UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Carrera: Licenciatura en Ciencia Política y de Gobierno Materia: Taller de escritura Ciclo lectivo: Primer cuatrimestre 2017 Curso: Primer año Carga horaria semanal: 4 horas Duración: Cuatrimestral Cátedra: Titular Lic. Juan Cruz JAIME Docente a cargo: Asociado Dr. Marcelo DAL ZOVO

2 1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA El discurso académico escrito, tanto el experto como el de divulgación, suele ser definido como el medio predilecto por el cual se comunica un avance disciplinar a la comunidad específica. Esta definición parece dejar de lado la idea de que este discurso no solo constituye una pieza informativa sino también (y, quizá, sobre todo), un instrumento retórico. En efecto, la escritura académica es la vía privilegiada para hacer públicas las investigaciones y promover la aceptación del valor y la relevancia de esas investigaciones. Como viene demostrándose en esferas académicas de otras lenguas (inglés, francés o alemán, por ejemplo), el trabajo sistemático de reconocimiento de estrategias propias de este tipo de discursividad genera comunicaciones más eficaces y más numerosas, lo que redunda en el desarrollo y crecimiento de las propias disciplinas. Es por ello que resulta imprescindible ofrecer, en español, espacios pedagógicos que estimulen la reflexión teórica sobre el discurso académico y alienten la producción concreta de textos, tanto en su dimensión informativa como argumentativa. Todos sabemos escribir y hemos desarrollado con mayor o menor dificultad un estilo propio. La finalidad de la materia es que los participantes mejoren su competencia lingüística en aspectos que van desde la eficacia para transmitir un mensaje hasta la generación de nuevas actitudes frente al lenguaje. No se basa en lo estrictamente teórico, sino en lo herramental, la práctica y el aprendizaje en el hacer. Propiciamos la reflexión y el análisis en base a la experiencia cotidiana de escribir, pero sobre todo buscamos generar espacios donde se compartan y se transmitan conocimientos, miradas e ideas sobre la escritura académica y profesional. 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivos generales Se espera que, al finalizar el curso, los estudiantes sean capaces de: Transmitir una imagen profesional en sus escritos. Reconocer estrategias para producir textos. Saber cómo organizar la información en función del mensaje y el lector. Aplicar estrategias adecuadas para resolver conflictos discursivos. Producir textos eficaces: trabajos de investigación, tesinas, tesis, etc. Aprender a corregir sus trabajos escritos, a fin de asegurar la claridad y un efecto de lectura positivo. 2.2 Objetivos específicos Para alcanzar los objetivos generales los estudiantes deberán: Sensibilizarse sobre la importancia de escribir textos claros. Reconocer los estilos personales de cada uno. Repasar reglas de gramaticales y aplicarlas. Aprender estrategias informativas y argumentativas.

3 Practicar la redacción de trabajos de investigación. Elaborar y corregir textos propios generados en el marco del Taller Entender la importancia de generar efectos de lectura. Practicar distintos órdenes de ideas: lógico, cronológico, oposicional, jerárquico, ejemplo-idea, etc. 3. CONTENIDOS 3.1 Contenidos mínimos Dimensión notacional y gráfica de la lengua. Nivel morfológico, sintáctico, léxico y pragmático. El texto. Coherencia y cohesión textual. La referencial e interfrásica. Soportes, portadores y formato. Paratexto. Producción de textos. 3.2 Contenidos por unidades temáticas Unidad temática 1: El proceso de la escritura (parte 1) Etapas de planificación, borradores, escritura y corrección. Plan y esquema. Generación de ideas, motivación y creatividad. Estructura: La introducción, objetivos, temas, alcance y antecedentes; el desarrollo y la conclusión o cierre. Características del párrafo y características de la frase. Gramática y procesos semióticos. Tiempo estimado: 2 clases. Unidad temática 2: El proceso de la escritura (parte 2) Secuencias textuales y géneros discursivos. Texto y contexto. Enunciador y enunciatario. El efecto de lectura: positivo y negativo. Formalidad vs. Informalidad. Organización de ideas. Principales formas y ejemplos. Exposición, explicación y argumentación. Cohesión gramatical y léxica. Marcadores textuales y organización. Texto y paratexto. Tiempo estimado: 3 clases. CALSAMIGLIA, Helena y Amparo TUSÓN, Las cosas del decir. Manual de Análisis del Discurso. Barcelona, Ariel, Parte I. CASSANY, Daniel, Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona, Paidós, CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura, Barcelona, Paidós, Unidad temática 3: Formas de incluir lo dicho por otros Niveles de la lengua. Diversos destinatarios. Citas, notas y bibliografía. Distintos sistemas. Esquemas y casos excepcionales. La reformulación, la paráfrasis y la alusión. Ejemplos y formas de uso.

