SÍLABO ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL INDIVIDUAL FAMILIAR

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES. Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional SÍLABO ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL INDIVIDUAL FAMILIAR CÓDIGO: 2E0028 I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : Trabajo Social 1.2 Escuela Profesional : Trabajo Social 1.3 Carrera Profesional : Trabajo Social 1.4 Ciclo de estudios : V ciclo 1. Créditos : 3 créditos 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : hora semanales Horas de teoría : 2 horas de teoría Horas de práctica : 3 horas de práctica 1.8 Plan de estudios : Inicio de clases : 16 de Abril de Finalización de clases : 2 de Julio del Requisito : Metodología del trabajo Social 1.12 Docentes : Mag. Orfelinda E, García Camacho 1.13 Semestre Académico : 2018-I

2 II. SUMILLA Asignatura de carácter teórico metodológico perteneciente al área de formación específica, cuya finalidad es desarrollar habilidades y destrezas del estudiante que le permitan el análisis de la complejidad familiar y el diseño y aplicación de una propuesta de intervención social, comprende: Contexto actual de la familia, participación del estado y su vinculación con el trabajo social Perspectivas teóricas para el análisis y la atención familiar Proceso metodológico en lo individual y en lo familiar Técnicas e instrumentos en el trabajo social individual y familiar III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Las estudiantes conocen las bases teóricas, desarrollan habilidades para analizar e intervenir en la complejidad individual familiar, valorando los recursos propios y del entorno para resolver las situaciones problema que impiden el bienestar y desarrollo de la célula básica de la sociedad, la familia. IV. CAPACIDADES C1: Explica la situación actual de la familia en relación al estado y al trabajo social C2: Explica la naturaleza de cada una de las teorías de intervención del trabajo social a nivel individual familiar C3: Diseña el proceso metodológico en lo individual familiar C4: Maneja las técnicas e instrumentos tanto para el análisis como para la intervención

3 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I Contexto actual de la familia, participación del estado y su vinculación con el trabajo social C1: Explica la situación actual de la familia en relación al estado y al trabajo social CONTENIDOS SEMANA FECHA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES N 1 N 2 N 3 16/04/18 Presentación del curso Exposición del silabo 18/04/18 Familias en el siglo XXI Modernización y Funciones de las familias contemporáneas 23/04/18 Familia, sociedad y estado Dicotomía Público- Privado y las relaciones entre el Estado y la Familia 2/04/18 Política Social Familiar Participación del Estado en el bienestar de la familia 30/04/18 Política Social Familiar Participación del Estado en el bienestar de la familia Presentación alumnos- docente Intercambia con sus compañero el programa del silabo Describe las diferencias entre la familia de hace tres décadas con la actual Identifica los cambios en las funciones familiares sus beneficios y problemas actuales Reconoce la situación de la familia en la sociedad y el rol del estado Explica los alcances del Estado en la protección familiar Redacta una monografía analizando los principales problemas socio familiares y las acciones planteadas en políticas dirigidas a las familias Analiza el diagnóstico situacional del Plan Nacional de Fortalecimiento Familiar (PNFF) Identifica el sentido de los enfoques asumidos en el (PNFF)l Analiza el plan de acción 1, 2 y 3 del (PNFF) Asiste puntualmente a las clases. Observa con atención y propone sugerencias para el desarrollo del curso Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo. Asume con respeto las opiniones distintas a las suyas Opina libremente argumentando sus ideas Entrega sus trabajos a tiempo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN (separata) Evaluación inicial Exposición con diapositivas Propone ejemplos, Elabora esquema de problemas y recursos Exposición dialogada Debate Cuestionario Debate Análisis crítico grupal Exposición Debate HORAS

4 N 4 02/0/18 Política Social Familiar Participación del Estado en el bienestar de la familia 07/0/18 La intervención individual y familiar en la metodología de trabajo social 09/07/18 La intervención del trabajador social individual y familiar directa e indirecta Identifica el sentido de los enfoques asumidos en el (PNFF)l Analiza el plan de acción 4,,6 y 7 del (PNFF) Reconoce las acciones que realiza el trabajador social para transformar la realidad problemática Resume el quehacer del trabajador social en este nivel de intervención Describe los tipos y modelos de intervención familiar Diferencia los tipos y modelos de intervención familiar directa e indirecta Resumen del PNFF TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N I Presentación de diagramas Debate Exposición dialogada Cuestionario Plenaria Exposición Trabajo de grupo Síntesis Bibliografía: 1. Aylwin, N (2000), Intervención Social: con familias, nuevos escenarios. CELATS: módulo II de Políticas Sociales, Derechos Humanos. Perú 2. Eroles, C, coordin (1998). Familia y Trabajo Social. Un Enfoque Clínico e Interdisciplinario de la Intervención profesional. Buenos Aires. Espacio 3. Plan Nacional de Fortalecimiento Familiar Revisado en

