Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional SÍLABO

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1 U n i v e r s i d a d N a c i o n a l FEDERICO VILLARREAL Facultad de Educación Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional SÍLABO ASIGNATURA: BIOLOGÍA GENERAL CÓDIGO: A0032 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Departamento Académico : Educación 1.2 Escuela Profesional : Educación: Inicial, Primaria, Secundaria, Educación física. 1.3 Carrera Profesional : Educación 1. Ciclo de Estudios : I 1.5 Créditos : Duración : 17 semanas 1.7 Horas Semanales : 6 (0 horas semanales) Hora de Teoría : 32 (02 horas por semana) Horas de Prácticas : 32 (02 horas por semana) 1.8 Plan de estudios : Inicio de clases : 02 de Abril de Finalización de clases : 25 de Julio del Requisitos : Docentes : Dr. Gambini Castro, Andrés Orestes (Responsable de la asignatura) Año Lectivo : I Mg. Escate Díaz Johnny, Mg. Vargas Sánchez, Luís Mg. Quiroz Florentini Gabriel, Lic. Iparraguirre Morillo, Jaime.

2 II. SUMILLA La presente disciplina estudia los fundamentos básicos, unificados, que permiten explicar el comportamiento de los seres vivos desde su estructura y organización más simple hasta los mecanismos que sustentan su dinámica, metabolismo, reproducción, orígenes y evolución. Estudios de los seres vivos en relación a su entorno, su naturaleza biológica y el medio ambiente que lo rodea. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comprende y utiliza los conceptos, leyes, teorías, categorías y procesos biológicos de los seres vivos, para explicar la naturaleza orgánica y el comportamiento de los seres vivos, valorando la importancia de conocer los fenómenos biológicos en su formación profesional docente. IV.- CAPACIDADES CAPACIDAD 1: Explica el contenido de la biología como ciencia, argumenta el origen y evolución de la vida, las características de los seres vivos y los pasos del método científico. CAPACIDAD 2: Identifica los niveles de organización de la materia reconociendo la estructura y función de la célula, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. CAPACIDAD 3: Identifica la diversidad de seres vivos organizados en reynos y clases reconociendo sus características propias. CAPACIDAD : Comprende las bases teóricas de la genética clásica y la genética moderna debatiendo los avances científicos en el campo biológico desde un enfoque bioético.

3 V.- PROGRAMACIÓN DE UNIDAD 1 LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA; SU ORIGEN Y EVOLUCIÓN CAPACIDAD 1: Explica el contenido de la biología como ciencia, argumenta el origen y evolución de la vida, las características de los seres vivos y los pasos del método científico. Semana N 1 Semana N 2 Semana N 3 Semana N CONCEPTUALES Biología. Concepto. Etapas. Historia e importancia Origen de la Vida Origen de las especies Investigación Científica Características de los seres vivos Origen del Universo La evolución de los seres vivos Primera Evaluación: PROCEDIMENTALES Dialoga acerca de la materia viva. Lee y asume la lectura: El origen de la materia viva. Describe sucesos científicos relacionados al estudio de los Explica los pasos de la investigación científica. Diseña y aplica el Método Científico en la resolución de un problema biológico. Elaboran mapa conceptual de la diversidad de Identifican y utilizan materiales de laboratorio. Dialoga acerca de origen del Universo. Dialoga sobre la evolución del hombre y de los homínidos. ACTITUDINALES Demuestra responsabilidad en la comprensión y desarrollo de las clases. Muestra orden en la descripción de hechos científicos. Muestra respeto en la interrelación con sus compañeros. Asume juicio crítico sobre la conservación de la biodiversidad. Demuestra responsabilidad en el trabajo de laboratorio. Asume juicio crítico Asume juicio crítico sobre la evolución. CRITERIOS E INDICADORES DE LOGRO Identifica las principales características de los Comprensión Relata ordenadamente las teorías biológicas Organización Describe secuencialmente los pasos de la investigación científica. HORAS Identifican los principales grupos de seres vivos. Selecciona apropiadamente el material de laboratorio para las experiencias. Identifican las teorías de la evolución del universo. Identifican las teorías de la evolución del hombre. Referencias Bibliográficas: Audesirk T. (2010).Biología. México: 8va. Edición; Sadava D. et al (201). Vida La Ciencia de la Biología. México: 8va. Edición; Edit. Panamericana; Starr et al (2009) Biología. México: 12va. Edición. Edit. Cosegraf. UNIDAD 2 NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA Y SUS CARACTERÍSTICAS