4 Tiempo estimado: 2 clases. ECO, UMBERTO, Cómo se hace una tesis, Buenos Aires, Gedisa, Unidad temática 4: Prácticas en la producción de textos Orientaciones técnicas, especialmente para las áreas de ciencias sociales: Introducción. Recomendaciones generales. Estrategias de investigación. Estructura y forma del texto. Consejos de estilo. El manejo de la bibliografía. El proyecto de tesis. Los criterios de evaluación. Pasos de una investigación de campo. Tiempo estimado:3 clases. ECO, UMBERTO, Cómo se hace una tesis, Buenos Aires, Gedisa, JAIME, JUAN CRUZ, Instrucciones sugeridas para trabajos monográficos, Mimeo, Unidad temática 5: Corrección de textos Lectura consciente. Reducir, simplificar o reformular textos. Palabras demás. Redundancia. Niveles del texto. Errores más comunes. Tiempo estimado: 2 clases. DI MARCO, M. y PENDZIK, N., Atreverse a corregir, Sudamericana, Buenos Aires, SÁNCHEZ LOBATO, Jesús (coord.), Saber escribir, Instituto Cervantes - Aguilar, Buenos Aires, Bibliografía de ampliación de la cátedra BAJTÍN, MIHAIL, Estética de la creación verbal, México, Siglo XXI, FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina, La organización informativa del texto, Madrid, Arco Libros, PORTOLÉS, José, Marcadores del discurso, Barcelona, Ariel, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la Lengua Española, en (on line). REYES, Graciela, Cómo escribir bien en español, Madrid, Arco Libros, VAN DIJK, Teun., La ciencia del texto, Buenos Aires, Paidós, VIVALDI, MARTÍN, Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo, Madrid, Paraninfo, 1999.

5 4. MODALIDAD DE TRABAJO Características generales El programa de la materia se desarrollará a partir de introducciones teóricas y actividades de ejercitación relacionadas. Concebimos este espacio como una instancia de reflexión de los alumnos sobre sus propias prácticas. La modalidad de taller permite una interacción permanente entre la cátedra y los cursantes, lo cual siendo una materia eminentemente práctica es fundamental para lograr un aprendizaje significativo. Especificaciones por unidad temática Dado que se trata de un Taller con una dinámica especial las actividades serán en cada clase centrada en los alumnos y en el docente alternativamente. Variarán de acuerdo a la problemática que se desarrolle en clase y a las interacciones que genere la participación de los alumnos en cada encuentro. 5. PAUTAS GENERALES DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN Para la aprobación de la asignatura cada alumno deberá: Tener una asistencia del 75%. Aprobar dos exámenes parciales escritos (con 4 puntos) Tendrá opción a dos recuperatorios. El primero de ellos (1) próximo al primer parcial si éste hubiere sido desaprobado El segundo (2) al final de cuatrimestre si se desaprobara el segundo parcial. Si el alumno no aprobara (1) podrá presentarse en (2) solo si el 2do. Parcial estuviera aprobado. Rendir un examen final obligatorio. Obtener una nota de aprobación para todas las evaluaciones de 4 (cuatro) puntos. Otros aspectos o criterios de evaluación considerados por la cátedra La nota del examen final se compondrá de dos notas. Una correspondiente a la entrega y aprobación de un trabajo escrito integrador y otra proveniente de la defensa oral del mismo. Caracterización de los instrumentos de evaluación Se evaluará la participación en clase, el compromiso con las lecturas propuestas y la calidad y el cumplimiento de los trabajos solicitados.