos fundamentales para la presentación de proyectos, modalidad de cursado y desarrollo de la asignatura, lecturas, trabajos y exposiciones propuestas. Asimismo se dejará en claro las instancias de evaluación y metodología de evaluación. Por otro lado, se expondrá la metodología general de resolución de problemas en Ingeniería, mostrando la forma en que piensa y actua un ingeniero. Se abordarán temas de la visión sistémica del ingeniero y el rol del Ingeniero Informático en los procesos de desarrollo. El estudiante conocerá los lineamientos generales para emplear correctamente el lenguaje oral y escrito destinados a la expresión y comunicación de ideas y proyectos, necesarios para el abordaje de esta disciplina en el marco de proyecto final de carrera. Finalmente, como consecuencia de esta unidad, el estudiante deberá ser capaz de seleccionar un tema de proyecto y describirlo brevemente, buscando la aprobación de la cátedra y de sus pares en relación al mismo. Página 3 de 20

4 Título: Descripción/ Contenidos: Título: Descripción/ Contenidos: El qué del proyecto En este bloque, el estudiante estará en grado de profundizar en el desarrollo de la idea expuesta antes, presentando los fundamentos del proyecto que propone. Para ello adquirirá herramientas para dar marco al proyecto, describiendo el tema, considerando los elementos de contexto, abordando el estado del arte del mismo, describiendo el problema a afrontar, las hipótesis que plantea para ello, y realizando un análisis preliminar sobre éste. Asimismo deberá enunciar los objetivos de su proyecto, y los recortes a su propuesta, estableciendo las bases para un buen proyecto. El cómo del proyecto Como consecuencia de esta unidad, el estudiante debe ser capaz de definir cómo organizará el trabajo a desarrollar, las propuestas generales para el desarrollo organizando las actividades en etapas y productos a obtener, concluyendo con un cronograma de actividades establecidos de acuerdo a fechas propuestas por el autor del proyecto. Para ello, comenzará con la elección de la metodología de desarrollo del proyecto, con los fundamentos para la elección de tal método de trabajo. Posteriormente, y como desprendimiento de lo anterior, desagregará tal metodología en un conjunto de actividades, escogiendo una forma de desagregación según las prácticas y recomendaciones para el desglose de tareas. Finalmente, programará esas actividades en un calendario de ejecución. En conjunto, este segmento será la guía posterior para el desarrollo del proyecto. Adicionalmente, el estudiante establecerá hitos a alcanzar en el proyecto, dispuestos en un conjuntos de entregables, con fechas precisas en las que acudirá a la cátedra con el fin de mostrar sus avances en el proyecto. Para la ejecución de tales actividades, el alumno deberá ser consciente de los diferentes recorridos que pudiera realizar en el desarrollo del proyecto, y conocer con precisión las actividades críticas para llegar a término en la fecha propuesta. Realizar un análisis de esos caminos, y preferentemente realizando un análisis de sensibilidad, le permitirá alcanzar tal conocimiento. Título: Descripción/ Contenidos: El cuánto del proyecto. Como consecuencia de esta unidad, el estudiante será capaz de poner en práctica los aspectos relacionados a cuantificaciones numéricas del proyecto, tanto las económicas financieras, como en relación a los riesgos del mismo. De este modo, identificará los riesgos del proyecto que podrían ocasionar retrasos, pérdida de eficiencia, sobrecostos, u otros perjuicios a los objetivos del proyecto. Asimismo, deberá identificar todas las fuentes de costos del proyecto, tanto reales como hundidos u ocultos, de manera de valorizarlos y llegar a un valor del mismo. Título: Descripción/ Contenidos: El profesional informático. Cierre de Cátedra Finalmente, se abordarán temas que hacen al quehacer profesional del ingeniero informático, por lo que se convocarán a personas relacionadas con el campo profesional y laboral de manera de generar una preparación de los estudiantes para su vida post universitaria. Salida laboral del Profesional. El profesional Emprendedor. El profesional Investigador. El profesional independiente. Coloquios con Graduados en Ingeniería Informática. Seminarios de actualidad profesional. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Página 4 de 20