5 SEMANA N N 6 N 7 UNIDAD II Perspectivas teóricas para el análisis y la atención familiar C2: : Explica la naturaleza de cada una de las teorías de intervención del trabajo social a nivel individual familiar FECHA CONTENIDOS CONCEPTUALES 14/0/18 Modelo psicosocial: Bases filosóficas, del modelo psicosocial 16/0/18 Modelo psicosocial: proceso Bases teóricas y metodológicas del modelo psicosocial 21/0/18 Modelo Bases filosóficas y teóricas del modelo 23/0/18 Modelo bases teóricas y metodológicas y operacional del modelo 28/0/18 Modelo bases teóricas y metodológicas del modelo 30/0/18 Modelo eco bases teóricas y CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analiza las bases filosóficas y la teoría del modelo psicosocial Resume e indica las principales postulados teóricos del modelo psicosocial Identifica las ideas claves del modelo y su utilidad tanto para analizar como para intervenir a nivel individual familiar Analiza las bases filosóficas y teóricas del modelo Resume e indica las principales postulados teóricos del modelo Identifica las ideas claves del modelo y su utilidad tanto para analizar como para intervenir en el sistema familiar Identifica las ideas claves del modelo y su utilidad tanto para analizar como para intervenir en el sistema familiar Analiza las bases filosóficas y teóricas del modelo eco CONTENIDOS ACTITUDINALES Asiste puntualmente a las clases. Observa con atención y propone sugerencias para el desarrollo del curso Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo. Asume con respeto las opiniones distintas a las suyas Opina libremente argumentando sus ideas Entrega sus trabajos a tiempo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN HORAS Exposición dialogada Informe de la entrevista a Profesionales de la especialidad Cuestionario Plenaria Exposición dialogada Informe de la entrevista a Profesionales de la especialidad Cuestionario Plenaria Exposición dialogada Informe de la entrevista a Profesionales de la especialidad Cuestionario

6 metodológicas Resume e indica las principales postulados teóricos del modelo eco Plenaria 04/06/18 Examen Parcial Nº 8 06/06/18 Aportes de los modelos al conocimiento e intervención en las familias Hace un cuadro comparativo Identifica los tipos de problemas que atiende cada modelo y plantea estrategias en cada uno de ellos Trabajo en equipo Presentación de matriz TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N 2: Cuadro comparativo de los enfoques Bibliografía 1. Aylwin, N (2001), Trabajo social familiar. Chile. Universidad Católica de Chile. 2. Donoso, M. De la Paz, Saldías, P (2000). Modelo de Intervención para el Trabajo Social. Cap. 4, y 6, Universidad Católica Blas Cañas, Santiago de Chile. 3. CONACE (200). Intervención Psicosocial. Chile. Publicado por el Ministerio del interior, Consejo Nacional Para el Control de Estupefacientes UNIDAD III

7 Proceso metodológico en la individual y en lo familiar C3: Diseña el proceso metodológico en lo individual familiar SEMANA FECHA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES N 9 N 10 N 11 N 12 Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN - Análisis de caso - Organización de diapositivas - Resumen 11/06/18 Modelo Psicosocial Conoce, diagnóstica y pronostica la situación social problema Asiste puntualmente a las clases. 13/06/18 18/06/18 Modelo Psicosocial Modelo Psicosocial Diseña un proyecto de intervención Evalúa el proceso y resultados Observa con atención y propone sugerencias para el desarrollo del curso - Análisis de caso 20/06/18 Modelo Sistémico Evalúa el sistema familiar - Organización de diapositivas - Resumen Identifica las interacciones que impiden las buenas relaciones 2/06/18 Modelo Sistémico Diseña un proyecto de intervención Asume con respeto las opiniones - Análisis de caso 27/06/18 Modelo Sistémico Evalúa los procesos distintas a las suyas 2/07/18 Modelo Eco 4/07/18 Modelo Eco Evalúa el sistema familiar y entorno Identifica las interacciones que impiden al sistema con su entorno Evalúa los procesos TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N III Opina libremente argumentando sus ideas Entrega sus trabajos a tiempo - Organización de diapositivas - Resumen HORAS - Análisis de caso - Organización de diapositivas - Resumen Cuadro comparativo de diagnósticos 1. Aylwin, N (2001), Trabajo social familiar. Chile. Universidad Católica de Chile. 2. Calvo, L (2013). Trabajo Social y familiar transdisciplinaria y supervisión. Argentina. Espacio 3. Proceso Metodológico de intervención de casos y Familias. En UNIDAD IV Proceso metodológico en la individual y en lo familiar C4: Maneja las técnicas e instrumentos tanto para el análisis como para la intervención