4 CAPACIDAD 2: Identifica los niveles de organización de la materia reconociendo la estructura y función de la célula, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. CRITERIOS E INDICADORES DE PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES LOGRO Nivel Atómico Identifica y diferencia a los modelos atómicos. Análisis Elementos químicos Describe los principales elementos químicos Participa Diferencia el rol de los elementos constituyentes de la materia de la materia viva. Asumiendo químicos en la materia viva. Semana N 5 viva. Analiza y evalúa tipos de moléculas que Responsabilidad Bases moleculares de la vida forman parte de los Identifica el influjo, propiedades físicas moléculas inorgánicas: El Indaga a través de experimenta el rol del agua y químicas del agua en la materia viva. agua Soluciones en la materia viva. Conocimiento indispensables de la vida. Distingue las principales biomoléculas. Describe las semejantes y diferencias de Moléculas orgánicas: Investiga a través de experimentos, la los glúcidos, proteínas, lípidos, ácidos glúcidos, proteínas, lípidos, presencia de glúcidos, proteínas y Lípidos en nucleicos. ácidos nucleicos. alimentos Trabaja en equipo Importancia. Semana N 6 Citología: La célula como unidad estructural, fisiológica y genética de todo ser vivo. Ciclo Celular. Transformaciones energéticas. Elabora organizadores visuales acerca de las características, tipos y clases de células. Analiza los procesos de fotosíntesis y respiración celular. Valora la importancia de la microscopia para el estudio de las células Análisis Diferencia el tipo de célula animal y vegetal. HORAS Semana N 7 Semana N 8 Histología. Concepto Clases de tejidos animales. Fisiología Histología Vegetal Tejidos en formación y tejidos definitivos. Fisiología Órganos, sistemas y Funciones: Nutrición. Metabolismo. Órganos, Sistemas y Funciones: Reproducción. Órganos, Sistema y Función: Relación. Construye un mapa conceptual sobre estructura, clasificación y fisiología de cada uno de los tejidos. Identifica y diferencia los tejidos vegetales reconociendo sus funciones Identifica órganos y sistemas que intervienen en la nutrición: Sistema Digestivo. Sistema Respiratorio. Sistema Circulatorio. Reconoce los órganos y sistema que intervienen en la reproducción Identifica los órganos y sistemas que intervienen en la relación de los seres vivos: Sistema Neurológico. Sistema Locomotor Reconoce la importancia de los tejidos en la estructura de los Es solidario con sus compañeros. Conocimiento Describe con propiedad los tipos de tejidos valorando su rol fisiológico. Comprensión Describe ordenadamente las funciones de nutrición, metabolismo, transporte, expresión, reproducción y relación. Examen Parcial: Unidades 1 y 2 Referencias Bibliográficas: Sadava D. et al (201). Vida La Ciencia de la Biología. México: 8va. Edición. Edit. Panamericana; Starr et al (2009) Biología. México. 12va. Edición. Edit. Cosegraf; Watson J.D. (1985) Biología Molecular del Gen. México: 2da. Edición; Nason A. (2010), Biología México: 5ta. Edición. Edit. Limusa.

5 UNIDAD 3 DIVERSIDAD DE SERES VIVOS CAPACIDAD 3: Identifica la diversidad de seres vivos organizados en reynos y clases reconociendo sus características propias. Semana N 9 Semana N 10 CONCEPTUALES Reyno Monera Priones, viroides, virus, cianofitas, arqueobacterias, eubacterias. Reyno Protista Reyno Fungi PROCEDIMENTALES Reconoce e identifica las características y clasificación del reyno monera. Reconoce e identifica las características y clasificación del reyno protista y fungi. ACTITUDINALES Muestra interés científico por el conocimiento de estos Muestra interés científico por el conocimiento de estos CRITERIOS E INDICADORES DE LOGRO Identifica en el laboratorio los diferentes seres vivos del reyno monera. HORAS. Identifica en el laboratorio los diferentes representantes del reyno protista y fungi. Semana N 11 Semana N 12 Reyno Animal: Invertebrados y Vertebrados Reyno Vegetal: Gymnospermas y Angiospermas Examen Parcial: Unidad 3 Reconoce e identifica las características y clasificación de los animales invertebrados y vertebrados. Reconoce e identifica las características y clasificación de las plantas gimnospermas y angiospermas. Muestra interés científico por el conocimiento de estos Muestra interés científico por el conocimiento de estos Identifica en el laboratorio los diferentes representantes del reyno animal. Identifica en el laboratorio los diferentes representantes del reyno vegetal. Referencias Bibliográficas: Sadava D. et al (201). Vida La Ciencia de la Biología. México: 8va. Edición. Edit. Panamericana; Alberts B. et al (2010) Biología Molecular de la Célula. España: 5ta. Edición Edit. Omega; Nason A. (2010), Biología. México: 5ta. Edición. Edit. Limusa.