5 Título: Actores y roles en la gestión de riesgos Autores: Flores, Ana Raquel ISBN: Editorial: Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Título: Administración de proyectos Autores: Klastorin, Ted ISBN: Editorial: Alfaomega Producto de una larga práctica en la administración y consultoría de proyectos y de la experiencia en la colaboración del diseño de Microsoft Project, surge este libro en el cual el autor expone los fundamentos de cómo se toman las decisiones en la administración de proyectos considerando las necesidades y objetivos de los profesionales en el mundo real. Es una obra dirigida a estudiantes de administración e ingeniería tanto a nivel licenciatura como maestría, así como a ejecutivos, directores y gerentes. Aborda temas que van desde la importancia de la administración de proyectos en el entorno económico actual, herramientas como la teoría de opciones, la división de trabajo, estimación de tiempos, pasando por el método de la ruta crítica (CPM), el análisis del modelo PERT, hasta la administración de riesgos, asignación de recursos y administración de proyectos múltiples. Además se han incluido numerosos casos de estudio, y problemas. * Hace hincapié en los complejos trueques que deben considerar los administradores de proyectos y subraya el tema de las duraciones aleatorias de tareas para evitar la desconexión entre metodologías y herramientas comerciales, y los proyectos del mundo real. * Presenta tópicos novedosos como taxonomías de proyecto, efectos de la incertidumbre en la subcontratación y las licitaciones, trabajos de administración de materiales y compras en los proyectos, administración de proyectos de software, e investigaciones actuales sobre administración de riesgo. EL LIBRO ICLUYE CD-ROM QUE CONTIENE: * La versión estudiantil de Microsoft Project 2002 * El programa RISK complemento de éste * Una presentación de Power-Point con más de 200 diapositivas y plantillas de hojas de cálculo para todos los modelos estudiados en el libro. Título: Comunicar Ciencia. El Artículo Científico y las Comunicaciones a Congresos. Autores: Moyano, E. ISBN: Editorial: Universidad Nac. de General Página 5 de 20

6 libro completo Sarmiento. Título: Describir el Escribir. Cómo se Aprende a Escribir. Autores: Cassany, D. ISBN: Editorial: Paidós Título: Diseño y evaluación de proyectos de intervención socioeducativa y trabajo social comunitario Autores: Diéguez, Alberto José ISBN: Editorial: Espacio Título: El Texto Explicativo. Su Aplicación y su Enseñanza. Autores: Atorresi, A. y Zamudio, B. ISBN: Editorial: Prociencia Título: Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos - Cuarta Edicion Autores: Project Management Institute, Inc. ISBN: Editorial: PMI Book Service Center norma Z La Guía del PMBOK proporciona pautas para la dirección de proyectos tomados de forma individual. Define la dirección de proyectos y otros conceptos relacionados, y describe el ciclo de vida de la dirección de proyectos y los procesos conexos. Página 6 de 20

7 Título: Las Cosas del Decir. Manual de Análisis del Discurso. Autores: Calsamiglia Blancafort, H. y Tusón Valls, A. ISBN: Editorial: Barcelona Título: Los Informes Científicos. Autores: Cataldi Amatriain, R. ISBN: Editorial: Lugar Título: Los Textos Académicos en el Nivel Universitario Autores: Adelstein, A. y Kuguel, I. ISBN: Editorial: Universidad Nacional de General Sarmiento Título: Presentación de trabajos en reuniones científicas Autores: Emiliani, Federico ISBN: Editorial: ACNL Ediciones Papel Título: Proyectos de investigación científica Autores: Emiliani, Federico ISBN: Editorial: UNL-CONICET-ACNL BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Título: Cómo elaborar un proyecto Autores: Ander Egg, Ezequiel - Aguilar Idañez, María José ISBN: Editorial: LUMEN/HVMANITAS Papel Página 7 de 20

8 Título: Cómo Escribir Trabajos de Investigación. Autores: Walker, M. ISBN: Editorial: Gedisa Título: La Lingüística del Texto. Autores: Beaugrande, R. ISBN: Editorial: Ariel Título: Manual básico de métodos de camino crítico Autores: Marín, Isidoro ISBN: Editorial: CFI Título: Metodología de la investigación Autores: Pineda, Elia B. ISBN: Editorial: Organización Panamericana de la Salud, 3.ed. Washington, D.C. Título: Autores: Metodología de la Investigación Hernández Sampieri, Roberto - Fernandez Collado, Carlos - Baptista Lucio, Pilar ISBN: Editorial: MC GRAW HILL Papel Título: Metodología de las ciencias sociales Autores: Marradi, Alberto ISBN: Editorial: Emecé Página 8 de 20

