LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Transcripción

1 LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Los criterios de evaluación son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en esta asignatura. Los estándares son las especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en esta asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables, y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir a facilitar la construcción de pruebas estandarizadas y comparables. Ambos deben ser los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de la materia. CÓMO EVALUAR: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA E.S.O. La evaluación será continua, formativa e integradora, precisa una información puntual que permita ser interpretada. Esta información debe ser también continua y puntual para así completar todo el proceso evaluador. Los medios que facilitan esta recogida de información son, básicamente, la observación directa y el análisis de tareas docentes: La observación sistemática Utilizaremos para ello el diario de clase, con datos sobre la actividad cotidiana, donde se reflejan anotaciones puntuales sobre alguna incidencia especial, como el control de la realización o no de las actividades diarias, o las listas de control, que evalúan el grado de consecución de determinados objetivos. Cuando el alumno de forma reiterada no trae las actividades realizadas de casa, o el material para poder trabajar en clase, como el material de dibujo para el bloque de contenidos de Expresión gráfica, se le comunicará a la familia mediante una anotación en la agenda o en su defecto en el cuaderno, que deberá traer al día siguiente firmada y con el D.N.I. de su tutor legal y si el alumno no se lo ha comunicado a la familia se procederá a llamar por teléfono directamente.

2 El análisis de tareas docentes Es un elemento clave para la valoración de ciertas adquisiciones educativas y también la observación que nos permite analizar, mediante determinadas actividades, elementos de interés en el proceso evaluador. Calificación de proyectos y trabajos realizados, teniendo en cuenta: Para el trabajo en grupo. Con respecto a la construcción: Orden y limpieza, calidad del acabado, fecha de entrega, grado de finalización y otros datos que pueden ser de interés. Informe: Orden y limpieza, riqueza de contenidos, planos y otros datos de interés. Diario de clase. Adecuación del trabajo, buen funcionamiento, presentación y puntualidad en la entrega, o cualquiera otra actividad de enseñanza/aprendizaje que nos permita obtener información, y que haya sido previamente programada. Para el trabajo individual. Se valorará teniendo en cuenta el diario de clase y las observaciones del profesor. Realización de pruebas específicas cuando la evaluación tiene como objetivo principal la calificación del alumno. Los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN para segundo y tercero de la ESO son los siguientes: - Elaboración de proyectos/prácticas y cuaderno de clase % - Pruebas escritas, láminas de dibujo y problemas % - Predisposición al trabajo diario en clase y en el aula taller % Los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN para cuarto de la ESO son los siguientes:

3 - Elaboración de proyectos/prácticas y cuaderno de clase % - Pruebas escritas, láminas de dibujo y problemas % - Predisposición al trabajo diario en clase y en el aula taller % Por tanto, el 80% de la nota de evaluación se obtendrá de realizar la media aritmética de exámenes, trabajos de taller y proyectos, cuaderno trabajos monográficos y trabajos de ordenador. Las notas de este tipo de tareas se valorarán de 1 a 10 puntos. Para obtener la nota de la evaluación, correspondiente a este apartado, se realizará la media aritmética y se establecerá la puntuación correspondiente hasta un máximo de 8 puntos. Las pruebas escritas serán: - Exámenes escritos de desarrollo y problemas. - Exámenes orales individuales y/o grupales. - Examen de dibujo técnico. Se tendrá en cuenta las faltas de ortografía en pruebas escritas de la siguiente manera: - 0,2 por falta. - 0,1 por acento. Hasta un máximo de 1,5 puntos. El 20 % de la nota se obtendrá de los positivos y negativos relativos a ejercicios diarios de clase, tareas, cuaderno, participación e interés. Se valorará la predisposición al trabajo diario en clase y en el aula taller siguiendo el siguiente criterio de calificación: Muy bien Bien Regular Mal Muy mal Interés y motivación clase y en el aula taller

4 CALIFICACIÓN GLOBAL...10 puntos* * Si en alguno de los apartados el alumno no obtuviese un mínimo del 50% del valor de ese apartado no se realizará la suma del otro, considerándose no superada la evaluación. La calificación en la evaluación ordinaria se obtendrá de la media aritmética de las tres evaluaciones. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN. En todos los niveles, aquellos alumnos que tengan calificación negativa en una de las evaluaciones realizara una prueba escrita referente a dicha evaluación en junio; en caso de tener calificación negativa en dos o mas evaluaciones realizara la prueba escrita de recuperación de todos los contenidos del área; en caso de no ser superada dicha prueba, en Septiembre se examinarán de la materia íntegra. El procedimiento de evaluación en Septiembre será el siguiente: se realizará un examen escrito que será igual para todos los grupos de un mismo nivel, y compuesto de dos partes: Preguntas teóricas o ejercicios relacionados con los contenidos que se han impartido durante el curso. Realización de las actividades y resúmenes propuestos en el informe individualizado que se le entregará al alumno en Junio. Los criterios de puntuación son los siguientes: la prueba escrita o examen supondrá un 60% de la nota global y el proyecto junto con el cuaderno con las actividades y los resúmenes, supondrá el otro 40% restante. Se considerará que el/la alumno/a ha superado la materia cuando obtenga una puntuación igual ó superior a 5 (para poder hacer media hay que tener al menos un 4 en cada una de las partes y no se mandarán trabajos voluntarios que sirvan para sustituir a los propuestos para el resto del grupo).

5 Aplicación de la evaluación Según el momento del curso en que nos encontremos o el objetivo que persigamos, las herramientas de evaluación se aplican de la manera siguiente: APLICACIÓN HERRAMIENTA OBSERVACIONES Prueba inicial de curso Evaluación inicial o de diagnóstico Actividades/preguntas al inicio de cada unidad, para la exploración de conocimientos previos Evaluación de estándares de aprendizaje Pruebas de evaluación por unidades. Actividades del libro del alumno o proporcionadas por el profesor. Proyectos Proyectos tecnológicos (con actividades) Simulaciones con ordenador (con actividades). Vídeos (con actividades). Páginas web (con actividades). Proyectos guiados en el aula taller. Prueba de competencias. Las actividades del libro, recogidas en el cuaderno del alumno y las tareas de investigación disponen de rúbrica de evaluación y están asociados a los estándares de aprendizaje. Evaluación del trabajo cooperativo Proyecto: en el taller. Trabajos en equipo de investigación, exposición y/o presentaciones. Trabajos en el aula de informática.