CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TECNOLOGÍAS DPTO.TECNOLOGÍAS CURSO 2013/

2 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA TECNOLOGÍAS EN ESO 1.1 EVALUACION...pág CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...pág INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN...pág INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL PROGRAMA BILÍNGÜE DE TECNOLOGÍA...pág EVALUACIÓN ETRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE...pág CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL EN BACHILLERATO 2.1 EVALUACIÓN...pág CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I...pág CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II...pág EVALUACIÓN ETRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE...pág CONVOCATORIA DE SEPTIEMRE PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I...pág CONVOCATORIA DE SEPTIEMRE PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II...pág. 9 2

3 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA TECNOLOGÍAS EN ESO 1. 1 EVALUACIÓN. Según el momento y situación en que se produzca, la evaluación tendrá diversas modalidades: evaluación inicial, formativa, final. Evaluación inicial: Se realiza cuando se emprende un nuevo recorrido educativo. Permite determinar los conocimientos previos de cada alumno en cada nueva situación de aprendizaje. Esta información orientará al profesor para decidir el enfoque didáctico y el grado de profundidad con que debe desarrollar los nuevos contenidos. La evaluación inicial también permite detectar aquellas alteraciones y disfunciones que pueden interferir en el proceso educativo y que requieran una atención especial, y valorar la disposición emotiva del alumno hacia el área. Evaluación continua, formativa: A medida que avanza el proceso educativo, los alumnos evolucionan, sus necesidades varían y, en consecuencia, el tipo de ayuda pedagógica debe ajustarse de forma paralela. La evaluación formativa se realiza a lo largo de todo este camino y pretende recoger información para proporcionar una atención individualizada en cada momento. Evaluación final. Evaluación sumativa: La evaluación también tiene por finalidad determinar si se han conseguido o no, y hasta qué punto, las intenciones educativas que se habían propuesto. La evaluación sumativa valora los resultados del aprendizaje para comprobar si alcanzan el grado de desarrollo deseado 1.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Será necesario que el alumnado, sepa en todo momento qué, cómo y cuándo vamos a evaluar. Se establecerá como criterio, para la calificación, los siguientes porcentajes para los diferentes contenidos. SEGUNDO CONCEPTOS 30 % PROCEDIMIENTOS 40% ACTITUDES 30% TERCERO CONCEPTOS 30% PROCEDIMIENTOS 40% ACTITUDES 30% 3

4 CUARTO CONCEPTOS 40% PROCEDIMIENTOS 40% ACTITUDES 20% Cada instrumento de evaluación tendrá el peso que le corresponda según el desglose en los diferentes contenidos evaluadores que se le ha dado anteriormente, de tal manera que la calificación obtenida en cada trimestre se resolverá simplemente por la suma y mediante la media aritmética de las actividades asociadas a cada tipo de contenido, aplicándole el peso porcentual que le corresponda en cada caso y posteriormente sumando los resultados correspondientes a cada contenido, dando la nota final de la evaluación. Se podrá tener en cuenta en cualquier trabajo, examen o prueba escrita las faltas de ortografía, de forma que se podrá descontar de la nota de dicho documento hasta un máximo del 10 % del total de dicha nota. Para superar cada trimestre es condición necesaria realizar el proyecto propuesto, si lo hubiera. Se puede suspender la evaluación si no se realiza el proyecto. Para recuperar los contenidos no superados se podrá optar por la realización de la repetición (o recuperación) si se tratase de una prueba escrita, o bien, por la continuidad de la evaluación con la posibilidad de recuperación al superar las siguientes pruebas. La calificación global y final del curso, se obtendrá a partir de la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada evaluación (trimestre). Para que la calificación de cualquier actividad sea tenida en cuenta para la media aritmética de cada evaluación, es imprescindible obtener una puntuación superior a tres. La calificación del alumnado, se ajustará a los siguientes valores: SOBRESALIENTE (SB)....de 9 a 10 NOTABLE (N)...de 7 a 8.9 BIEN (B)...de 6 a 6.9 SUFICIENTE (S)....de 5 a 5.9 INSUFICIENTE (I).....de 0 a 4.9 Si durante la realización de un proyecto, desaparece o es sustraído material o alguna/s herramienta/s y no aparecen, disciplinariamente se podrá optar por suspender el proyecto. No descartándose otras medidas como calificar negativamente al grupo, a nivel procedimental y actitudinal. En cada una de las unidades didácticas, se concretan los criterios de evaluación que se seguirán para evaluar las capacidades del alumnado adquiridas en el desarrollo de cada unidad. 1.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. La evaluación se realizará sobre los tres tipos de contenidos: Apariencia actitudinal, tales como iniciativa, participación, hábito de trabajo, tolerancia, etc., 4

