Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Lingüística aplicada a la comunicación Linguistics Applied to Communication Grado en Lenguas Modernas Modalidad de enseñanza presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Lingüística aplicada a la comunicación... 4 Breve descripción de la asignatura... 4 Requisitos previos... 5 Objetivos de la asignatura... 5 Competencias... 5 Metodología... 7 Temario... 7 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 7 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías

3 Lingüística aplicada a la comunicación Módulo: Lingüística Materia: Lingüística Carácter: obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad temporal: 1º curso 1º semestre Lengua de impartición: inglés Profesor responsable de la asignatura: José Andrés Carrasco Flores jacarrasco@ucam.edu Horario de atención: cita previa por Profesora coordinadora de curso: María del Mar Jiménez-Cervantes Arnao Breve descripción de la asignatura El objetivo de esta asignatura es explorar los aspectos más relevantes de los distintos niveles de análisis lingüístico para que el alumno comprenda mejor la estructura de la lengua inglesa. Esta asignatura capacitará al alumno para proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa con una orientación eminentemente comunicativa. Por tanto, a pesar de profundizar en diversos aspectos de uso la lengua, esta no debe considerarse una materia de inglés como lengua extranjera. Brief description This course seeks to provide students with the knowledge necessary to analyse the most important aspects of language at its different levels so that they can familiarize themselves with the structure of the English language. This course will enable students to provide detailed explanations as regards the linguistic mechanisms of the English language, mainly oriented towards communication in real life. Thus, despite dealing with the use of English, this subject should not be regarded as an English as a foreign language (EFL) course. 4

4 Requisitos previos Para cursar esta asignatura el alumno debe acreditar conocimiento lingüístico de inglés a nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas habiendo aprobado al menos tres de las cuatro destrezas comunicativas. Dicha acreditación se puede realizar a través de los diferentes certificados admitidos por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas ( También puede lograrse la acreditación requerida a través de los exámenes B1 internos convocados por la UCAM. Objetivos de la asignatura El alumno debe poder: 1. Proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa. 2. Conocer los distintos elementos del proceso de comunicación humana. 3. Realizar un estudio comparativo entre el inglés y el castellano en algunas cuestiones del programa. 4. Manejar adecuadamente gramáticas y diccionarios de la lengua inglesa. 5. Utilizar de forma apropiada el vocabulario de la lengua inglesa relacionado con los distintos planos de análisis lingüístico. 6. Leer con independencia y rapidez textos en inglés sobre diversas áreas lingüísticas. 7. Sintetizar la información obtenida de diversas fuentes. Competencias Competencias básicas MECES 1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES 2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES 3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES 4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. MECES 5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 5

5 Competencias generales CG 1: Poseer capacidades avanzadas de síntesis y comunicación orientadas a transmitir ideas en diferentes lenguas modernas. CG 2: Aplicar las destrezas lingüísticas en lenguas modernas y los contenidos adquiridos al campo profesional con precisión, profundidad y capacidad crítica, para construir, justificar y defender argumentos propios o ajenos tanto ante un público especializado como no especializado. CG 3: Aplicar habilidades de análisis e interpretación de textos y discursos en lenguas modernas considerando un marco internacional sociopolítico, económico, cultural, literario y de pensamiento concreto. CG 4: Consultar y gestionar recursos bibliográficos en diversos soportes relacionados con el aprendizaje de lenguas modernas de manera eficaz y autónoma. CG 5: Actuar con iniciativa, creatividad e innovación en el ejercicio profesional dentro del rigor metodológico y respetando los procedimientos establecidos en cada ámbito o disciplina en diferentes culturas y sus respectivas lenguas. CG 6: Proceder con moderación y buen juicio favoreciendo un clima de compromiso ético personal y profesional, para prever o solucionar conflictos empleando mediación lingüístico-cultural en diversas lenguas. CG 7: Demostrar capacidad de trabajo, planificación, motivación y adaptabilidad en ámbitos de carácter multicultural e interdisciplinar en varias lenguas modernas. CG 8: Adoptar una mentalidad de compromiso con la diversidad cultural, lingüística y de pensamiento en el mundo hispanohablante y europeo en diferentes ámbitos de influencia actuales e históricos. Competencias transversales CT 1: Probar la compresión de un texto, discurso o cualquier otro objeto de consideración intelectual examinando su estructura y extrayendo las ideas centrales que lo articulan. CT 4: Conocer las nuevas tecnologías y explotar su potencial pragmático en aplicaciones académicas y profesionales específicas. CT 8: Desenvolverse con prudencia y respeto en las relaciones interpersonales, cumpliendo las convenciones sociales y los principios de convivencia de un régimen igualitario de libertades y derechos. CT 11: Adoptar las actitudes y emplear las técnicas y recursos del aprendizaje autónomo para encauzar la curiosidad y avanzar por iniciativa propia en el estudio y el conocimiento. CT 17: Analizar problemas, considerar posibles soluciones y escoger la alternativa más adecuada. UCAM 16: Analizar el comportamiento humano y social. UCAM 18: Conocer la situación cultural y social actual. Competencias específicas CEM 4.1: Conocer los principales conceptos, técnicas y métodos de análisis y descripción de las lenguas en sus diferentes niveles de organización. CEM 4.2: Identificar los elementos verbales, paralingüísticos, kinésicos y proxémicos que componen un mensaje. 6

