Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Orientación Educativa y Psicopedagógica Educational and Psychopedagogical Orientation Grado en Psicología Modalidad Presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Orientación Educativa y Psicopedagógica... 2 Breve descripción de la asignatura... 2 Requisitos Previos... 2 Objetivos... 2 Competencias y resultados de aprendizaje... 3 Metodología... 4 Temario... 4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 4 Sistema de evaluación... 5 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 7 Recomendaciones para el estudio... 7 Material didáctico... 8 Tutorías

3 Orientación Educativa y Psicopedagógica Módulo: Menciones. Materia: Mención en Psicología de la Educación. Carácter: Optativo. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4º Curso 1º Semestre. Profesor/a de la asignatura: María Tornel Abellán. mtornel@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: viernes, de 16:30 a 18:30. Previa petición por correo electrónico. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ángel Rosa Alcázar. Breve descripción de la asignatura La asignatura Orientación Educativa y Psicopedagógica es muy importante en la formación del Psicólogo ya que, basándose en las teorías y modelos de la Psicología Educativa, tiene el objetivo de formar al futuro profesional en los objetivos, técnicas y competencias básicas para la orientación educativa y la intervención psicopedagógica en los diferentes niveles instruccionales. Brief Description Guidance and Psychological Counselling course is a very important matter in the formation of Psychologist since, based on theories and models of educational psychology, aims to train future professional goals, techniques and basic skills for educational guidance and psychopedagogical intervention in different instructional levels. Requisitos Previos Para facilitar la comprensión de los contenidos de la materia será necesario haber cursado o estar cursando la asignatura Psicología de la Educación. Objetivos 1. Comprender las bases y objetivo de las actividades de Orientación y el asesoramiento psicológico como vertiente práctica-aplicada de la psicología Educativa. 2. Adquirir un conocimiento actualizado de los conceptos científicos principales y dominar los procedimientos de evaluación psico-educativa y técnicas de intervención psicopedagógicas más importantes. 3. Desarrollar conocimientos, actitudes y técnicas de trabajo intelectual que capaciten al futuro profesional para analizar los problemas individuales y grupales que tienen lugar en el ámbito escolar en los diferentes niveles educativos. 2

4 4. Desarrollar habilidades emocionales y de comunicación que faciliten las relaciones interpersonales y grupales, ya que estas son cruciales para trabajar eficazmente en equipos multidisciplinares. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas (MECES1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Competencias generales (CG5) Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. (CG9) Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y comunitario. Competencias transversales (CT2) Demostrar razonamiento crítico y autocrítico. (CT13) Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares. Competencias específicas (CEM11.2.1) Conocer el papel de la orientación psicopedagógica en los diferentes niveles educativos escolares. (CEM11.2.2) Diferenciar las principales características de las dificultades de aprendizaje que con mayor frecuencia se encuentran en la población escolar. (CEM11.2.3) Dominar los procedimientos de evaluación psico-educativa, así como las técnicas de intervención psicopedagógicas más importantes que estimulan el desarrollo psicológico y el bienestar del ser humano. 3

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 25 Grupos de discusión, 20 seminarios 60 horas (40 %) Evaluación 5 Tutoría 10 Estudio personal 35 Preparación de trabajo y exposición 35 Análisis de artículos 90 horas (60 %) 15 científicos Búsquedas bibliográficas 5 TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. Fundamentos teóricos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento psicológico. TEMA 2. La evaluación psicopedagógica y Orientación Educativa. TEMA 3. Planes de Acción Tutorial: cualidades del tutor. TEMA 4. La Orientación educativa en la etapa de Educación Infantil y Primaria. TEMA 5. La Orientación educativa en la etapa de Educación Secundaria. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Trabajo individual y grupal. Seminario 2. Evaluación Psicopedagógica. Seminario 3. Orientación educativa en las distintas etapas: Casos prácticos. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicología de la Educación Psicología del Desarrollo I: Infancia y niñez. Evaluación Psicológica. 4

