Programa Académico de la Licenciatura en Psicología TEORIA DEL SUJETO

Transcripción

1 Programa Académico de la Licenciatura en Psicología TEORIA DEL SUJETO PSICOLÓGICO IV ENFOQUE PSICOANALITICO Elaboró: Revisó: Autorizó: MC. Juan Martínez Rodríguez. Subdirección Académica Página 1 de 8

2 Nombre de la materia: TEORIA DEL SUJETO PSICOLÓGICO IV: En un segundo momento, nos proponemos ofrecer al alumno una breve introducción a la Psicopatología Psicoanalítica, en la que se pretende, esencialmente ubicar a las diferencias entre neurosis y psicosis. ENFOQUE PSICOANALITICO Grado: Frecuencia/Semana: Horas/Clase/Semestre: 56 5o. Semestre 4 Horas Tipo de Curso: Teórico Práctico Área: Eje: Básica Psicológico Materias Antecedentes: Historia de la Psicología T. S. P. I, II, III Enf. Psicoanalítico Materias Subsecuentes: T.S.P. V Enf. Psicoanalítico SINTESIS DEL CURSO En este cuarto nivel, de Teoría del Sujeto Psicológico Enfoque Psicoanalítico. Se pretende, ofrecer al alumno una visión general, que convoque esencialmente tres líneas de trabajo a desarrollar, por una parte, iniciamos el curso abordando como la teoría psicoanalítica concibe el aparato mental, pues su comprensión y entendimiento se vuelve fundamental para los futuros practicantes de la psicología psicoanalítica. Por ultimo, se trabajaran desde un punto de vista fenomenológico los tres principales cuadros psicóticos y neuróticos investigados por la teoría psicoanalítica, así en un afán mas descriptivo que estructural se revisaran, histeria, neurosis obsesiva, fobia. depresión y manía, paranoia y esquizofrenia, OBJETIVO DEL EJE PSICOLOGICO Proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para aprender, comprender y/o explicar los distintos procesos psicológicos desde las perspectivas teóricas contempladas en esta propuesta que conduzcan a la construcción de "una conceptualización de sujeto psicológico". En ese sentido los procesos psicológicos deberán ser analizados en función de las tres etapas contempladas en la propuesta, es decir, que se deberá de tomar en cuenta, cómo se estructuran y/o desarrollan; lo cual comprende desde la niñez hasta la adolescencia; su estabilización en la juventud y adultez; y, su declinación durante la vejez. Además de analizarse los diferentes factores que confluyen en cada uno de los momentos considerados, así como las alteraciones más importantes que presentan en las diferentes etapas de la conformación del sujeto psicológico. En relación a la teoría del sujeto psicológico, se pretende que el alumno comprenda el proceso de subjetivación de la persona y el proceso de individualización social del mismo. Página 2 de 8

3 OBJETIVO GENERALES: Proporcionar al alumno una visión general que convoque esencialmente tres líneas de trabajo a desarrollar: 1.- Como concibe la teoría psicoanalítica el aparato psíquico y sus implicaciones en el funcionamiento mental. 2.- Abordar, a nivel introductoria la Psicopatologia psicoanalítica haciendo hincapié en las diferencias entre Neurosis y Psicosis. 3.- Conocer, desde un punto vista fenomenológico los principales cuadros clínicos de las neurosis y psicosis. Objetivos específicos: Explicar los elementos que constituyen la primera y segunda tópica freudiana Analizar porque la necesidad teórica del surgimiento de la 2da. tópica estructural Revisar las diferencias entre neurosis y psicosis. Describir la dinámica sintomatológica y los mecanismos defensivos de la neurosis y psicosis. Analizar y explicar desde la dinámica y fenomenología psicoanalítica los siguientes cuadros clínicos: Objetivo de la Unidad: UNIDAD I EL APARATO PSÍQUICO FREUDIANO Explicar los elementos que constituyen la primera y segunda tópica Freudiana. Analizar porque la necesidad teórica del surgimiento de la 2da. tópica estructural. CONTENIDO TEMÁTICO : Los caminos de la formación de síntomas. Estado neurótico Concepción psicoanalítica de la personalidad. Sesión 1 Dinámica de Presentación y Encuadre del Curso Dinámica de la presentación general, presentación del programa, encuadre del curso. NEUROSIS PISCOSIS 1.-Histeria de Conversión 1.-Depresión y Manía Sesión 2, 2.-Histeriae Angustia (Fobia) 3.-Neurosis Obsesiva 2.-Paranoia 3.-Esquizofrenia Tema Primera y Segunda tópica freudiana FREUD, S. ( ) Los caminos de la formación de síntomas Conferencia 23 Lecciones de Introducción al Psicoanálisis O.C. Ed. Amorrortu tomo 16 Página 3 de 8