9 Título: Preparación y evaluación de proyectos de inversión : decisiones económicas, estudio de mercado, técnicas de pronóstico, estudio económico-financiero Autores: Semyraz, Daniel José ISBN: Editorial: Osmar D. Buyatti Título: Proyectos de Investigación Científica. Autores: Emiliani, F. ISBN: Editorial: UNL-Conicet-ACNL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividad: Presentación de la Materia Semana: 1 T Gastón Blas Martín Introducción. Presentación de la Materia, Objetivos y Alcance del proyecto final de carrera, Planificación de la cátedra, requisitos para el cursado, Modalidad de desarrollo de clases y seguimiento, hitos fundamentales para la presentación de proyectos, lecturas y controles de lectura a realizar, trabajos y exposiciones propuestas. Instancias de Evaluación y metodología de evaluación. Reglamento Planteo de Búsqueda del tema de PFC. Conceptos Introductorios de Proyecto y Planificación. Ciclo de vida de un proyecto. Necesidades y problemas. Definición de objetivos. Su redacción. Restricciones de los proyectos. Administración y Gestión de Proyectos. Alcance del Proyecto. Actividad: Resolución de problemas de Ingeniería Semana: 1 Horas: 3 TP Gastón Blas Martín Metodología de resolución de problemas en Ingeniería. Visión sistémica. El rol del Ingeniero Página 9 de 20

10 Informático en los procesos de desarrollo Actividad: Pautas de comunicación oral y escrita para la redacción del PFC Semana: 2 Horas: 3 EP Analía Raquel Demarchi, Estela Isabel Mattioli La redacción del PFC. Su contexto comunicativo. Características de los textos académicos. Relaciones gramaticales: referencia, elipsis, conectores, sinonimia, puntuación. La funcionalidad del discurso académico: explicar y argumentar. Estructura de la explicación y la argumentación. Actividad: Pautas de comunicación oral y escrita para la redacción del PFC Semana: 3 EP Analía Raquel Demarchi, Estela Isabel Mattioli Estrategias discursivas para explicar y argumentar: definición, reformulación, ejemplificación, comparación, narración, descripción, presentación causa-consecuencia, presentación concesión-refutación, paratexto. Principales recursos lingüísticos de los Textos Academicos: objetividad, nominalizaciones, inclusión de voces ajenas: cita, referencias y bibliografía. Actividad: Presentación de la idea de proyecto a desarrollar Semana: 3 Horas: 5 O Cada estudiante debe definir la idea de su proyecto, presentando un bosquejo y breve descripción de la misma en un documento por la plataforma de educación a distancia. Actividad: Exposición de trabajos estudiantiles. Elementos de la Justificación, Objetivos y Alcances Semana: 4 EP Los estudiantes habrán recopilado bibliografía y otros recursos para esquematizarlo en una presentación para llevar a la clase y exponer públicamente los detalles de su elaboración. Página 10 de 20

11 Actividad: Exposición docente. Elementos fundamentales de la Justificación, Objetivos, Alcance Semana: 4 Horas: 3 T Gastón Blas Martín Los docentes de la cátedra expondrán los elementos más relevantes en la elaboración de una justificación, presentación de la elaboración de los objetivos, y definición de alcances de un proyecto. Se expondrán los criterios empleados por la cátedra para la presentación de estos elementos en el Proyecto Final de Carrera. Actividad: Ver la Película del Año. Justificación, Objetivos y Alcances Semana: 5 EP Gastón Blas Martín Trabajo con la Película seleccionada en temas de Justificación, Objetivos y Alcances Corrección de proyectos presentados por otros estudiantes en tema de Justificación, Objetivos y Alcances Actividad: Consultas de las definiciones de cada estudiante relacionada con la Justificación, Objetivos, Alcance de sus proyectos Semana: 5 Horas: 3 C Mariel Alejandra Ale, Gastón Andrés Guilleron, Estela Isabel Mattioli, Walter Clases de asistencia opcional para revisar con los docentes las elaboraciones y definiciones realizadas por cada estudiante en relación con los proyectos de cada uno relacionado con la justificación, objetivos y alcances. Actividad: Exposición de las elaboraciones de Justificación, Objetivos y Alcances de cada propuesta de proyecto de los estudiantes Semana: 6 E Exposición de parte de los estudiantes de las producciones de Justificación, Objetivos y Alcances de sus proyectos. Página 11 de 20

12 Actividad: Exposición de las elaboraciones de Justificación, Objetivos y Alcances de cada propuesta de proyecto de los estudiantes Semana: 6 Horas: 3 E Exposición de parte de los estudiantes de las producciones de Justificación, Objetivos y Alcances de sus proyectos. Actividad: Pre-Entrega de los documentos de la Justificación, Objetivos y Alcances de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 6 Horas: 5 P/D Actividad: Consultas de las definiciones de cada estudiante relacionada con la Justificación, Objetivos, Alcance de sus proyectos Semana: 7 C Mariel Alejandra Ale, Analía Raquel Demarchi, Gastón Andrés Guilleron, Walter Actividad: El graduado Emprendedor Semana: 7 O Gastón Blas Martín Seminarios de preparación para la vida profesional del estudiante. Actividad: Entrega de los documentos de la Justificación, Objetivos y Alcances de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 7 Horas: 5 P/D Página 12 de 20

