Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Evaluación Psicológica Psychological Assessment Grado en Psicología Modalidad Presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Evaluación Psicológica... 2 Breve descripción de la asignatura... 2 Requisitos Previos... 2 Objetivos... 2 Competencias y resultados de aprendizaje... 3 Metodología... 4 Temario... 4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 5 Sistema de evaluación... 5 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 7 Recomendaciones para el estudio... 7 Material didáctico... 7 Tutorías

3 Evaluación Psicológica Módulo: Personalidad, evaluación y diagnóstico. Materia: Evaluación Psicológica. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3º Curso 1º Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Dra. Tíscar Rodríguez Jiménez trodriguez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: previa cita mediante correo electrónico. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Javier Orteso Rivadeneira. Breve descripción de la asignatura En la asignatura de Evaluación Psicológica, el/la alumno/a conocerá los fundamentos científicos de la evaluación, sus diferentes modelos y las principales técnicas de recogida de información utilizadas en Psicología. El/la alumno/a adquirirá estrategias básicas para seleccionar los instrumentos de evaluación necesarios en función del caso, y conocerá las aplicaciones más importantes de la Evaluación Psicológica. Conocer los diferentes métodos de Evaluación es fundamental en todas los ámbitos profesionales de un/a psicólogo/a, tanto en el campo de la intervención, individual, grupal o institucional, como en el de la investigación. Brief Description The subject Psychological Assessment will let the student know the most important evaluation techniques that provide accurate and objective information in Psychology, and its applications. The knowledge of the main assessment procedures is a core issue in every sphere of a Psychologist activity, such as psychological intervention or research. Requisitos Previos Se recomienda tener superadas las asignaturas de Historia de la Psicología, Psicopatología de la Edad Adulta y Psicología de la Personalidad. Objetivos 1. Diferenciar los modelos de Evaluación Psicológica. 2. Conocer los principales estándares de calidad para llevar a cabo una Evaluación Psicológica. 3. Conocer los tipos de entrevista y las diferentes formas de llevarla a cabo. 2

4 4. Manejar los distintos tipos de registros observacionales. 5. Conocer diferentes autoinformes. 6. Utilizar diferentes técnicas para medir distintos aspectos: inteligencia, personalidad, adaptación, etc. 7. Conocer la instrumentación básica de tipo psicofisiológico y los principios de la evaluación neuropsicológica. 8. Adquirir habilidades para la devolución de información a los grupos interesados. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Competencias generales CG7. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. Competencias transversales CT1. Capacidad de análisis y síntesis CT2. Capacidad de organización y planificación. CT3. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa. CT8. Ser capaz de tomar decisiones. CT9. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas CT12. Habilidades en las relaciones interpersonales. CT14. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. CT15. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos. Competencias específicas CEM6.4. Conocer las diferentes técnicas y pruebas de evaluación para medir los distintos aspectos psicológicos. 3

5 CEM6.5. Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación, así como realizar una adecuada entrevista, registro y devolución de información teniendo en cuenta el destinatario y el propósito de la evaluación. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en el aula 25 Tutorías académicas 20 Seminarios/grupos de discusión horas (40 %) Evaluación 5 Estudio personal 35 Preparación de trabajo 35 y exposición Análisis de artículos horas (60 %) científicos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción a la Evaluación Psicológica. Tema 2. El proceso de Evaluación Psicológica. Tema 3. El informe psicológico. Tema 4. Clasificación de las técnicas de Evaluación Psicológica. Tema 5. La entrevista psicológica. Tema 6. Técnicas de observación. 4

6 Tema 7. Autoinformes. Tema 8. Técnicas psicométricas. Tema 9. Técnicas proyectivas. Tema 10. Técnicas psicofisiológicas y neuropsicológicas. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. El proceso de evaluación psicológica. Seminario 2. La entrevista. Seminario 3. La observación en el proceso de evaluación. Seminario 4. Evaluación de la personalidad, inteligencia y otras áreas aplicadas. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Del mismo módulo: Psicología de la Personalidad. Psicopatología. De otros módulos: Psicometría. Programas de intervención psicológica. Técnicas Cognitivas y Modificación de Conducta. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 70% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas escritas de evaluación, con cuestiones teóricas y/o prácticas que recojan los contenidos de la materia. - Parte práctica: 25% del total de la nota, evaluada del siguiente modo: - Informes y tareas: trabajos individuales que se irán planteando en clase con el fin de ampliar o profundizar en los contenidos del temario. - Actividades grupales. - Participación: 5% del total de la nota Se evaluará mediante el cumplimiento de los plazos de entrega de ejercicios, actividades o casos prácticos propuestos, participación activa en el aula y asistencia a los seminarios obligatorios. 5