6 Metodología Metodología Lección magistral Seminario teóricopráctico Trabajo en equipo Tutorías académicas Evaluación Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial Estudio personal 45 Realización de 90 horas (60 %) ejercicios prácticos y 45 trabajos TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica 1. Introducción a la Lingüística Aplicada 2. Niveles de análisis lingüístico 3. La lengua en contexto 4. Lengua y Comunicación Intercultural Relación con otras asignaturas del plan de estudios Dada su idiosincrasia, esta asignatura está estrechamente relacionada con todas las asignaturas de lengua instrumental y con todas aquellas cuyo objeto de estudio esté relacionado con la lengua y/o la comunicación. 7

7 Sistema de evaluación Convocatoria de febrero/junio/septiembre: Parte teórica (60 %): Prueba parcial (30 %) y examen final (30 %). Estas pruebas consistirán en 1) preguntas de respuesta múltiple (20 %), 2) preguntas de respuesta breve y análisis gramatical relacionadas con los contenidos teórico-prácticos de la asignatura (10 %). En caso de que los alumnos no superen la prueba parcial o no lleguen al mínimo de asistencia deberán recuperarla el día del examen final junto con este, por lo que esta prueba supondría el 60 % del total. Parte práctica (40 %) Evaluación de actividades de análisis crítico. Los alumnos realizarán un trabajo grupal sobre un tema relacionado con la asignatura, donde deberán demostrar su capacidad de análisis de texto y de análisis crítico. Esta actividad consistirá en la presentación de un trabajo escrito (20 %) y la presentación oral del mismo (20 %). El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (febrero/junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la convocatoria de septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de Matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. 8

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica The English Language: from Sound to Sense. Available at: Meyer, C. F. (2009). Introducing English Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press. Available at: Varga, L. (2010). Introduction to English Linguistics. Budapest: Eötvös University. Available at: Radford, A. et al (2009). Linguistics. An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press Y la proporcionada en los materiales de clase. Bibliografía complementaria Allsop, J. (2001). Really useful English Grammar (Penguin English). London: Longman. Collins COBUILD Advanced Learners English Dictionary (2008). Collins COBUILD. Carstairs-McCarthy, A. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure. Edinburgh University Press. Crystal, D. (1996). Discover Grammar. London: Longman Crystal, D. (2004). Rediscover Grammar. Essex: Pearson Education. Diccionario Oxford Español-Inglés/Inglés-Español (2003). Oxford: Oxford University Press. Greenbaum, S. y Quirk R. (1990). A Student s Grammar of the English Language. Essex: Pearson Education Limited. Jackson, H. y Zé Amvela, E. (2007). Words, Meaning and Vocabulary. An introduction to modern English lexicology. New York: Continuum. Longman Contemporary English (2005) London: Longman. Parrot, M. (2010). Grammar for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press. Smith, D. (2011). Is Their A lot Wrong With This Centence? London: Michael O Mara Books Ltd Swan, M. (2000). Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press Vince, M. (2010) First Certificate Language Practice. Oxford: Macmillan. Web relacionadas Todo tipo de actividades para estudiantes de inglés como lengua extranjera: Diccionario COLLINS Español-Inglés: Diccionario monolingüe: 9

9 Consejos sobre gramática y redacción en inglés: Diccionario Longman Dictionary of Contemporary English: Lexicón de términos lingüísticos: Lexicón de términos lingüísticos: 01.sil.org/linguistics/GlossaryOfLinguisticTerms/Index.htm Recomendaciones para el estudio Revisión periódica y sistemática de la materia. Asistencia y participación en clase. Uso de mapas conceptuales y esquemas. Asistencia a las tutorías para la exposición de dudas. Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura - Documento PDF de Presentación de la asignatura Parte teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura - Bibliografía básica y bibliografía complementaria - Gramática inglesa (explicaciones y reglas): - Lista de verbos irregulares: - Video introducción a semántica: Parte práctica: - Documentos PDF con los ejercicios y actividades recopiladas por el profesor para cada una de las prácticas - Video comparative and superlative adjectives: - Documentos PDF con actividades del libro Discover Grammar de David Crystal Tutorías El objetivo de las tutorías académicas es realizar actividades que permitan a los alumnos explorar de forma autónoma los diferentes elementos gramaticales de la lengua inglesa, haciendo que el alumno aprecie las dificultades lingüísticas que suelen presentarse a los hablantes del inglés como lengua extranjera. Por lo cual, las tutorías brindan una oportunidad inmejorable para discutir cualquier tipo de duda sobre el temario teórico. Antes de cada tutoría, los alumnos habrán realizado unas lecturas y/o ejercicios prácticos a modo de material preparatorio para la sesión. De esta forma, las tutorías servirán como escenario para la discusión en grupos reducidos de las posibles soluciones a los problemas propuestos, para lo cual los alumnos harán uso de su capacidad de pensamiento crítico. 10

10 La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 11