JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. Una nueva visión de la EF en Primaria. Jorgegarciagomez.org

Transcripción

1 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Una nueva visión de la EF en Primaria Jorgegarciagomez.org AUTOR: Jorge García Gómez CEIP: Nuestra Sra de la Asunción. Alameda de la Sagra (Toledo)

2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO jorgegarciagomez.org, una nueva visión de la EF en Primaria La está incluida en el sistema educativo español como un área de conocimiento más, cuya esencia principal es el tratamiento educativo a través del movimiento. La EF forma parte además, de las porque su campo de conocimiento tiene las características necesarias para ser considerado científico (comunidad científica, objetivos de estudio, filosofía, investigación ) Sobre su objeto de estudio, la EF tiene su parte con un amplio bagaje de conocimientos, teorías, principios y normativas que tiene la EF. La inclusión de la EF en el currículo escolar es justificada por Arnold (1991) porque posee educativos particulares, que aportan un conocimiento y comprensión a los alumnos que desde otras disciplinas no se les podría ofrecer. Por su parte, Vázquez (1989) señala las siguientes finalidades: el desarrollo de las como instrumento básico de la adaptación al medio físico y social, y la relacionada con las dimensiones de la personalidad, que pueden mejorarse y transferirse a la actividad física. Esta área, que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana los elementos esenciales de su acción educativa se orienta, en primer lugar, al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de

3 elementos de cultura corporal que contribuyan al En los últimos años la dotación de infraestructuras y tecnologías a los centros supuso la aceptación de un compromiso implícito por su parte. Este compromiso supuso una formación constante del profesorado y una integración de las Tic en el aula. Todo conllevó a una empleada en el aula. La inclusión de pizarras digitales, ordenadores portátiles para el profesorado y para el alumnado, la utilización de los recursos que ofrece Internet así como el acceso a la información ha modificado la visión de la enseñanza en los últimos años. Las tecnologías han cambiado nuestra sociedad y están transformando la Escuela. Tanto el alumnado como el profesorado se han acostumbrado a la utilización de ordenadores y pizarras digitales dentro del aula, lo que ha supuesto en la utilización de las tecnologías en el aula. El cambio ha sido extremadamente rápido, en dos décadas se ha pasado de contar con algún radiocasete o proyector de diapositivas a contar con una tecnología avanzada al servicio de la comunidad educativa: Internet, ordenadores, PDIs, proyectores, cámaras digitales etc. ha supuesto un gran cambio en nuestras vidas, la sociedad ha pasado de recibir la información a través de la prensa, radio o televisión a estar continuamente informado a través de todos los recursos que ofrece la Red, el correo electrónico, que poco a poco está haciendo que desaparezca el ordinario, a hacer gestiones económicas, compras, ventas, el surgimiento de

4 teléfonos con acceso a Internet, etc. A todo ello hay que sumar la participación cada vez mayor de la sociedad en determinadas redes sociales. Y también, desafortunadamente, la participación desmedida de adolescentes en este tipo de contactos o redes que, en ocasiones, no son tan beneficiosos para ellos. Siembra un pensamiento y cosecharás un acto; siembra un acto; y cosecharás un hábito; siembra un hábito y cosecharás un carácter; siembra un carácter y cosecharás un destino. Charles Reade serán recordados entre otras cosas como una auténtica Los niños han asimilado de forma natural este entorno digital y estar prácticamente integrados en él. Sin embargo, corresponde a educadores y familias decidir cómo quieren educar a sus alumnos e hijos con respecto a las TIC, dándoles a conocer sus ventajas y beneficios pero también sus riesgos. Es incontable el número de publicaciones escritas que existen relacionadas con la EF y el deporte. Y es incontable el número de estudiosos de esta rama que existe en la actualidad y a lo largo de la historia y en especial en el último Siglo XX. Con este trabajo que presento a continuación voy a exponer una nueva visión de la EF en la Escuela aprovechando los nuevos recursos tecnológicos existentes. Como bien se ha señalado en la introducción, la inclusión de las TIC en nuestra sociedad y en la Escuela es una realidad, existiendo un sinfín de recursos online en la Red para poder ser aprovechados por los docentes y discentes en su labor de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, se echa en falta una web de EF en la Red con un marcado carácter teórico práctico al que tanto profesores como alumnos puedan recurrir para realizar sus programaciones de aula o sacar todo tipo de información relacionada. La creación de la web pretende ser un