8 SEMANA N 13 N 14 N 1 FECHA CONTENIDOS CONCEPTUALES 9/07/18 La ficha socio económica 11/07/18 La ficha socio económica CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analiza la teoría de Necesidades Básicas Insatisfechas Identifica los Indicadores de medición Elabora la ficha Maneja el proceso de validación y valoración 16/07/18 La entrevista Conoce las estrategias utilizadas por el modelo psicosocial según los objetivos propuestos Ensaya los conocimientos adquiridos en una práctica 18/07/18 La entrevista Conoce las estrategias utilizadas en el modelo Ensaya los conocimientos adquiridos en una práctica Conoce las estrategias utilizadas en la visita domiciliaria CONTENIDOS ACTITUDINALES Asiste puntualmente a las clases. Observa con atención y propone sugerencias para el desarrollo del curso Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo. Asume con respeto las opiniones distintas a las suyas ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN Esquema- trabajo en grupo Elaboración de Ficha Exposición con diapositivas Exposición diapositiva Presentación de una entrevista Exposición diapositiva Presentación de una entrevista 23/07/18 La visita Opina libremente Exposición dialogada domiciliaria argumentando sus ideas Plan de visita Presentación de una Ensaya los conocimientos adquiridos en una visita simulada práctica Entrega sus trabajos a tiempo 2/07/18 EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N III y IV Evaluación escrita HORAS Bibliografía Fombuena, J (2012). El trabajo social y sus instrumentos. España, Nau Libres Quiroz; MH (1994). La Visita Domiciliaria. Estrategia Interventiva del Modelo Tradicional de Trabajo Social. Chile. Universidad de Concepción VI. METODOLOGÍA 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

9 Los estudiantes aplicaran las diferentes técnicas de estudio, como son subrayados, realización de matrices o esquemas, ubicación de ideas claves, realización de preguntas; elaboración de organizadores visuales, organizaciones grupales, lecturas 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza En las sesiones del curso se desarrollarán estrategias individuales y grupales, a partir de secuencias didácticas que promuevan el análisis crítico de la intervención del trabajador social a nivel individual familiar: Luego se realizará revisión y reflexión teórica y práctica del quehacer profesional en el ámbito familiar en los enfoques psicosocial, y eco. Se combinarán con sesiones expositivas para los conceptos claves y actividades prácticas mediante estudios de casos y herramientas necesarias para una práctica creativa VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Se utiliza el PPT, plataformas virtuales, google drive, prezi, y otros. VIII. EVALUACIÓN De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13 señala lo siguiente: Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.) es a favor de estudiante. Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16, señala: Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados Asimismo, el artículo 36 menciona: La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

10 N CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE 01 EP Examen Parcial 30% 02 EF Examen Final 30% 03 TA Trabajos Académicos 40% TOTAL 100% Criterios: La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera: NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100 EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente: prácticas calificadas, informes, exposiciones, trabajos bibliográficos, trabajos monográficos y participación en clase. IX. FUENTES DE INFORMACIÓN 9.1 Bibliográficas

11 9.2 Electrónicas 1. Aylwin, N (2001), Trabajo social familiar. Chile. Universidad Católica de Chile. 2. Aylwin, N (2000), Intervención Social: con familias, nuevos escenarios. CELATS: módulo II de Políticas Sociales, Derechos Humanos. Perú 3. Calvo, L (2013). Trabajo Social y familiar transdisciplinaria y supervisión. Argentina. Espacio 4. CONACE (200). Intervención Psicosocial. Chile. Publicado por el Ministerio del interior, Consejo Nacional Para el Control de Estupefacientes. Donoso, M. De la Paz, Saldías, P (2000). Modelo de Intervención para el Trabajo Social. Cap. 4, y 6, Universidad Católica Blas Cañas, Santiago de Chile. 6. Eroles, C, coord (1998). Familia y Trabajo Social. Un Enfoque Clínico e Interdisciplinario de la Intervención profesional. Buenos Aires. Espacio 7. Fombuena, J (2012). El trabajo social y sus instrumentos. España, Nau Libres 8. Quiroz; MH (1994). La Visita Domiciliaria. Estrategia Interventiva del Modelo Tradicional de Trabajo Social. Chile. Universidad de Concepción 1. Plan Nacional de Fortalecimiento Familiar Revisado en 2. Proceso Metodológico de intervención de casos y Familias. En Lima, 02 de Abril del Dra. Nora Camacho Manrique DIRECTORA DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente: Correo electrónico... Mag. Orfelinda E, García Camacho Código Docente: 8920 orfegarcia@yahoo.es Fecha de recepción del sílabo