La Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary School Plan para el Manejo del Comportamiento La Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam

Transcripción

1 La Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary School Plan para el Manejo del Comportamiento La Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary School tiene la fama de tener maestros eficientes y estudiantes caracterizados por un alto nivel de disciplina. Nuestra meta es de proporcionar a los estudiantes un ambiente que fomente el aprendizaje; por eso, la expectativa para los estudiantes es que demuestren el buen comportamiento diariamente. El siguiente plan para el manejo del comportamiento se implementará para hacer un esfuerzo de mantener un ambiente ordenado de aprendizaje y para reorientar el comportamiento incorrecto de parte de los estudiantes. Mantendremos expectativas altas en cuanto al progreso académico y el comportamiento de nuestros estudiantes. La participación de los padres de familia en este proceso será un factor integral en el éxito general de los estudiantes. Favor de tomar tiempo para platicar con su hijo sobre los componentes de este plan. Los maestros mantendrán a los padres enterados sobre el comportamiento inapropiado de los estudiantes. Es posible que los padres tengan que reunirse con los maestros y los administradores para formular un plan para el éxito del estudiante en el área de su comportamiento. I. Meta En la Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary, nos esforzamos para maximizar el aprendizaje por medio de proporcionar un ambiente seguro y positivo para todos los estudiantes. Nuestra meta para los estudiantes es que tomen responsabilidad por la creación de un ambiente que fomente la excelencia académica y la concientización cívica. II. Reglas Escolares Expectativas para los Estudiantes Los estudiantes de la Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary serán los mejores ( B.E.S.T. )! Behave appropriately at all times (Portarse apropiadamente a cada momento) Excel in all that you do (Demostrar excelencia en todo lo que hacen) Show respect and act responsibly (Demostrar respeto y actuar responsablemente) Treat others with kindness (Tratar a los demás con bondad) III. Apoyos Instructivos para el Comportamiento Para respaldar el buen comportamiento es necesario enseñar y hablar claramente de expectativas. En las primeras dos semanas de clases, el personal explicará y demostrará los procedimientos de la Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary. El personal y los maestros recordarán a los estudiantes sobre los procedimientos a través del año escolar. Los maestros hablarán de las expectativas para los estudiantes durante el día. Los consejeros darán sesiones educativas sobre el buen carácter; éstas se enfocarán en los atributos positivos, el comportamiento apropiado, y las acciones responsables. Los administradores enfatizarán continuamente la importancia del buen comportamiento por medio de anuncios, pláticas en los salones, y su visibilidad a través del plantel escolar. Los maestros y el personal utilizarán la matriz de comportamiento B.E.S.T. para enseñar las expectativas de comportamiento para la cafetería, el salón de clase, los descansos, los baños, los pasillos, y la hora de salida. La matriz B.E.S.T., junto con las expectativas, será exhibida a través del plantel escolar para servir como un recuerdo visual a los estudiantes. B.E.S.T. será una parte del lenguaje diario en la escuela para reafirmar el comportamiento apropiado.

2 IV. Reafirmación del Comportamiento Positivo Los maestros y el personal escolar de la Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary utilizarán los siguientes incentivos para reafirmar el comportamiento positivo. La meta es de promover el comportamiento positivo para fomentar un ambiente conducente al aprendizaje. 1. Cuando un estudiante cumpla con los criterios del sistema B.E.S.T. que se describen abajo, recibirá la oportunidad de participar en una actividad de incentivo: Comportamiento correcto Ningún referido a la oficina Alcanzar las metas presentadas en el sistema B.E.S.T. 2. Un evento de reconocimiento se llevará a cabo al fin de cada período de nueve semanas. 3. Los incentivos de comportamiento pueden incluir los siguientes: películas, pizza, palomitas, helados, pases libre de tarea, tiempo para socializar, etcétera. V. Correcciones de Comportamiento Para ayudar a establecer consistencia, la escuela ha formulado las siguientes consecuencias. Consecuencias Impuestas por los Maestros Tipo de Incidente Deshonestidad académica Acoso escolar Disrupciones menores en el salón Infracción de uso de tecnología Falta de respeto (menor) Falsificación de la firma del padre o alteración de un documento escolar Juego brusco o agresivo Consecuencia Calificación de cero; comunicación con los padres Intervención de consejería; conferencia con los padres Consecuencia impuesta por el maestro; comunicación con los padres Pérdida del privilegio de uso de computadora; conferencia con los padres Comunicación con los padres; consecuencia impuesta por el maestro Comunicación con los padres Consecuencia impuesta por el maestro; comunicación con los padres