5 gran baúl en el que tengan cabida todos los objetivos y contenidos propios de la EF, pretendiendo conseguir como finalidad fundamental el acceso rápido y simultáneo a todo tipo de información o actividades que son propuestas por el profesorado de EF. La guarda relación con aquellas decisiones que el maestro debe tomar antes de iniciar el desarrollo de la misma, o lo que es lo mismo, aquel diseño de actividades o decisiones que se han de determinar antes de poner en práctica las distintas actividades con los alumnos/as. Por lo tanto, programar es anticiparse de una forma reflexiva al proceso educativo, anticiparse a la acción, lo que supone describir previamente una actividad en sus diferentes fases o elementos y donde se sistematiza, ordena y secuencia eficazmente el trabajo en Educación Física. Para hacer esta programación se han de tener en cuenta elementos básicos del currículo como son el Decreto Educativo de la Comunidad Autónoma y el Proyecto Educativo del Centro con sus correspondientes programaciones didácticas. Es a partir de estos dos documentos básicos donde el profesorado piensa y diseña sus programaciones didácticas y de aula, con sus diferentes adaptaciones curriculares o atención a la diversidad. Es también necesario señalar, que a la hora de de programar hay que tener también en cuenta el contexto escolar y Y así, los nuevos educadores en ningún momento tratarán de ser meros transmisores del saber, ni siquiera habrán de conformarse con la mera relación instructiva, sino que en todo momento será su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atención a todas las facultades del hombre, físicas y espirituales. los recursos que ofrece. La realización de este proyecto es fruto de un trabajo amplio, constante y reflexivo a lo largo de varios años. Es el resultado de mi experiencia docente cuando (Francisco Giner de los Ríos)

6 en 1999 comencé a impartir la docencia en la Escuela Pública de la Comunidad Autónoma de Galicia. Con el tiempo pude experimentar diversos métodos de enseñanza y actividades que me han ayudado a comprender mejor mi asignatura y a mis alumnos, especializándome cada día más en la materia y en el conocimiento psicológico necesario para impartir una docencia eficaz y agradable para el alumnado. Durante este tiempo he pasado de llevar mis sesiones en un cuaderno donde diseñaba mis Unidades Didácticas y mis programaciones trimestrales teniendo en cuenta algún libro, a planificar y programar para cursos completos con unas unidades didácticas en las que abordaba todos los contenidos de manera secuenciada y en donde llevaba en práctica aquellos juegos o tareas motrices que mejor me funcionaban. Se presentan en este proyecto educativo, por lo tanto, programaciones didácticas y de aula de EF para toda la etapa de Primaria. Además de ello se presenta toda una serie de recursos relacionados con el, abordados desde un punto de vista pedagógico y didáctico. Todo ello va a ser visible en el sitio web jorgegarciagomez.org, que pasaré a comentar más adelante. Pretendo hacer funcional y útil el uso de las Tics en el área de EF, intentando conseguir una web enriquecedora y específica de esta materia y que se pueda acceder rápida y eficazmente a objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación, programaciones didácticas, tareas motrices, juegos, deportes, actividades de expresión, actividades de la web, recursos, links educativos etc. A través del mismo sitio web se puede

7 acceder a una versión especial realizada para visionar las actividades en. Se trata de que el profesorado pueda acceder a la información en cualquier lugar y momento sin necesidad de ir cargado con un sinfín de material bibliográfico, en la mayoría de las ocasiones, imprescindible para programar su labor docente. El autor, Jorge García Gómez