GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA

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1 GUÍA DOCENTE DEL PLAN PILOTO MAESTRO EDUCACIÓN MUSICAL FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA 1. DATOS DE LA ASIGNATURA 1.1. Nombre Didáctica General 1.2. Código Plan Ciclo 1º 1.5. Curso 2º 1.6. Tipo Troncal 1.7. Docencia Anual 1.8. Créditos LRU Descriptores 2. DATOS DEL PROFESOR 2.1. Nombre José Sanz Giménez 2.2. Departamento Didáctica y Organización escolar 2.3. Área de conocimiento Didáctica y organización escolar 2.4. Despacho 2.27 (Edificio A) 2.5. Horario de tutoría Teóricos Teóricos Créditos ECTS Prácticos Prácticos er Cuatrimestre º Cuatrimestre 2.6. Teléfono jsanz@ual.es 2.8.Apoyo virtual WebCT 2.9. Página Web personal 3. DATOS DEL DEPARTAMENTO 3.1. Nombre Didáctica y Organización escolar 3.2. Áreas que lo componen Didáctica y Organización Escolar 3.3. Director Juan Fernández Sierra Despacho 2.08 Tlf jfsierra@ual.es Jefe de negociado de apoyo administrativo María José Llorente Martínez Despacho Teléfono Fax 3.5. Seminario Didáctica y Organización escolar Despacho Aula 109 (Edificio A) Teléfono doe@u al.es 1

2 4. CONTEXTUALIZACIÓN 4.1. Objetivo global de la asignatura Que el alumnado adquiera los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios que les permitan analizar y planificar con rigor los procesos de enseñanza-aprendizaje. 4.2 Conocimientos previos Los adquiridos en la asignatura de Organización del Centro Escolar que analiza el marco institucional en el que se proyectan y desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje que se estudian en Didáctica General 4.3. Prerrequisitos Conocimiento de un vocabulario pedagógico común -en el que se han introducido a través de la asignatura de Organización del Centro Escolar y otras disciplinas de contenido didáctico más específico- y utilización básica de los variados recursos que ofrece la biblioteca de la universidad (bibliografía, hemeroteca, nuevas tecnologías,...) 2

3 GUÍA DOCENTE DEL PLAN PILOTO MAESTRO EDUCACIÓN MUSICAL FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso COMPETENCIAS Y OBJETIVOS 5.1. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 5.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Generales: 2. Conocimiento, respeto y actitud positiva hacia la diversidad de personas y culturas 5. Análisis, síntesis y gestión de información 7. Organización, planificación, diseño y gestión de proyectos 10. Trabajo y aprendizaje autónomos 12. Habilidades interpersonales en el trabajo en equipo 13. Compromiso ético 14. Capacidad (auto)crítica 1.Analizar con rigor los procesos de enseñanzaaprendizaje escolares 2.Reconocer o identificar las dimensiones ética y política presentes en los procesos educativos 3.Analizar y evaluar aspectos y situaciones educativas prácticas a partir de las aportaciones teóricas existentes en el ámbito curricular 4.Desarrollar un pensamiento curricular propio 5.Elaborar propuestas educativas consecuentes con los modelos o perspectivas curriculares estudiadas Específicas Conceptuales (Conocimiento Teórico) 1.Conocimiento de los principales enfoques y modelos curriculares 2.Conocimiento de los distintos componentes o variables curriculares 3. Identificar los rasgos del aprendizaje escolar como aprendizaje singular 4.Profundizar en la idea del carácter provisional, debatible y contextual del conocimiento didáctico 5.Explicitar y reflexionar sobre las concepciones previas de enseñanza y aprendizaje 6.Analizar y diferenciar los estilos de docencia más frecuentes en el contexto profesional actual 7.Conocer estrategias didácticas al servicio de la innovación educativa Procedimentales (Conocimiento Práctico) 1.Observar, analizar y evaluar críticamente la realidad educativa 2.Elaborar propuestas de enseñanza-aprendizaje de forma cooperativa 3.Seleccionar didácticamente los componentes curriculares que requieren las situaciones educativas 4.Resolución de casos prácticos de contenido curricular 5.Confeccionar material didáctico e instrumentos de evaluación Actitudinales 1.Respeto y valoración de la diversidad de personas y grupos humanos 2.Compromiso ético con la mejora de la enseñanza y del aprendizaje 3.Práctica del trabajo docente cooperativo o en equipo 4.Desarrollo de la autonomía y responsabilidad personal y/o profesional 5.Ejercitar la reflexión, el contraste y la apertura de ideas ante el desarrollo educativo en los centros de enseñanza 3