5 observando y con la lista de control como instrumento de evaluación sistemática. También se tendrá en cuenta el desarrollo de procedimientos, como el razonamiento, creatividad, diseño, expresión, etc. Pueden utilizarse como instrumentos conjuntamente la lista de control y la revisión del cuaderno de trabajo, fichas de trabajo (actividades), realización y construcción de sistemas técnicos (proyecto), Informe-memoria del proyecto, etc., como instrumento de evaluación de grado de desarrollo de estas capacidades. Asimilación de conceptos, pudiendo utilizar indistintamente, según requiera el momento, instrumentos como la entrevista personal, la exposición de trabajo, la revisión sistemática del cuaderno de clase y alguna prueba escrita u oral a lo largo de la unidad. El desglose de los diferentes instrumentos de evaluación del alumnado, son los presentados en la siguiente tabla: Ejercicios sobre los conceptos tratados Ejercicios sobre los procedimientos tratados Conceptos Procedimientos. Actitudes Cuaderno de trabajo del alumno Exposición oral de trabajos. Debates. Trabajos de investigación. Realización de murales Prueba escrita Realización y construcción de proyectos Realización del informe técnico del proyecto. Observación de las actitudes en el aula Entrevista personal 1.4 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA BILÍNGÜE DE TECNOLOGÍAS Al comienzo del curso se llevara a cabo una evaluación inicial o diagnóstica que servirá como análisis del punto de partida de nuestro alumnado con respecto a su nivel de conocimientos, así como sobre cuestiones relacionadas con sus habilidades y estrategias de aprendizaje anteriores. Para llevar a cabo esta evaluación diagnostica se utilizaran producciones escritas, exposiciones orales y test iniciales. Para evaluar el progreso del alumnado bilíngüe a lo largo del curso, se realizará una evaluación formativa. Este tipo de evaluación contribuye a que el alumno vea que su progreso es tenido en cuenta y se sienta motivado. Los instrumentos de evaluación serán la observación y corrección de las tareas realizadas 5