7 Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 70% del total de la nota. - Parte práctica: 25% del total de la nota. - Para la evaluación de la parte práctica, el alumno deberá presentar todos los trabajos individuales propuestos en la convocatoria anterior. - En caso de no haber realizado las actividades grupales, el docente planteará la realización de un trabajo individual extra, imprescindible para superar la asignatura en esta convocatoria. - Participación: 5% del total de la nota. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alonso Tapia, J. (2004). Evaluación psicológica: coordenadas, procesos y garantías. Madrid: UAM Ediciones (Tema 4). 6

8 Buela-Casal, G. y Sierra, C. (1997) Manual de Evaluación Psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones (pp ). Madrid: Pirámide (Tema 1). Caballo, V. E. (2006). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos: trastornos de la edad adulta e informes psicológicos. Madrid: Pirámide (Tema 6, 8). Calero, M. D., y Navarro, E. (2009). Fundamentos de Evaluación Psicológica. Granada: Ediciones Sider. S.C (Tema 5, 6). Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica. Concepto, métodos y estudios de casos, 2ª ed. Madrid: Pirámide. (Temas 1-8 MANUAL DE REFERENCIA). Fernández Ballesteros, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Madrid: Pirámide (Tema 1, 5, 8). Fernández-Ballesteros, R., De Bruyn, E. E. J., Godoy, A., Hornke, L. F., Ter Laak, J., Vizcarro, C., Westhoff, K., Westmeyer, H. y Zaccagnini, J. L. (2003). Guías para el proceso de evaluación (GAP): Una propuesta a discusión. Papeles del Psicólogo, 84, (Tema 2, 3). Pérez, E., Muñoz, M. y Ausín, B. (2003). Diez claves para la elaboración de informes psicológicos clínicos (de acuerdo a las principales leyes, estándares, normas y guías actuales). Papeles del Psicólogo, 86, (Tema 3). Bibliografía complementaria Fernández -Ballesteros, R. y Carrobles, J. (1987). Evaluación conductual. Metodología y aplicaciones. Madrid: Pirámide. Godoy, A. y Silva, F. (1992). La evaluación psicológica como proceso. Valencia: Nau Llibres. Silva, F. (1989). Evaluación conductual y criterios psicométricos. Madrid: Pirámide. Vila, J. (2000) Una introducción a la psicofisiología clínica. Madrid, Pirámide. Web relacionadas Asociación Americana de Psicología. Página del Colegio de Psicólogos. Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno disponga del principal manual de referencia de la asignatura, recomendado en la bibliografía básica de esta Guía Académica, ya que constituye el principal material para el estudio. 7

9 Material didáctico Los materiales e infraestructuras necesarias para el adecuado seguimiento de la asignatura serán: - Campus Virtual: La documentación principal para el adecuado desarrollo de la asignatura estará visible en Campus Virtual En la pestaña Recursos podrá encontrar documentación relativa a: - Guía Académica de la asignatura. - Planificación de la asignatura. - Instrucciones sobre el formato y entrega de tareas. - Carpetas con documentación para orientar el estudio de cada Tema. - Carpeta para Seminarios, con material importante para la participación en los seminarios y grupos de discusión. En la pestaña Tareas podrá encontrar documentación relativa a: - Instrucciones para la realización de cada uno de los trabajos. - Información complementaria para la realización de las Tareas. En la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. - Ordenadores con conexión a internet de las Salas API: algunos de los seminarios prácticos se realizarán en las API para facilitar las búsquedas bibliográficas y el trabajo en grupo. - Escalas, cuestionarios y test, disponibles en el Laboratorio de Psicología y docimoteca. - Sala de evaluación con espejo unidireccional y equipo de grabación. Tutorías Breve descripción El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas de evaluación, ayuda para la realización de trabajos de la asignatura y para su exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes durante el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia. Tutoría personal La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 8

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