13 Actividad: Exposición de trabajos estudiantiles. Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables Semana: 8 EP Actividad: Encuentro con Graduados, Empresas, Investigadores Semana: 8 O Gastón Blas Martín Seminario de preparación para la vida profesional del estudiante. Actividad: Exposición docente. Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables Semana: 8 Horas: 1 T Gastón Blas Martín Actividad: Consultas de las definiciones de cada estudiante relacionada con la Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables Semana: 9 C Mariel Alejandra Ale, Analía Raquel Demarchi, Gastón Andrés Guilleron, Walter Instancia opcional que disponen los alumnos con el fin de tener una devolución sobre los logros alcanzados en el desarrollo del trabajo práctico. Se realizarán únicamente en forma presencial tomando como unidad de análisis los trabajos propuestos, desarrollados correctamente y completos, que permitan hacer consideraciones profesionales sobre los avances alcanzados. Actividad: Pre-Entrega de los documentos de la Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 9 Horas: 5 P/D Página 13 de 20

14 Actividad: Exposición de las elaboraciones de Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 10 E Los estudiantes deben presentar y verificar la evolución del trabajo práctico propuesto. Tal presentación será en forma escrita (formato digital en PDF subido a la plataforma de educación a distancia) y oral (presentación pública presencial), las cuales tendrán su correspondiente devolución argumentada desde los conocimientos teóricos y la experiencia de los docentes. Actividad: Exposición de las elaboraciones de Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 10 Horas: 3 E Actividad: Ver la Película del Año. Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables Semana: 11 EP Gastón Blas Martín Película: Metodologías, Plan de Tareas, Cronograma, Puntos de control, Entregables, Gantt, Camino Crítico, Hitos, Criterios de Aceptación Actividad: Exposición Docente. Seguimientos y Entregables Semana: 11 Horas: 1 O Gastón Blas Martín Actividad: El Graduado Investigador, Profesional Semana: 11 O Gastón Blas Martín Seminarios de preparación para la vida profesional del estudiante. Página 14 de 20

15 Actividad: Consultas de las definiciones de cada estudiante relacionada con la Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables Semana: 11 Horas: 3 C Mariel Alejandra Ale, Analía Raquel Demarchi, Gastón Andrés Guilleron, Walter Actividad: Entrega de los documentos de la Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 11 Horas: 5 P/D Actividad: Exposición Docente. Riesgos y Presupuestos Semana: 12 T Gastón Blas Martín Actividad: Ver la Película del Año. Riesgos y Presupuestos Semana: 12 Horas: 3 EP Gastón Blas Martín Película: Riesgos y Presupuestos Actividad: Consultas de las definiciones de cada estudiante relacionada con Riesgos y Presupuestos Semana: 13 C Mariel Alejandra Ale, Gastón Andrés Guilleron, Estela Isabel Mattioli, Walter Actividad: Presentación del anteproyecto Semana: 13 C Página 15 de 20

16 Actividad: Entrega de los documentos de Riesgos y Presupuesto de las propuestas de proyecto de cada estudiante. Semana: 13 Horas: 5 P/D Actividad: Consultas de las definiciones de cada estudiante en la integración del documento completo. Semana: 13 Horas: 3 C Mariel Alejandra Ale, Analía Raquel Demarchi, Gastón Andrés Guilleron, Walter Actividad: Presentación del Anteproyecto Semana: 14 E Actividad: Presentación del Anteproyecto Semana: 14 E Actividad: Entrega de la propuesta completa de proyecto de cada estudiante. Semana: 14 Horas: 5 P/D Actividad: Presentación del Anteproyecto Semana: 15 E Página 16 de 20