4 Sesión 3 FREUD, S. ( ) El estado neurótico común Conferencia 24 Lecciones de Introducción al Psicoanálisis O.C. Ed. Amorrortu tomo 16 Sesión 4 FREUD, S. (1925) La Descomposición de la Personalidad Psíquica Conferencia 31 O.C. Ed. Amorrortu P. 53 Tomo 22 Actividades: a) Exposición de conclusiones de los equipos al grupo b) Integración de las conclusiones por parte de el maestro/a así como aclaración de las dudas surgidas en el grupo Objetivo de la Unidad: UNIDAD II NEUROSIS: CUADROS CLÍNICOS Indentificar, describir, analizar y explicar la fenomenología y dinámica de las neurosis. CONTENIDO TEMÁTICO: Histeria de Conversión Histeria de angustia Neurosis obsesiva Recursos: Pizarrón, Retroproyector de acetatos, infocus, material de apoyo desarrollado por el maestro/a Tema: Síntomas, mecanismos defensivos y dinámica de la neurosis Sesión 5, 6, 7 Tema Histeria de Conversión FENICHEL, OTTO Conversión Teoría Psicoanalítica de las Neurosis. Sesión 8, 9, 10 Tema Fobia FENICHEL, OTTO La Histeria de Angustia Teoría Psicoanalítica de las Página 4 de 8

5 Neurosis Recursos: Videocasetera, T.V. UNIDAD III Sesión 11, 12 Actividad OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y explicar los elementos diferenciales entre las unidades clínicas de Neurosis y Psicosis. PRIMER EXAMEN PARCIAL HASTA ESTE PUNTO Sesión 16 Tema: Diferencia entre neurosis y psicosis FREUD. S. (1923) Neurosis y Psicosis P. 151 Tomo 19 Obras Completas Ed. Amorrortu Actividades: Sesión 13,14,15 Tema Neurosis Obsesiva FENICHEL OTTO Obsesión y Compulsión Neurosis Teoría Psicoanalítica de las a) Exposición de conclusiones de los equipos al grupo b) Integración de las conclusiones por parte de el maestro/a así como aclaración de las dudas surgidas en el grupo Recursos: ACTIVIDAD: Se pedirá a los alumnos ver la película Mejor imposible para analizarla en relación al tema de Neurosis Obsesiva. Pizarrón, Retroproyector de acetatos, infocus, material de apoyo desarrollado por el maestro/a Esta actividad se llevara a cabo por equipos con preguntas guía, que organizara el profesor/a. Sesión 17 Página 5 de 8

6 FREUD. S. (1927) La Perdida de la Realidad la Neurosis y Psicosis O.C. Ed. Amorrortu P. 189 Tomo 19 Actividades: a) Exposición de conclusiones de los equipos al grupo b) Integración de las conclusiones por parte de el maestro/a así como aclaración de las dudas surgidas en el grupo OBEJTIVO DE LA UNIDAD: UNIDAD IV PSICOSIS: CUADROS CLÍNICOS Recursos: Pizarrón, Retroproyector de acetatos, infocus, material de apoyo desarrollado por el maestro/a Describir la dinámica sintomatológica y los mecanismos defensivos de la neurosis y psicosis. Explicar las diferencias entre neurosis y psicosis. CONTENIDO TEMATICO DEPRESION Y MANIA PARANOIA ESQUIZOFRENIA Tema: Síntomas, mecanismos defensivos y dinámica de la psicosis Sesión 18,19,20 Tema Depresión y Manía FENICHEL, OTTO Depresión y Manía Cap. 17 Teoría Psicoanalítica de la Neurosis Págs Ed. Paidos, Buenos Aires, 1978 Sesión 21, 22 Página 6 de 8

7 Tema Paranoia Cameron Norman Reacciones Paranoides Paranoia Cap. 14 Págs Sesión 23,24,25 Tema FENICHEL, OTTO Desarrollo de la Personalidad y Psicopatologia Un enfoque dinámico Ed. Trillas 2005 Esquizofrenia Esquizofrenia Cap. 18 METODOLOGIA DE TRABAJO La Dinámica Metodológica consistirá, en fomentar el dialogo la participación y el debate, en el salón de clase partiendo de los lectores que se proponen en el programa del curso. Los alumnos expondrán las ideas principales de las diferentes textos además de preparar, las preguntas que los distintas lecturas les hayan sugerido, propiciando de esta manera el dialogo entre sus compañeros. Para cerrar, el maestro realizara una síntesis de lo ahí trabajado, exponiendo sus conclusiones. Sesión 26,27, 28 Actividades: Teoría Psicoanalítica de la Neurosis Págs Ed. Paidos, Buenos Aires, 1978 Cierre del Curso a) Exposición de conclusiones de los equipos al grupo b) Integración de las conclusiones por parte del maestro/a así como aclaración de las dudas surgidas en el grupo c) Se pedirá a los alumnos ver la película Mentes brillantes para analizarla en relación al tema de esquizofrenia. Esta actividad se llevara a cabo por equipos con preguntas guía, que organizara el profesor/a. Recursos: SISTEMA DE EVALUACION Acreditación: Porcentajes de Calificación: Criterios Institucionales: 80% de Asistencia. Calificación Mínima Aprobatoria: 70 Criterios de la Materia: Participación a través de la lectura y presentación de las tareas diarias asignadas por el maestro según el tema. Examen parcial 40% Examen parcial 40% Tareas, ensayos, 20% Pizarrón, Retroproyector de acetatos, infocus, t.v y videocasetera, material de apoyo desarrollado por el maestro/a Análisis de películas, Página 7 de 8