6 Intervención psicoeducativa en trastornos de la Infancia. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: supondrá el 60% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas de evaluación o exámenes con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. - Parte práctica: seminarios, realización de trabajos y casos prácticos, que supondrán el 30% del total de la nota. - Participación del estudiante: supondrá un 10% de la calificación final. La participación del estudiante en la modalidad presencial podrá ser evaluada mediante la asistencia a los seminarios prácticos, la entrega de ejercicios, actividades o casos prácticos propuestos por el profesor, así como el cumplimiento de plazos de entrega que se establezcan. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: supondrá el 60% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas de evaluación o exámenes con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. - Parte práctica: seminarios, realización de trabajos y casos prácticos, que supondrán el 30% del total de la nota. - Participación del estudiante: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 10 %: El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 5

7 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alonso, J. (2012). Evaluación Psicopedagógica y Orientación educativa. Madrid: Síntesis. Alvarez, M. y Bisquerra, R. (2012). Orientación educativa. Modelos, áreas, estrategias y modelos. Madrid: Wolters kluwer Educacion. Del Rio Sadornil y Martínez, Mª. (2007). Orientación Educativa y Tutoría. Madrid: San y Torres. Riart, J. (2007). Manual de Tutoría y Orientación en la diversidad. Madrid: Pirámide. Bibliografía complementaria Costa, M. y López, E. (2009). Manual para la Ayuda psicológica. Dar poder para vivir: más allá del Counseling. Madrid: Pirámide. García, J. (2008). Intervención Psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide. Méndez, F. Espada, J. y Orgilés, M. (2006). Intervención Psicológica y Educativa con niños y adolescentes. Estudio de casos escolares. Madrid: Pirámide. Rivas, F. (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Barcelona: Síntesis. Santana, L. (2007). Orientación educativa e Intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide. 6

8 Web relacionadas - Revista Electrónica de Investigación Psico-educativa. Revista electrónica del ámbito de la Psicología Educativa y de la Psicopedagogía, especialmente dirigida tanto a investigadores como a profesionales aplicados en dichos ámbitos: - Pagina Web de un dedicada a la orientación psicopedagógica en la que pueden encontrarse diferentes recursos de interés para el alumno: - Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Organismo dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuyas publicaciones sobre cuestiones relativas al ámbito educativo son de especial interés para al alumno: - Consejo General de la Psicología en España (COP). Monográfico detallado sobre el perfil del Psicólogo de la Educación: - Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid: - Portal de la Región de Murcia en el que se incluye información de interés respecto a la atención a la diversidad (bibliografía, legislación, etc.): - Portal de la Junta de Andalucía en el que se presentan materiales bibliográficos y recursos educativos para el abordaje de la convivencia en las aulas. - Atención a la diversidad. En este portal se presentan información y recursos relevantes para el profesorado en relación a necesidades específicas de apoyo educativo, compensación de desigualdades y absentismo, entre otras. - Dialnet. Uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito. Base de datos de contenidos científicos hispanos muy exhaustiva y actualizada, y Hemeroteca virtual hispana de carácter interdisciplinar, aunque con un predominio de las revistas de Ciencias Sociales, Jurídicas y de Humanidades: - European Journal of Education and Psychology (EJEP). Publicación semestral de trabajos empíricos-investigación de cualquier ámbito relacionado con la Educación y/o la Psicología, en su vertiente más amplia: - Google académico. Permite buscar bibliografía especializada y relevante dentro del mundo de la investigación académica (estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, universidades y otras organizaciones académicas): - ISI Web of Knowledge (Web of Science). Plataforma que recoge las referencias de las principales publicaciones científicas de cualquier disciplina del conocimiento: - Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal - Science Direct. Repositorio en inglés que cuenta con casi una cuarta parte de los textos de contenido científico, técnico y médico del mundo: Recomendaciones para el estudio El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases teóricas y sesiones prácticas en las que los alumnos 7

9 trabajarán individualmente y en equipos. Para el desarrollo óptimo del aprendizaje, se recomienda al alumno: - La participación activa en clase. - La implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la asignatura. - La lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y, en caso de ser necesaria la ampliación de contenidos, la revisión de las lecturas recomendadas. Material didáctico Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Bibliografía básica de cada tema. Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de la/s actividad/es prácticas. - Materiales necesarios para la realización de las distintas actividades que se especificarán a través del campus virtual en la descripción de cada actividad con la suficiente antelación. Tutorías Previa petición por correo electrónico. 8