6 por los alumnos. En lo que respecta a la producción oral, el alumnado preparara con la ayuda del asistente lingüístico y del profesor de ingles exposiciones orales que servirán para evaluar el grado de asimilación de conceptos y la producción oral en la segunda lengua vehícular. Para evaluar la comprensión lectora, así como la capacidad de síntesis y de trabajo individual del alumno, se realizarán actividades de recogida de información usando las nuevas tecnologías. Se utilizarán fichas de compresión lectora en las que se incluyan diferentes actividades (preguntas de comprensión, completar huecos, ejercicios con opciones múltiples, resúmenes ) basadas en un texto seleccionado. Las destrezas en esta actividad pueden ser múltiples y ademas se contribuye a la labor de animar al alumnado a la lectura. Por último, la evaluación sumativa de cada trimestre contribuirá a comprobar hasta donde ha llegado el alumno en su proceso de aprendizaje. Para ello se realizarán pruebas escritas y orales sobre los aspectos trabajados. Se priorizará la consecución de objetivos de la materia sobre los contenidos lingüísticos y se podrá utilizar la lengua materna o el ingles, premiando que usen la segunda lengua con corrección. También es importante la autoevaluación guiada que el alumnado haga de su propio progreso, pues ello desempeña un papel primordial en el desarrollo de la autonomía de los alumnos sobre el aprendizaje. Otro aspecto esencial que se tendrá en cuenta es la actitud del alumno en clase: el respeto al profesor y a sus compañeros, su grado de participación en las actividades que se lleven a cabo en el aula, su atención e interés, la limpieza y el orden, la puntualidad, etc. Los porcentajes de calificación coincidirán con los del alumnado del mismo nivel y que cursan la materia en lengua materna, pero incluyendo el uso del idioma ingles en su expresión oral y escrita en cada apartado. 1.5 EVALUACIÓN ETRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El alumnado que deberá participar en la convocatoria extraordinaria de Septiembre será aquel, cuya nota media global de junio sea inferior a 5, debiendo recuperar aquellos contenidos impartidos en aquellos trimestres donde haya alcanzado una calificación de Insuficiente Para la preparación de dichas pruebas el alumnado tendrá a su disposición llegado el momento, una propuesta de actividades personalizados. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA TECNOLOGÍA EN BACHILLERATO 2. 1 EVALUACIÓN. Según el momento y situación en que se produzca, la evaluación tendrá diversas modalidades: evaluación inicial, formativa, final. Evaluación inicial: Se realiza cuando se emprende un nuevo recorrido educativo. Permite determinar los conocimientos previos de cada alumno en cada nueva situación de aprendizaje. Esta información orientará al profesor para decidir el enfoque didáctico y el grado de profundidad con que debe desarrollar los nuevos contenidos. 6

7 La evaluación inicial también permite detectar aquellas situaciones que pueden interferir en el proceso educativo y que requieran una atención especial, y valorar la disposición emotiva del alumno hacia el área. Evaluación continua (formativa): A medida que avanza el proceso educativo, los alumnos evolucionan, sus necesidades varían y, en consecuencia, el tipo de ayuda pedagógica debe ajustarse de forma paralela. La evaluación formativa se realiza a lo largo de todo este camino y pretende recoger información para proporcionar una atención individualizada en cada momento. Evaluación final (sumativa) : La evaluación también tiene por finalidad determinar si se han conseguido o no, y hasta qué punto, las intenciones educativas que se habían propuesto. La evaluación sumativa valora los resultados del aprendizaje para comprobar si alcanzan el grado de desarrollo deseado 2.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Los criterios de calificación a seguir para la materia de Tecnología Industrial I durante el curso académico 2013/2014 son: En cada trimestre se realizarán diferentes actividades evaluables relacionadas con los contenidos trabajados. En la siguiente tabla queda reflejada el porcentaje de la nota global que se asignará a cada bloque de actividades. Bloque Actividades % Nota 1 Pruebas escritas: exámenes 60 2 Trabajos diversos: investigación, análisis,prácticas, 30 proyectos, exposición oral. 3 Actitud: participación, trabajo en equipo, interés, puntualidad, asistencia, 10 Es necesario realizar todas las actividades propuestas durante la evaluación y obtener como mínimo 3,5 puntos para superar la evaluación. Para obtener la calificación de cada evaluación, se sumará los puntos obtenidos en cada bloque de actividades, aplicando el porcentaje asignado a cada uno de ellos. Para superar 7

