DEPARTAMENTO RELIGIÓN Curso Académico CURSO/NIVEL 1º ESO MATERIA/ASIGNATURA RELIGIÓN

Transcripción

1 CURSO/NIVEL 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS UNIDAD CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Descubrir la importancia de la vocación de la persona. 2. Descubrir los elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida de los pueblos. 3. Saber utilizar la Biblia situándola en su origen, forma y finalidad e interpretación adecuada en relación con la historia y experiencia religiosa de Israel y como expresión de la revelación de Dios Padre a los hombres 4. Comprender lo que querían comunicar los evangelistas al narrar los acontecimientos de la infancia y del comienzo de la vida publica. 5. Comprender lo que Jesús quiere decir cuando habla del reino de Dios y cuáles son las características del mismo 6. Conocer y analizar el significado de los principales títulos cristológicos: Jesucristo, Hijo de Dios, Salvador, Señor 7. Comprender cómo somos y cómo evolucionamos las personas. Analizar qué valores han de desarrollar las personas para estar bien consigo mismas. 8. Analizar los muchos y diferentes tipos de amor que se dan en el ser humano. 9. Conocer los derechos y deberes de la familia 10. Conocer los datos que contienen los evangelios sobre María, 1 de 5

2 CURSO/NIVEL 1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL ALUMNO/A UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN 11. Saber dialogar con respeto y escuchar con interés las experiencias de los demás. Explicar de forma coherente las primeras etapas evolutivas del ser humano. 12. Saber en qué consisten los aspectos fundamentales de las tres religiones monoteístas y la relación entre ellas. 13. Saber explicar qué significa y qué consecuencias tiene que la Biblia no sea un libro científico. 14. Definir con precisión el significado de la palabra Encarnación 15. Definir con precisión el significado de las siguientes palabras: parábola, milagro, bienaventuranza. Saber clasificar las parábolas de acuerdo con los tres grandes tipos de parábolas. 16. Explicar los distintos títulos que los cristianos aplicaron a Jesús a partir de la experiencia pascual. 17. Saber dialogar con respeto y escuchar con interés las experiencias de los demás. 18. Definir con precisión el significado de las siguientes palabras: amor, sexualidad, instinto sexual, placer, fecundidad, familia, matrimonio. 19. Conocer los derechos y deberes de la familia en la sociedad actual. 20. Conocer el significado de estos términos y expresiones: Anunciación, Visitación, Magnificat, llena de gracia. Procedimientos de evaluación Nos centraremos en tres aspectos: qué, cómo y cuándo evaluar. A) En el primer aspecto (qué evaluar) es importante que evaluemos: - El desarrollo de las capacidades expresadas en objetivos generales y concentradas en criterios de evaluación. - El estilo de aprendizaje y motivación para aprender. - Las interacciones en el aula: profesor-alumno y alumnos entre sí. Es decir, el comportamiento positivo participativo y de atención hacia la asignatura será fundamental no sólo los conocimientos adquiridos, sino también la colaboración para facilitar el buen funcionamiento de la clase 2 de 5

3 para que sus compañeros estén en un ambiente óptimo para captar todo el aprendizaje. - Todo esto se hará respecto a las COMPETENCIAS BÁSICAS que deben adquirir. B) En el segundo aspecto (cómo evaluar) la evaluación ha de ser continua e individualizada. Requiere una evaluación inicial del alumno; también una evaluación de todo el proceso: formativa; y se evaluará el grado de adquisición de los conocimientos y comportamientos: sumativa. C) En el tercer aspecto (cuándo evaluar) la evaluación se realizará al principio, durante y al final del proceso educativo. Instrumentos de la evaluación A) Unidad didáctica de evaluación inicial: se trata de detectar cómo "llega" el alumno y qué criterios de evaluación ya han sido alcanzados. B) Ficha de seguimiento: registro de las observaciones en hoja de seguimiento e interpretación de las observaciones. C) Registro e interpretación de las respuestas y comportamientos de los alumnos ante preguntas y situaciones relativas al nuevo material de aprendizaje. D) Ficha de autoevaluación. E) Valoración de las actividades de aplicación realizadas en el cuaderno de clase. F) Observación directa y diaria de la actitud del alumno hacia la asignatura, sus compañeros y profesor. G) Evaluación puntual por escrito u oral de los objetivos alcanzados por los alumnos. En la realización de tareas dentro y fuera del aula se valorará por este orden. 1 contenido 50% 2 actitud crítica 20% 3 documentación10% 4 originalidad 10% 5 presentación10% La realización de tareas es fundamental en la calificación global de cada periodo junto con la asistencia y participación. Quienes no realicen las tareas deberán elaborar actividades de recuperación y repesca pues el alumnado que no presente las tareas ordinarias de clase no será calificado satisfactoriamente en las evaluaciones ordinarias. 3 de 5

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5 CURSO/NIVEL 1º BACHILLERATO ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Prueba extraordinaria Se desarrollará en el momento del curso que nos imponga la Consejería de Educación, previsiblemente a primeros de Septiembre y deberán presentarse a ella los alumnos que hasta ese momento no hayan alcanzado una calificación global satisfactoria, entendiendo global como sinónimo de continua. El alumnado tendrá la posibilidad en cada evaluación de subir su nota de la evaluación anterior (y así "recuperarla" si fuera necesario), pero si llegada la evaluación ordinaria de final de curso, aún no ha alcanzado el "suficiente-5", tendrá que presentarse a la prueba extraordinaria. Los contenidos de la misma serán todos los del nivel correspondiente. El 50% de ellos estarán referidos a los contenidos mínimos de dicho nivel y por tanto, la calificación máxima será "sobresaliente-10" y la mínima para superarla "suficiente-5". 5 de 5