4 6.CONTENIDOS 6.1.CONTENIDOS TEÓRICOS SOCIEDAD, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: FUNCIONES Y MECANISMOS DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA, FUNCION EDUCATIVA DE LA ESCUELA ACTUAL, LA CULTURA ESCOLAR, ENFOQUES GENERALES DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR... (40%) PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CARÁCTER EDUCATIVO: PERSPECTIVAS O MODELOS CURRICULARES, COMPONENTES CURRICULARES, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DIDÁCTICA DE LOS COMPONENTES O VARIABLES CURRICULARES,..(45%) LA PROFESIÓN DOCENTE:_ESTILOS DE DOCENCIA, PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS, LA INVESTIGACIÓN DEL PROFESOR EN EL AULA,...(15%) 6.2.CONTENIDOS PRÁCTICOS SOCIEDAD, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: FUNCIONES Y MECANISMOS DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA ; FUNCION EDUCATIVA DE LA ESCUELA ACTUAL; LA CULTURA ESCOLAR; ENFOQUES GENERALES DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR;... (40%) PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE CARÁCTER EDUCATIVO: PERSPECTIVAS O MODELOS CURRICULARES; COMPONENTES CURRICULARES; SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DIDÁCTICA DE LOS COMPONENTES O VARIABLES CURRICULARES,...(45%) LA PROFESIÓN DOCENTE: ESTILOS DE DOCENCIA; PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS; LA INVESTIGACIÓN DEL PROFESOR EN EL AULA,...(15%) 4

5 GUÍA DOCENTE DEL PLAN PILOTO MAESTRO EDUCACIÓN MUSICAL FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso METODOLOGÍA 7.1. Metodología para el tratamiento de los contenidos teóricos En general, se basará en informaciones y exposiciones del profesor y alumnado individualmente y en grupo-, en lecturas bibliográficas de carácter básico (libros y artículos de revistas, documentos audiovisuales,..) y en debates y coloquios en el aula. En particular, se realizarán clases expositivas sobre temas y contenidos de la asignatura partiendo de los conocimientos previos y experiencia del alumnado; lecturas y análisis de textos; análisis de experiencias educativas recogidas en textos escritos y/o documentos audiovisuales; trabajos escritos de análisis y reflexión sobre cuestiones educativas; debates sobre cuestiones polémicas y de actualidad en el ámbito educativo; tutoría individualizada y grupal para asesorar y facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos de la materia 7.2. Metodología para el tratamiento de los contenidos prácticos En general, se basará en el manejo de diferentes fuentes de información, en la realización de observaciones sobre procesos de enseñanza-aprendizaje reales y/o a través de documentos audiovisuales (películas, grabaciones,..); en actividades de intercambio y debate de ideas y experiencias en pequeño y gran grupo; en actividades de análisis y evaluación de la enseñanza y en tutoría individualizada y grupal para la planificación y seguimiento de los trabajos prácticos correspondientes. En particular, se realizarán análisis y comentarios de textos educativos (escritos, audiovisuales,..); análisis y evaluación de aspectos y situaciones educativas reales o simuladas; resolución de casos prácticos relacionados con los contenidos teóricos de la asignatura; análisis y evaluación de metodologías didácticas y de materiales curriculares; confección de material didáctico y/o instrumentos de evaluación y elaboración de proyectos educativos 5

6 7.3. Volumen de trabajo del estudiante (calculado en número de horas) HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE HORAS PRESENCIALES (CON PROFESOR) ACTIVIDAD DOCENTE A) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN CLASE DE TEORÍA (GRUPO DE TEORÍA SEGÚN OD) (MÍNIMO 70%) Nº HORAS DE LA ACTIVIDAD Magistral 26 Técnicas cooperativas 5 Debates 6 Otros B) ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN CLASE DE PRÁCTICAS (GRUPO/S DE PRÁCTICAS SEGÚN OD) (MÍNIMO 70%) C) TAREAS DOCENTES VINCULADAS A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAMENTE DIRIGIDAS (MÁXIMO 30%) Laboratorio Problemas 20 Informática Campo 6 Otros Seminarios 27 Tutoría grupal Otros TOTAL HORAS DE ENSEÑANZA :A+B+C 90 HORAS DE REALIZACIÓN EXÁMENES: D HORAS NO PRESENCIALES (ESTIMADAS) HORAS DE PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES Y TRABAJOS 50 (TEORÍA) HORAS DE PREPARACIÓN DE ACTIVS. Y TRABAJOS (PRÁCTICA) 45 HORAS PARA LA PREPARACIÓN, DESARROLLO Y/O 20 ELABORACIÓN AUTÓNOMA DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAMENTE DIRIGIDAS HORAS DE ESTUDIO PARA PRUEBAS Y EXÁMENES 20 OTRAS 135 TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO: E TOTAL DE HORAS DE TRABAJO:A+B+C+D+E 6