8 cada evaluación será necesario una puntuación igual o superior a cinco. En cada evaluación los exámenes realizados incluirán contenidos del examen anterior. Las preguntas correspondiente a los contenidos mencionados sólo tendrán que responderlas el alumnado que no haya superado los contenidos en el examen anterior. La calificación global de la materia en Junio se determinará realizando la media aritmética de las tres evaluaciones. Cuando un alumno o alumna haya acumulado más de un 25% de ausencias, se aplicará un método alternativo de evaluación. Además de la prueba escrita deberá entregar las actividades que su profesor/a crea conveniente, dependiendo del periodo de ausencia a las clases. En cada evaluación la Recuperación se realizará como se ha mencionado ya, en el examen siguiente al no superado. Criterios de calificación de las pruebas escritas: Se valorará positivamente: diagramas, dibujos, esquemas, explicaciones, Se valorará positivamente la limpieza y presentación. Tendrá mayor importancia el planteamiento, exposición y desarrollo del ejercicio que el resultado concreto del mismo. Las soluciones matemáticas exentas de planteamientos, razonamientos o explicaciones supondrán una calificación inferior a la máxima considerada. No se valorarán las soluciones numéricas que no incluyan las correspondientes unidades. En los problemas donde haya que resolver varios apartados en los que la solución del primero sea imprescindible para la resolución del siguiente, se puntuará independientemente del resultado del primero. Se penalizarán las soluciones equivocadas e incoherentes. 2.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II Los criterios de calificación se establecen en los siguientes porcentajes: 1. Pruebas escritas globales: 70% 2. Trabajos de diversa índole ( investigación, análisis, resolución de problemas de estudio, prácticas, proyectos, exámenes de seguimiento...): 20% 3. Actitud. (asistencia, puntualidad, interés, participación, trabajo en equipo...): 10 % La suma de las valoraciones tendrá que ser igual o superior al 50% para alcanzar una calificación positiva. Será necesario alcanzar un mínimo de un 35% del porcentaje total en los dos primeros apartados para poder realizar la suma de valoraciones. Los alumnos que en el momento de las evaluaciones parciales tengan una calificación negativa, dispondrán de la posibilidad de recuperarla mediante la realización de pruebas escritas y/o tareas específicas en función de las actividades que no fueron superadas anteriormente. En cada caso particular, el profesorado decidirá la forma en que se puede obtener la recuperación de la evaluación. 8

9 La evaluación final ordinaria recogerá la calificación que corresponda a la valoración de todo el curso académico, calculada a partir de la media aritmética de todas evaluaciones. No se hará media en el caso de que alguna evaluación tenga una calificación inferior a cuatro, una vez realizada la recuperación de la misma. Cuando no sea posible aplicar los criterios de evaluación continua porque un alumno o alumna haya acumulado más de un 25% de ausencias, se aplicará un método alternativo de evaluación. Este método podrá constar de dos partes. Una en la que el alumno o alumna deberá realizar una serie de actividades propuestas por el profesorado que le imparte clase. Otra en la que el estudiante tendrá que realizar una prueba escrita de aquellos aspectos que su profesor o profesora estime, dependiendo del periodo de ausencia a las clases. Criterios de calificación de las pruebas escritas: Se valorará positivamente la inclusión de diagramas, dibujos, esquemas, etc. Tendrá mayor importancia el planteamiento, exposición y desarrollo del ejercicio que el resultado concreto del mismo. Las soluciones matemáticas exentas de planteamientos, razonamientos o explicaciones supondrán una calificación inferior a la máxima considerada. No se valorarán las soluciones numéricas que no incluyan las correspondientes unidades. En los problemas donde haya que resolver varios apartados en los que la solución del primero sea imprescindible para la resolución del siguiente, se puntuará independientemente del resultado del primero. Se penalizarán las contestaciones equivocadas incoherentes. Los errores de cálculo y los pequeños fallos en la anotación (no indicar valores o unidades) se valorarán con extremo cuidado, diferenciando los errores propios de la situación de examen de aquellos otros de mayor importancia que indican algún problema de aprendizaje. 2.4 EVALUACIÓN ETRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE CONVOCATORIA DE SEPTIEMRE PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I En aquellas evaluaciones donde el alumnado obtenga una calificación inferior a cinco puntos, tendrá que presentarse a la convocatoria de Septiembre, con las evaluaciones no superadas. Con el fin de orientar la preparación de la prueba de Septiembre, el profesorado facilitará al alumnado una propuesta de actividades CONVOCATORIA DE SEPTIEMRE PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva en la evaluación final, podrán presentarse a una prueba extraordinaria a realizar en los primeros días de septiembre.con el fin de orientar la preparación de dicha prueba el profesorado facilitará a los alumnos y alumnas una guía de aprendizaje. 9

10 La guía de aprendizaje podrá constar de actividades y orientaciones a seguir para preparar la prueba. La prueba extraordinaria será única, de toda la materia, y constará únicamente de mínimos 10