17 Actividad: Presentación del Anteproyecto Semana: 15 E Actividad: Desarrollo de los proyectos Semana: P/D Los estudiantes durante el resto del año desarrollarán los problemas planteados en sus respectivos proyectos. Actividad: Entrega de Seguimientos y Entregables Semana: 16 4 C Mariel Alejandra Ale, Gastón Andrés Guilleron, Walter Entrega de informes de avance y continuidad del proyecto del estudiante. Corrección y aprobación por parte de la cátedra. Observaciones: Se realiza durante el año en las fechas seleccionadas por los estudiantes en sus proyectos. Actividad: Evaluación Final Semana: 30 Horas: 10 E Gastón Blas Martín El estudiante entrega su informe final, el cual es evaluado por la terna evaluadora, y posteriormente es defendido en exposición pública por el alumno Observaciones: Esto se realiza en algun momento del año, dependiendo de las planificaciones de los estudiantes. Con ello, se obtiene la nota final del alumno en la asignatura. REQUERIMIENTOS DE LA ASIGNATURA Detallar cuanto sea necesario para que los alumnos no tengan dudas sobre cada uno de estos requerimientos: Para Regularizar: La materia se regulariza con la presentación de la propuesta de proyecto, que es la actividad integradora de todos los otros trabajos parciales presentados anteriormente, y que actuará Página 17 de 20

18 ademas como recuperatorio del trabajo no aprobado si lo hubiere. Para Promocionar: No hay régimen de promoción EXAMEN FINAL Para Alumnos Regulares: El examen final consiste en la presentación en formato escrito de un informe final que aborde los diferentes aspectos comprometidos en la planificación del proyecto propuesto por el estudiante, desplegando su capacidad de comunicación escrita, el cual será evaluado por su director de proyecto en el desempeño del alumno desarrollando el proyecto, por la cátedra en la actuación del alumno, y como control del desarrollo del proyecto, y por una terna evaluadora designada ad hoc. Una vez aprobado el informe, el estudiante lo defenderá comprometiendo sus habilidades de expresion oral, y por el cual se decidirá la nota final del alumno. Para Alumnos Libres: No previsto. EVALUACIONES PARCIALES Fecha: Título: Justificación, Objetivos, Alcance Temas / Escritura de la Justificación, Objetivos y Alcances del proyecto propuesto por el estudiante. Fecha: Título: Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables Temas / Entrega de la Metodología, plan de tareas, cronograma, Control y Entregables del proyecto propuesto por el estudiante. Fecha: Título: Riesgos, Presupuesto, Recursos, Bibliografía Temas / Entrega del desarrollo de los Riesgos, Presupuesto, Recursos, Bibliografía del proyecto propuesto por el alumno. COLOQUIOS Fecha: Título: Presentación del Proyecto Temas / Presentación final de los proyectos de los alumnos Fecha: Título: Presentación del Proyecto Temas / Presentación de los proyectos de los alumnos Página 18 de 20

19 Fecha: Título: Presentación del Proyecto Temas / Presentación de proyecto. Fecha: Título: Presentación del Proyecto Temas / Fecha: Título: Presentación del Proyecto Temas / OTRAS EVALUACIONES Fecha: Título: Propuesta proyecto Temas / Descripción de la propuesta del proyecto a realizar por el estudiante. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Por las características especiales de proyecto final, no es posible ajustarse 100% a los preformatos establecidos por esta planificación, por lo que pudieran existir diferencias entre lo mencionado en las secciones anteriores y lo que realmente se realizará en el desarrollo total de proyecto. La cátedra de proyecto final tiene actividad con los estudiantes durante todo el año, dividido claramente en dos partes bien diferenciadas, a saber: 1. La formulación de la propuesta de proyecto: Esta sección se realiza durante el primer cuatrimestre del año, por lo cual es indispensable que el estudiante cuente con una idea de proyecto que será el objeto sobre el cual se trabajará durante el resto del cuatrimestre. Para ello, el estudiante deberá presentar a principio de abril su idea, condición sine qua non para la continuidad en la cátedra. Para salvar las dificultades que pudieran tener los estudiantes en conseguir sus ideas, la cátedra procurará contar con propuestas para elección de los estudiantes en casos de no conseguir otras ideas superadoras o de sus propios intereses. Superada esa instancia, se comenzará con el desarrollo del proyecto en los tres bloques siguientes definidos en la planificación con los esquemas de presentación y evaluación previstos en la planificación. Finalmente, se realizará la entrega y presentación de la propuesta de proyecto en las últimas semanas del cuatrimestre según la planificación de proyecto. 2. El desarrollo del proyecto: En esta instancia, los estudiantes deberán realizar el proyecto propuesto, para lo cual tendrán asistencia por parte de su director, mientras que la cátedra es una instancia de control que realiza el seguimiento del cronograma establecido en el plan de proyecto presentado y aprobado por la cátedra y la verificación de los entregables comprometidos en ella. En la instancia final, el estudiante deberá presentar tres copias del informe final para evaluación, finalizando con la exposición pública tal como lo presentado en la planificación. Página 19 de 20

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