3 Consecuencias Impuestas por la Administración de la Escuela Si el comportamiento del estudiante justifica un referido a la oficina, las siguientes consecuencias serán impuestas. Tipo de Incidente Consecuencia Mal comportamiento en general 1 er Incidente Conferencia con el estudiante Juego brusco (repetido o peligroso) 1 er Incidente Conferencia con el estudiante Lenguaje inapropiado 1 er Incidente Conferencia con el estudiante Perturbación de la clase 1 er Incidente Conferencia con el estudiante Falta de respeto (mayor) hacia el personal escolar 1 er Incidente Conferencia con el estudiante; asignatura escrita; comunicación con los padres implementación/modificación del plan de comportamiento Acoso Escolar 1 er Incidente Conferencia con el estudiante; asignatura escrita; comunicación con los padres implementación/modificación del plan de comportamiento Pelea 1 er Incidente Conferencia con el estudiante; tiempo aparte y/o 1 día de ISS; comunicación con los padres implementación/modificación del plan de comportamiento Violación del código de vestuario 1 er Incidente Conferencia con el estudiante 2 do Incidente Advertencia 3 er Incidente Comunicación con los padres- cambio de ropa debe ser traído a la escuela; estudiante permanecerá en la clase Todos los incidentes disciplinarios y consecuencias serán manejados bajo la discreción de la administración y pueden ser modificados si ellos eligen tomar tal decisión. *ISS (In-School Suspension)/Suspensión dentro de la Escuela

4 Estudiantes con Comportamiento Problemático de Aspecto Crónico A. Un estudiante que ha recibido un referido a la oficina más de tres veces en un mes o que ha acumulado cinco referidos en total será monitoreado por medio del proceso Response to Intervention (Reacción a Intervención), el cual proporciona un modo de identificar y manejar los comportamientos e influencias que fomentan las necesidades positivas de naturaleza emocional, mental, social, y física de los estudiantes. 1. Un equipo iniciará el desarrollo de planes individualizados para manejar asuntos de comportamiento. 2. El equipo se reunirá cada dos semanas para hablar de la eficacia de cambios en el programa para cada niño. B. Un estudiante con más de cinco referidos a la oficina será categorizado como un estudiante con dificultades crónicas de comportamiento. 1. El estudiante, los padres y los maestros se reunirán para formular un contrato para mejorar el comportamiento. Un plan de disciplina y corrección del comportamiento debe incluir lo siguiente: 1. Una evaluación de las aptitudes y las necesidades del estudiante, 2. Intervenciones para fomentar comportamiento positivo en la escuela, 3. Alternativos para manejar el comportamiento del estudiante; y 4. Una manera de monitorear a base regular la eficacia del plan. Favor de firmar la página que sigue para indicar que ha leído el plan de manejo de comportamiento de la Academia STEM Ellen Ochoa en Ben Milam Elementary School, que entiende el plan, y que está dispuesto(a) a seguir el plan.

5 Nombre del Estudiante en Letra de Molde: He leído el plan B.E.S.T.* y he hablado del plan con mis padres y maestros. Entiendo el plan, y seguiré sus pautas. Firma del Estudiante He leído el plan B.E.S.T. y he hablado del plan con mi hijo. Entiendo el plan, y apoyaré sus pautas. Firma del Padre de Familia He leído el plan B.E.S.T. y he hablado del plan con mis estudiantes. Estoy de acuerdo con el plan, y seguiré sus pautas. Firma del Maestro Favor de devolver esta hoja al maestro de su hijo. * B.E.S.T refiere al plan para el manejo del comportamiento que se ha presentado en este documento.