8 La calificación correspondiente a la primera oportunidad se obtendrá promediando los resultados de los exámenes parciales (en caso de haber sido aprobados) y la participación y la presentación de las tareas encargadas por el maestro/a. De no aprobar en primera oportunidad presentara en segunda todo el material revisado durante el semestre En caso de no contar con el mínimo de asistencia requerida para el curso (80%) deberá presentar en segunda oportunidad presentando todas las tareas encargadas por el maestro durante el semestre esto contara con un porcentaje del 50% y el examen tendrá un valor de 50%. -Puntualidad en la entrega. No se recibirán los trabajos fuera de la fecha establecida. NO SE APLICARAN EXAMENES FUERA DE LAS FECHAS ESTABLECIDAS POR EL DEPARTAMENTO ESCOLAR Criterios para el trabajo en equipo en clase: COORDINADORA DEL EJE: Mtra. Marina Duque Mora Se requiere un trabajo previo ya sea elaborando resúmenes, consultando conceptos en el diccionario, etc. Que permita un trabajo eficiente en el espacio de la clase. Es preciso aclarar que el concepto de participación no es equivalente a exposición. Cuando se pidan tareas que sean trabajos sobre algún tema los criterios serán: MAESTROS: Mtra. Marina Duque Mora Mtro. Humberto Leal Benavides Mtra. Martha P. Liévano Franco -Diseño del trabajo. Debe contar con los elementos que integran un buen trabajo (portada, índice, presentación, introducción, desarrollo, notas al pie de página, conclusiones y bibliografía). SEMESTRE: Enero-Diciembre Creatividad. Además de incluir citas bibliográficas, el escrito debe expresar las ideas generadas a través del trabajo en equipo. Página 8 de 8

9 Título: Avance Programático (Básica) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U. A. N. L. Materia: Teoría del sujeto psicológico IV: Enfoque Psicoanlítico. Maestra: Martha Patricia Liévano Franco Semestre: 5º. Grupo: Hrs. por Semana: 4 Periodo: Enero Junio 2011 Hoja: 01 de 02 Mes Enero Febrero Marzo UNIDAD CONTENIDO TEMÁTICO Semana Días /4 AS(7) / I. EL APARATO PSÍQUICO FREUDIANO 1 Encuadre 2 Formación de Síntomas 3 Conferencia 24 4 Conferencia 31 II. CUADROS CLINICOS: NEUROSIS 5 Conversión 6 Conversión 7 Conversión 8 Fobia 9 Fobia 10 Fobia 11 Neurosis Obsesiva 12 Neurosis Obsesiva 13 Neurosis Obsesiva 14 Actividad EXAMENES PARCIALES Código: R-SAC-EJE-01 Fecha:31/03/09

10 Título: Avance Programático (Básica) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U. A. N. L. Materia: Maestro: Hoja: 02 de 02 UNIDAD III DIFERENCIA ENTRE NEUROSIS Y PSICOSIS IV. CUADROS CLÍNICOS: PSICOSIS CONTENIDO TEMÁTICO 15 Neurosis y psicosis 16 La pérdida de la realidad Neu y psic. 17 y 18 Depresión y manía 19 Depresión y manía 20 Paranoia 21 Paranoia 22 Paranoia 23 Esquizofrenia 24 Esquizofrenia 25 Esquizofrenia 26 Esquizofrenia 27 y 28 Cierre del curso Mes Marzo Marzo/Abril Abril Mayo May./Jun. Junio Semana Días AS (21) / PERIODO VACACIONAL AS (5) EXAMENES ORDINARIOS EXAMENES EXTRAORIDARIOS * La columna de Periodo Vacacional solo se situara en el periodo de Enero Junio, ya que en Agosto Diciembre no contamos con dicho periodo. Código: R-SAC-EJE-01 Fecha:31/03/09