6 UNIDAD Genética Clásica y Genética Moderna. CAPACIDAD : Comprende las bases teóricas de la genética clásica y la genética moderna debatiendo los avances científicos en el campo biológico desde un enfoque bioético. CRITERIOS E INDICADORES DE HORAS Semana N 13 Semana N 1 Semana N 15 Semana N 16 CONCEPTUALES Genética clásica: Definición Genotipo Fenotipo Cromosomas Tipos de gen y código genético. Mecanismos de herencia. Leyes de Mendel. Herencia de grupos sanguíneos. Herencia asociada, ligada e independiente del sexo. Clonación: Organismos transgénicos: Concepto, ventajas y desventajas Genoma Humano: Mapa genético Genoma animal Examen Final: Unidades 3 y PROCEDIMENTALES Indaga y precisa diversas terminologías aplicadas en genética y los mecanismos de la herencia. Relaciona y diferencia la genética clásica con la genética moderna. Indaga artículos de investigación científica relacionada con la clonación. Describe y analiza el impacto de los organismos transgénicos en la vida diaria. Elabora un artículo relacionado con el genoma humano, mapa genético y genoma animal. Indaga artículos de investigación científica relacionada con la clonación. Describe y analiza el impacto de los organismos transgénicos en la vida diaria. Elabora un artículo relacionado con el genoma humano, mapa genético y genoma animal. ACTITUDINALES Asume una actitud científica en la búsqueda de información acerca de temas de genética. Valora la importancia de la función e interacción de los genes en los seres. Asume una posición crítica y ética frente a los avances de la ciencia. Es ético y crítico. Asume una posición crítica y ética frente a los avances de la ciencia. Es ético y crítico. LOGRO Análisis Analiza con propiedad los diversos términos y conceptos utilizados en genética. Conocimiento Describe apropiadamente los mecanismos de herencia y las leyes de Mendel. Comprensión Distingue y explica la interacción de los genes en los Conocimiento Describe las bases genéticas de la clonación. Presenta un listado de alimentos transgénicos y su impacto en la vida del ser humano. Comprensión Redacta con propiedad y originalidad artículos relacionados con el genoma humano y su aplicación en el momento actual. Referencias Bibliográficas: Sadava D. et al (201). Vida La Ciencia de la Biología. México: 8va. Edición. Edit. Panamericana; Alberts B. et al (2010) Biología Molecular de la Célula. España: 5ta. Edición Edit. Omega; Nason A. (2010), Biología. México: 5ta. Edición. Edit. Limusa.

7 VI.- PROCEDIMINTOS DIDÁCTICOS El desarrollo de trabajos experimentales de la asignatura se llevará a cabo a través del método activo, clases maestras, discusión de temas, organizadores visuales, Phillips 66, lluvia de ideas, prácticas de laboratorio, trabajos de investigación y elaboración de material didáctico, seminarios, trabajo de campo. En las sesiones teóricas se dilucidarán contenidos conceptuales que el alumno utilizará en el desarrollo de trabajos de investigación, seminarios, prácticas de laboratorio, etc. En las sesiones prácticas se utilizará estrategia participativa, técnicas experimentales, dialógicas, demostrativas. Se dará énfasis al dialogo docente-estudiante absolviendo las consultas y dudas durante el proceso educativo. Asimismo la ayuda del docente facilitará la búsqueda de fuentes relacionadas con el tema que se desarrolla. El estudiante participara activamente, investigando, redactando, procesando la información obtenida. VII.- EQUIPOS Y MATERIALES De laboratorio: reactivos o sustancias, materiales de vidrio, de meta, de porcelana, plástico y de madera, microscopio. Equipos: computadora, ecran, proyector, retroproyector, VHS, televisor. VIII.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS La evaluación de contenidos en lo referente a lo conceptual se llevará a cabo mediante, instrumentos como: pruebas escritas, pruebas orales, informes, pruebas de ejecución y mediante la observación; los contenidos procedimentales se evaluarán durante las prácticas de laboratorio, trabajo de campo midiendo la capacidad del alumnado en la realización, la facilidad, la precisión demostrada. Los contenidos actitudinales se apreciará la participación, aportes, responsabilidad, puntualidad en forma permanente.

8 EVALUACIÓN En la evaluación formativa se tendrá en cuenta la autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación, se tomará 2 pruebas, una de ellas al finalizar la 8va. semana de clases y la otra al finalizar la 16 semana; estas modalidades se aplicarán en forma permanente. La evaluación se realizará de acuerdo a los siguientes criterios: Código Nombre de la Evaluación Porcentaje EP Examen Parcial 30% EF Examen Final 0% TA Trabajos Académicos 30% Total 100% La Nota Final (NF) de la asignatura se obtendrá de la siguiente manera: NF = EP (30%) + EF (0%) + TA (30%) 100 IX.- FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas: 1. Alberts B. et al (2010) Biología Molecular de la Célula. España: 5ta. Edición Edit. Omega. 2. Audesirk T. et al (2008). Biología La Vida en la tierra. México: 8va. Edición. Edit. Pearson. 3. Curtis H. et. al (2011) Biología. México: 7ma. Edición Edit. T. Panamericana.. Nason A. (2010), Biología: México. 5ta. Edición. Edit. Limusa. 5. Sadava D, et al (201). Vida La Ciencia de la Biología. México: 8va. Edición. Edit. Panamericana. 6. Scott F. (2009). Biología. España: 3ra. Edición. Edit. Pearson. 7. Starr et al (2009) Biología. México: 12va. Edición. Edit. Cosegraf. 8. Watson J.D. (1985) Biología Molecular del Gen. México: 2da. Edición. 9. Wilson J. et al (2008) Biología Molecular de la Célula. España: 5ta. Edición. Edit. Omega.