Realismo. marribas 1

Transcripción

1 Realismo marribas 1

2 Aristóteles -Cultivo de la racionalidad Interés en el mundo físico Interés por la naturaleza Se preocupa por el ser en su racionalidad CONOCER implica definir la esencia de cada cosa La mente es una tabula rasa El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo eature=more_related marribas 2

3 Aristóteles distingue tres elementos en la cosa real, tal como la vemos: Sustancia (el sujeto, lo individual) Esencia ( el predicado, lo que hace que sea lo que es) Accidente (los predicados que no afectan lo que es) marribas 3

4 No reconoce la existencia de conceptos/ideas innatos Lucha entre la forma y la sustancia La mente es una tabula rasa El conocimiento comienza en las experiencias sensible Sensaciones Sentido común Alma sensitiva El conocimiento llega por el alma intelectiva Las formas de las cosas son como las cualidades especificas de las cosas. marribas 4

5 Pensamiento discursivo Definición de términos Parte de la realidad objetiva Verifica el conocimiento Discernir lo falso de lo verdadero (juicio) marribas 5

6 Platón El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo Inteligencia Mundo de la ideas Creador de mitos Mayor grado de realidad es la que pensamos Aristóteles El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo Sentidos Razón de los objetos Creador de los escritos áridos y minucioso como las enciclopedias. Escritos-Apuntes de lecciones Creador de l lenguaje profesional de las ciencias Mayor grado de realidad es la que sentimos marribas 6

7 Pruebas de la existencia de Dios Todo es movido por Dios Causa-Efecto/La causa primera es Dios Relación entre lo contingente y lo necesario Prueba de los grados de Perfección: DIOS Los componentes del universo se dirigen hacia la consecuencia de un fin determinado. Hay una mente o inteligencia que ordena y gobierna todas las cosas naturales Santo TomasRevisado.ppt marribas 7

8 Presentación del problema Presentación de objetivos y tesis Argumentación en contra Solución al problema Refutar cada una de los argumentos en contra usando evidencia racional Y marribas 8

9 No tenemos absolutamente ningún contenido en la conciencia antes de adquirir nuestras experiencias mediante los sentidos (empirismo) Empirismo= Deriva todo conocimiento sobre el mundo de lo que nos cuentan nuestros sentidos (Gaarder, 2008). Proviene de Aristóteles marribas 9

10 Moravia ( ) Hombre de una inmensa riqueza espiritual y fuerza moral Dedicó su vida a la enseñanza Método de la enseñanza de idiomas, Comenio planteó el tema de la existencia de una lengua universal. marribas 10

11 Famosa obra "Orbis pictus - El mundo en imágenes" en la que destacó la necesidad de acompañar la teoría en la enseñanza con la práctica. la cabeza y el cerebro no pueden funcionar sin el corazón, ni tampoco sin las manos y la laboriosidad de éstas Comenio marribas 11

12 Británico Rechaza la teoría de las ideas innatas De donde recibe el ser humano sus ideas y conceptos?podemos confiar de nos cuentan nuestros sentidos? Concepción de la tabula rasa o pizarra en blanco Realidad objetiva Pensamientos y conceptos son solo reflejos de lo que hemos visto y oído Ideas simples de los sentidos Ideas de la reflexión de los sentidos marribas 12

13 Postulados Formación de los conceptos Ej. manzana Cualidades primarias Peso, forma, movimiento, número Cualidades secundarias Dulce/agrio, verde/rojo, frío/caliente marribas 13

14 Conocimiento intuitivo/demostrativo Existencia de Dios emana de la razón humana Libertad de pensamiento y tolerancia Igualdad de género Principios sobre la división de poderes El poder del Estado queda repartido entre varias instituciones. Legislativo, judicial y ejecutivo marribas 14

15 Filosofo alemán Entabló amistad con Pestalozzi Padre de la ciencia de la educación La mente es una tabula rasa La mente se activa con las sensaciones y provee para asociar Ideas simples y complejas Ideas simples de reflexión La mente es, simplemente, la suma total de las impresiones que resultan como producto de la interacción del alma con el mundo exterior J. F. Herbart marribas 15

16 Libro: Pedagogía General derivada del fin de la educación Hacer pedagogía, pues, no es hacer hombre sino construir un círculo visual, establecer fronteras y límites en el pensamiento, construir proposiciones sobre objetos, describir procesos, explicar fenómenos, si se le es concedido, mientras la vida, la voluntad, y las decisiones siguen su curso. (1983 p. XVI marribas 16

17 Metafísica Postura naturalista Forma y materia son inseparables Basada en las leyes naturales Epistemología Coincide con Platón: Concepto universal y no lo particular No reconoce la existencia de conceptos innatos CONOCER resulta de la experiencia y las sensaciones marribas 17

18 Axiología Valores absolutos, eternos Basados en las leyes naturales Ética Realización del potencial al máximo Pensamiento-emoción-pasión Punto medio de las cosas marribas 18

19 Realismo marribas 19

20 Educar Búsqueda de la felicidad del ser humano Desarrolla al máximo sus potencialidades Provee los medios y las experiencias para la formación del carácter Educación Creación de los buenos hábitos y disposición Formación del hombre prudente y virtuoso Maestro Guía en la formación de las nuevas generaciones marribas 20

21 Escuela La agencia que debe proveer los medios y las experiencias para la formación del carácter del ciudadano joven. marribas 21

22 Educar Adquisición de conocimiento y la formación del carácter Actualización de las potencialidades inherentes al intelecto activo y al alma Ayudar a razonar Educación Es la búsqueda de la felicidad (Unión del alma y el espíritu) Maestro Provee experiencias para el desarrollo de las capacidades marribas 22

23 Educar Educando a los buenos dirigentes podrás manejar eficazmente los problema sociales, político y económicos Educación Los fines son el desarrollo de: la virtud, la sabiduría, la buena crianza, el aprender a aprender Maestro Vela por la formación del carácter moral y el desarrollo pleno de la inteligencia marribas 23

24 Promueva la enseñaza integral y completa Alcance en lo mismo Ampliar y profundizar Es responsabilidad de la escuela comunicar TODO el conocimiento hasta el limite de sus CAPACIDADES Promueva la educación universal marribas 24

25 Criatura racional Hecho a imagen y semejanza del Creador Alta de todas las criaturas marribas 25

26 Educación como imitación de la naturaleza Ver principio en Pág marribas 26

27 Fin de la educación: Formación del carácter Sensibilidad estética Cosas buenas y justas Amplia cultura Mente abierta y sensitiva marribas 27

28 Pasos en la enseñanza de J. Herbart Preparación Presentación Asociación Generalización Aplicación marribas 28

29 Como enseñar a Isaac Newton desee una perspectiva realista-ejemplo Ubicar a Newton en el contexto histórico Comentar sobre contribuciones científicas Demostrar las leyes del movimiento Estudiante discute la demostración Estudiante toma tarea para demostrar el entendimiento de las leyes de movimiento de Newton marribas 29

30 Gaarder, J. (2008). El mundo de Sofía. Novela sobre la historia de la filosofía España: Siruela. Riestra, M (2003). Fundamentos filosóficos de l educación. Río Piedras:EDIL marribas 30