7 GUÍA DOCENTE DEL PLAN PILOTO MAESTRO EDUCACIÓN MUSICAL FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso Secuenciación temporal de la asignatura SEMANA (lectiva) CONTENIDOS TEÓRICOS CONTENIDOS PRÁCTICOS GRUPO TEORÍA OD HORAS (previsión) GRUPO PRÁCTICO OD SEMINARIOS/ PEQUEÑOS GRUPOS/ Otros 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 8.1. Lecturas obligatorias Alvarez Méndez, J.M. (2000): Evaluar para conocer, examinar para excluir, Cap: I, II, IV y VII, Madrid: Morata Angulo, J. F. y Blanco, N. (1994): Teoría y Desarrollo del currículum, Cap: 5 a 10, 12, 17 y 19, Málaga: Aljibe Contreras Domingo, J. (1990): Enseñanza, currículum y profesorado, Cap: 1, 2, 3 y 8, Madrid: Akal Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A.I. (1992): Comprender y transformar la enseñanza, Cap: I a IV, VII y XI, Madrid: Morata 8.2. Lecturas recomendadas Delval, J (2001): Aprender en la vida y en la escuela, Madrid: Morata Elliott, J. (1990): La investigación-acción en educación, Madrid: Morata Fernández Sierra, J. (Coord.) (2002): Evaluación del rendimiento. Evaluación del aprendizaje, Madrid: Akal Gimeno Sacristán, J. (2000): La educación obligatoria: su sentido educativo y social, Madrid: Morata Gimeno Sacristán, J. (1988): El Currículum: una reflexión sobre la práctica, Madrid: Morata Pérez Gómez, A.I. (1999): La cultura escolar en la sociedad neoliberal, Madrid: Morata Tann, C.S. (1990): Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria, Madrid: Morata Revista Cuadernos de Pedagogía: nº: 225 (1994) (los contenidos de la enza.), 241 (1994) (Investigación-acción); 243, 253 (1996) y 255 (1997) ( Metodología de trabajo en el aula) 8.3. Direcciones web

8 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN 9.1. Aspectos y/o criterios Los criterios de evaluación de la asignatura, que será de carácter global, se contemplarán en todos los aspectos de desarrollo de la misma, en las pruebas de evaluación, técnicas cooperativas, seminarios, debates, trabajos y demás actividades, siendo los siguientes: a)comprensión y dominio conceptual de las ideas básicas expresadas por los autores del material que se utilice y de las informaciones y debates del aula b)capacidad para relacionar ideas y elaboración e integración personal de las mismas (comparación, semejanzas, discrepancias,...) de modo que no se efectúen meras repeticiones de las palabras del autor o autores que se utilicen como fuentes c)fundamentación y justificación de las ideas y planteamientos que se hagan, así como originalidad de los mismos d)actitud crítica que sea razonada y no mera expresión de juicios de valor gratuitos y arbitrarios e)claridad expositiva: secuencia clara y lógica en las ideas que se expresen de modo que se haga perceptible la línea argumental. Expresión comprensible y corrección gramatical f)actitud respetuosa y positiva ante el conocimiento, las relaciones interpersonales y la propia formación. g)asistencia, implicación y participación relevante del alumnado en el desarrollo de la asignatura 9.2. Modalidades e instrumentos La evaluación servirá para realizar el seguimiento y mejora de la enseñanza desarrollada por el profesor y de los aprendizajes que realicen los alumnos y alumnas; por tanto serán objeto de evaluación cuantas actividades teóricas y prácticas se lleven a cabo durante el curso para el desarrollo del programa, teniendo especial consideración -como ya se indica en el apartado anterior- la implicación y participación relevante del alumnado en el desarrollo de la asignatura. Se realizará una prueba de evaluación escrita del primer cuatrimestre, de carácter eliminatorio para la convocatoria de junio; pero no para la de septiembre y posteriores convocatorias, a las que el alumnado habrá de presentarse del programa completo de la asignatura. La asistencia será obligatoria tanto para las actividades teóricas como para las actividades prácticas, efectuando el profesor el seguimiento oportuno de las mismas. Aquellos alumnos/as que por diversos motivos no acudan a clase habitualmente deberán ponerse en contacto con el profesor de la asignatura en la tutoría, en el primer mes de clase. En cualquier caso, a este alumnado se le podrá eximir de la parte práctica por no poder efectuarse el seguimiento oportuno de la misma y, en consecuencia, perderá la puntuación correspondiente a la misma. Los instrumentos de evaluación serán: pruebas escritas a realizar en las convocatorias oficiales de la Universidad que contemplarán cuestiones relacionadas con la teoría y práctica realizadas; resolución de casos prácticos; observaciones y entrevistas individuales y grupales; trabajos individuales y de grupos 9.3. Sistema de puntuación/calificación En general, se establece un porcentaje del 65% para la puntuación de la teoría y de un 35% para la práctica; debiendo tener superadas ambas partes para aprobar la asignatura 8